張雨蒙

長期以來，小學(xué)生心理健康狀況一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題，但大多集中在城市、公辦、非寄宿制等范疇，為深入了解江西省乃至整個(gè)中部地區(qū)廣大農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況，本研究采用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)量表（MHT）對(duì)江西省貴溪市象山學(xué)校小學(xué)部4～6年級(jí)518名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生們心理健康整體水平較高，但也有部分學(xué)生存在一定的心理健康問題。而后，進(jìn)一步梳理出了學(xué)生心理健康問題的主要表現(xiàn)及形成原因，以此為基礎(chǔ)探尋解決策略與路徑，期望可以給試圖對(duì)問題學(xué)生開展心理健康教育的老師、家長等提供理論支持和參考。

小學(xué)高年級(jí)寄宿制心理健康問題MHT理論參考近年來，我國在政治經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，青少年學(xué)生的成長環(huán)境也變得愈發(fā)優(yōu)越，但“盛世之下必有隱憂”。受自身能力增強(qiáng)、活動(dòng)范圍擴(kuò)大、生活節(jié)奏加快等內(nèi)外因素的影響，他們所要面臨的各種壓力也顯著增多，如升學(xué)壓力、同伴交往、成長發(fā)育，等等。重壓之下，部分學(xué)生出現(xiàn)各種心理困惑與矛盾，甚至是出現(xiàn)各種心理健康問題也就在所難免。本研究旨在了解江西省乃至整個(gè)中部地區(qū)廣大農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況，并進(jìn)一步梳理出了學(xué)生心理健康問題的主要表現(xiàn)及形成原因，以此為基礎(chǔ)探尋解決策略與路徑，期望可以給對(duì)問題學(xué)生開展心理健康教育的老師、家長等提供理論支持和參考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

選取江西省貴溪市象山學(xué)校小學(xué)部共計(jì)518名學(xué)生展開調(diào)查，范圍從小學(xué)四年級(jí)到六年級(jí)，年齡10～14周歲，平均年齡11.6歲，男女學(xué)生分別為337人與181人。問卷回收518份，回收率為100%，最后獲得有效問卷501份，有效率為96.71%。其中，按性別統(tǒng)計(jì)，男生共計(jì)325份，占64.9%；女生共計(jì)176份，占35.1%。按年級(jí)統(tǒng)計(jì)，四年級(jí)有160份，占31.9%；五年級(jí)有169份，占33.7%；六年級(jí)有172份，占34.4%（詳情參見表1）。

（二）研究工具與方式

本研究采用了由華東師范大學(xué)心理學(xué)系周步成教授等在1991年編制的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)量表（MHT）進(jìn)行檢測(cè)，該量表廣泛適用于我國小學(xué)階段學(xué)生的心理健康診斷。MHT由八個(gè)內(nèi)容量表構(gòu)成，分別是：A學(xué)習(xí)焦慮、B對(duì)人焦慮、C孤獨(dú)傾向、D自責(zé)傾向、E過敏傾向、F身體癥狀、G恐怖傾向、H沖動(dòng)傾向。各分量表及總量表均是得分越高表示被試心理健康狀況越差。該量表信度較高，其各分量表的cronbach系數(shù)在0.84和0.88之間，分半信度值在0.635和0.809之間，量表結(jié)構(gòu)效度良好。

測(cè)量方法：以班級(jí)為單位，在班主任的協(xié)助下，使用規(guī)定的書面指導(dǎo)語和口頭指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，學(xué)生獨(dú)立填寫，當(dāng)場(chǎng)回收。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

采用二級(jí)計(jì)分方法，計(jì)算出每位被測(cè)者的分量表及總量表得分。所得數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel和SPSS17.0軟件進(jìn)行分析處理，進(jìn)行了主成因分析、相關(guān)分析、回歸分析等。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況

在MHT測(cè)驗(yàn)當(dāng)中，若總量表得分≥65分，表示該名學(xué)生在日常生活中有較嚴(yán)重的不適應(yīng)行為，可認(rèn)為其存在明顯的心理健康問題。分析表2不難得出，在貴溪市象山學(xué)校小學(xué)部501名合格被測(cè)高年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，存在著26名有較為明顯心理健康問題的學(xué)生，占被測(cè)學(xué)生的5.19%。

在MHT測(cè)驗(yàn)當(dāng)中，若分量表得分≥8分，表示該名學(xué)生在該項(xiàng)內(nèi)容上存在適應(yīng)不良，需對(duì)其進(jìn)行特別心理輔導(dǎo)。由表2可以看出，學(xué)生心理健康存在問題的人數(shù)達(dá)247人次，比例為49.31%。各分量表得分超過8分的人數(shù)由多至少依次排序?yàn)椋簩W(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)傾向、對(duì)人焦慮、恐怖傾向、過敏傾向、身體癥狀、沖動(dòng)傾向和孤獨(dú)傾向。

（二）農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況的性別差異

分析表3中數(shù)據(jù)不難看出，貴溪市象山學(xué)校小學(xué)部男女生在MHT測(cè)驗(yàn)的各分量表及總量表上的得分存在一定差異，男生均低于女生，且在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、恐怖傾向這幾個(gè)方面更是趨于顯著，這說明女生心理健康問題相對(duì)較嚴(yán)重，應(yīng)給予足夠的重視。

（三）農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況的年級(jí)差異

從表4可以看出，貴溪市象山學(xué)校小學(xué)部四到六年級(jí)的學(xué)生在各分量表及總量表上的得分均存在一定差異。四年級(jí)學(xué)生在孤獨(dú)傾向、身體癥狀、恐嚇傾向分量表的得分明顯高于其他年級(jí)學(xué)生，且呈顯著差異；五年級(jí)學(xué)生在過敏傾向、沖動(dòng)傾向分量表的得分稍稍高于其他年級(jí)學(xué)生，但并無顯著差異；六年級(jí)學(xué)生在MHT總量表與學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮和自責(zé)傾向分量表上的得分均高于其他年級(jí)，且呈顯著差異。

三、討論

根據(jù)本研究調(diào)查結(jié)果可知，貴溪市象山學(xué)校小學(xué)部高年級(jí)學(xué)生心理健康問題的總檢出率為5.19%，明顯低于國內(nèi)其他學(xué)者的研究結(jié)果。如邊玉芳、鄭艷球曾采用MHT量表對(duì)杭州市327名小學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，其結(jié)果顯示：存在明顯心理問題的小學(xué)生占被測(cè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的9.50%。這種不一致的原因是來自多方面的，如學(xué)校配備了德育老師、時(shí)代變遷社會(huì)發(fā)展，等等。但足以證明，江西省廣大農(nóng)村寄宿制小學(xué)絕大多數(shù)高年級(jí)學(xué)生的心理健康水平很高。與此同時(shí)，至少有一個(gè)分量表得分在8分以上的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的49.31%，說明學(xué)生中存在心理健康問題具有一定的普遍性，心理健康教育依舊不可忽視。

學(xué)習(xí)焦慮在困擾學(xué)生心理的諸多因素當(dāng)中高居首位，檢出率達(dá)14.37%，對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生了深刻影響。雖然教育部已先后多次下發(fā)通知，要求全面推行素質(zhì)教育，各地區(qū)各學(xué)校也做出了諸如取消單元測(cè)驗(yàn)、減少家庭作業(yè)量等措施予以回應(yīng)，但由于父母的高期待、升學(xué)壓力等的影響，學(xué)生們普遍感到的學(xué)習(xí)焦慮很難消除。

本研究結(jié)果顯示，男女生各分量表及總量表得分存在一定差異，在學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)傾向、恐嚇傾向這幾個(gè)方面差異更是趨于顯著，這與國內(nèi)其他學(xué)者的調(diào)查結(jié)果基本一致。農(nóng)村寄宿制小學(xué)大多收費(fèi)較高，生源男生為主，以貴溪市象山學(xué)校為例男女學(xué)生比例高達(dá)2︰1，故女學(xué)生會(huì)被給予更多的要求、更高的期待，而與此同時(shí)女學(xué)生身體發(fā)育相對(duì)較早，一般易膽小害怕，因此可能表現(xiàn)出比男生有較多的焦慮感。endprint