馬博

信息化是現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢。在體育教學活動中，信息化占據(jù)的作用越來越大。以信息化技術在體育教學中的應用效果為研究對象，對于現(xiàn)階段信息化在體育教學中的應用進行總結，并且就應用難點以及未來趨勢進行探討。

信息化體育教學整合

1前言

信息化是現(xiàn)代化社會的主要特征之一，從上世紀的60年代發(fā)展到現(xiàn)在，信息技術發(fā)展在人類社會發(fā)展起著不可或缺的作用?，F(xiàn)代化的信息技術在生活生產(chǎn)中占據(jù)了更為重要的作用，幾乎重塑了現(xiàn)代社會教育以及生活的各個方面，而且現(xiàn)代化的教學活動也受到信息化的影響。信息化技術在體育教學中的應用，是隨著信息化技術不斷發(fā)展起來的，包括信息化的應用、體育教學的基本方面，是相對綜合的應用。信息技術在現(xiàn)代化教育中的應用，主要包括在教學管理以及教學技術中的應用，我國的信息化在教育學中的應用發(fā)展較晚，現(xiàn)階段已經(jīng)發(fā)展成為輔助課程以及信息化管理的整合，我國的體育教學也已經(jīng)與信息化技術相互融合，信息化技術在體育教學中占據(jù)的作用越來越重要。

2現(xiàn)代信息技術在體育教學中應用的發(fā)展歷程

信息技術的發(fā)展歷程，隨著信息化技術的不斷發(fā)展，信息技術對于體育中的應用越來與重要。現(xiàn)代體育的發(fā)展，信息化技術占據(jù)的作用也越來越重要。體育競爭也是信息化的競爭，而且信息化促進了體育教學的體育教學信息化管理以及體育教學的多樣化。信息化技術與體育教學的發(fā)展日益緊密，并成為體育教學的主要趨勢之一。

2.1萌芽階段

信息化技術是從上世紀70年代發(fā)展起來的，信息化逐漸發(fā)展起來的初級階段，包括前蘇聯(lián)在內(nèi)的體育強國，將信息化技術應用與體育競技中。而且我國體委在上世紀80年代開始，將圖像化解析技術以及采集技術應用到體育訓煉中，而且通過將圖像采集以及圖像解析技術，應用到體育教學活動中。同時，錄像以及編輯系統(tǒng)應用到體育教育中，供體育系的學生觀看與教學，促進學生的提高。

2.2發(fā)展階段

從上世紀的90年代開始，一些體育專業(yè)的院校已經(jīng)將多種功能于一體的多媒體技術應用與體育教學中，因為多媒體的交互性以及繼承性，使多媒體教學具有廣泛的發(fā)展前景。該階段信息化技術在教育中的作用越來越重要，從1998年的網(wǎng)絡技術普及開始，社會信息化的提法在我國逐漸出現(xiàn)。通過該階段的發(fā)展，信息化技術在體育教學中開始普及。前奧組委主席薩馬蘭奇說過“互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和進行教育中有著特殊的作用”。對于信息化在體育中的應用前景進行了充分的說明。

2.3成熟階段

從上世紀90年代開始，隨著計算機的普及，計算機管理在體育教學中的作用逐漸顯現(xiàn)。一些院校已經(jīng)開始進行數(shù)據(jù)處理工作，對于學生的體育成績以及學生的檔案建立數(shù)據(jù)庫，為體育教學的發(fā)展提供了方便。同時，體育軟件CAI的應用，促進了體育教學的多樣化，計算機處理系統(tǒng)以及多媒體的應用，促進了體育教學的發(fā)展。信息化技術的應用，對于體育教學中的管理、教學技術以及研究提供了極大的促進作用。信息化技術的發(fā)展，仿真技術以及虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的應用，使一些專業(yè)化的體育發(fā)展更加迅速。信息化技術的應用，使體育的專業(yè)教育更加便利，而且信息化技術在公共體育教學中的應用前景逐漸增強。

3信息化技術在體育教學中的意義

3.1信息化是體育教學改革的主要趨勢

體育教學改革是當前的主要趨勢，而以計算機技術為主的信息化的應用，是當前改革的突破點。采用信息化技術，能夠使體育教學的內(nèi)容、體育教學的形式以及體育教學的手段發(fā)生深刻的變化。未來教育中，信息化技術必將傳統(tǒng)的教學方式，使傳統(tǒng)的教學走向多媒體化以及現(xiàn)代化。信息技術是體育教學應用以及整合的必然結果，引起了體育教學形式及教學方法的變革。

3.2沖擊傳統(tǒng)體育教學

信息技術在體育教學中的應用，對于傳統(tǒng)體育教學進行了沖擊，因為信息化技術的多樣化以及豐富的教學資源，導致體育教學的模式發(fā)生了深刻的轉變。

3.3提升師生整體素質

體育教學信息化技術及未來發(fā)展的趨勢，也是體育教育的必然之路。通過信息化技術在體育教學中的應用，促進師生的整體素質的有效提升。提升體育專業(yè)師生的信息素養(yǎng)，使他們能夠符合時代的需要，掌握必要的信息技術，能夠滿足未來社會的需求。

4信息化技術在體育教學中應用的建議

4.1體育教學資源的信息化

現(xiàn)在學校之間的信息交流工作存在隔膜，形成壟斷，但是在信息化趨勢下，學校之間的隔膜以及壟斷應該被打破，實現(xiàn)信息共享，與國際接軌。在信息化技術的構建中，應該實現(xiàn)地域性的突破，學校信息資源的共享，從而創(chuàng)造學校體育教學的新局面。

4.2將信息化技術應用于群眾體育以及學校體育中

既要重視競技體育，又必須將競技體育先進的信息技術整合經(jīng)驗向群眾體育和學校體育傳遞，使學校體育教學真正為全民健身服務，為提高全國人民的體質服務，實現(xiàn)學校體育與競技體育、群眾體育的有機融合。

4.3大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，密切關注學科的綜合性

大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，營造良好的社會信息化大環(huán)境，努力開發(fā)體育信息產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟，促使學校體育教學向“重在育人”的方向發(fā)展，充分發(fā)揮體育的功能。學校體育教學與信息技術、生物技術、醫(yī)學、物理學、化學乃至數(shù)學的聯(lián)系日益緊密，學校體育教學應加強與其他學科教學的合作與交流，使信息技術與學校體育教學的整合不斷向縱深方向發(fā)展，使學校體育教學走在學校體育教學改革和體育科研的前列，從而帶動整個體育科學技術的發(fā)展。

5結語

對于學校體育課程以及教學與信息技術應用的關系，在具體的學校體育教學中如何應用相應的信息技術，如何具體實現(xiàn)學校體育教學與信息技術的整合等技術性較強的問題，仍然具有很強的研究價值和前景。隨著時代的進步，社會的發(fā)展，科學技術水平不斷提高，教育技術與信息技術也在不斷變革，體育教育也不可能一成不變。因而，對現(xiàn)代信息技術在學校體育教學中應用的研究不能停留在現(xiàn)狀，而要堅持辯證發(fā)展的原則，與社會、科技、教育的發(fā)展同步進行。學校體育教學中信息技術應用問題的研究，也將是我們長期的工作與任務。

參考文獻：

[1]趙立忠，李世雁.信息技術異化過程分析[J].情報科學，2005，5（05）：659-670.

[2]謝俊貴.信息的富有與貧乏：當代信息分化問題研究[M].上海：上海三聯(lián)書店，2004.74.

[3]龔正偉.體育教學論[M].北京體育大學出版社，2004.5.

[4]薛嵐.體育素養(yǎng)導論[M]北京：科學出版社，2000.54-60.

[5]林向陽，周紅妹.基于網(wǎng)絡環(huán)境的體育遠程教學模式研究[J].北京體育大學學報，2005，4（04）.

[6]趙廣濤，焦現(xiàn)偉.建構主義觀念下的體育教學論.山西師大體育學院學報，2004，6（02）：43.

[7]鄭杭生，李強.社會學概論新修（第三版）[M].北京：人民大學出版社，2004.106-107.endprint