朱寶強

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化特色班級精神班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等，班級文化的核心是班級精神和價值取向。

一、班級標識文化建設(shè)

班級標識牌是班級形象的重要標志。它既是展示班級形象的窗口，又是體現(xiàn)班級精神意志的宣言書。我校的班級標識牌，是學校文化的一道靚麗風景，它一改以往班牌刻板單一的傳統(tǒng)形象，巧妙地融入了班級名稱、班級別稱、班訓、班徽、班級目標等。這些構(gòu)思新穎、創(chuàng)意獨特的班級文化元素，都是經(jīng)過全班同學熱烈討論、反復醞釀形成的，它凝聚著全班同學的智慧和熱情。如“夢想之嶼”“陽光坐標”“Super class”“成長的足跡”“凝心閣”“三勤軒”“積微堂”等，這些富有個性魅力的班級別稱充滿了夢想和希望；又如，“明禮守信永爭第一，勤學自律實現(xiàn)夢想”“勤思篤學品正德馨”“我自信，我出色，我拼搏，我成功”等這樣的班訓讓人精神為之振奮；再如，“健康陽光，自立自強，團結(jié)奮斗，努力進取，讓我們在關(guān)愛、和諧、競爭的氛圍中寫下最美的詩篇”“學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創(chuàng)造”“人品第一，見識第二，學識第三”“別為借口找錯誤，要為成功找途徑”“不是盡力而為，而是全力以赴”“通過我們的努力改變其他人對我們班的看法，讓我們班成為一個團結(jié)努力、積極向上、熱情洋溢的班級”（后勇班）等這些蘊含哲理的班級目標，為學生們指明了學習和生活的方向。

二、班級環(huán)境文化建設(shè)

美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習中的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。在這方面，我們主要是強調(diào)并規(guī)范教室的美化和凈化。

1.每間教室都被師生們布置成了風格各異的溫馨家園。有些專欄名稱別致，設(shè)計新穎，如“半畝方塘”“星空物語”“青色年華”等，專欄內(nèi)容或是學生自己創(chuàng)作的書法、美術(shù)作品，或是作文評展，或是集師生生活照于一起的班級全家福，或是“心”樣寄語卡，或是心愿樹，等等，置身于這樣的環(huán)境中，會讓人振奮精神、神情愉悅，促使人自強自愛、團結(jié)守紀。這樣的教室環(huán)境能夠凈化心靈、陶冶情操，引導學生知是非、明方向。他對學生的影響是“有形”“無聲”的，對于學生文明風氣的形成和良好行為習慣的培養(yǎng)起到了“潤物無聲”之功效。

2.教室環(huán)境是班級學生文明程度的晴雨表。教室整潔干凈，顯示出班級學生整體文明程度較高。為此，我們非常重視培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。如要求學生不在校內(nèi)吃口香糖；淘完拖布時必須把拖布裝入水桶經(jīng)過走廊和樓梯，等等。另外，我們還要求各班在在教室里擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

三、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)，主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風的必要條件。除了各班自己制定的班級公約、衛(wèi)生制度、值日安排之外，我們根據(jù)實際情況，還統(tǒng)一要求各班在教室內(nèi)張貼了“安全溫馨提示”“突發(fā)事件緊急疏散方案”等制度要求。這些制度，有的是經(jīng)過全班同學討論制定的，有的是學校對學生的要求。從新生入校之際、班級成立之初就做好對學生的規(guī)范教育。每學期開學初的第一個月為“強化教育月”，在這段時間里，我們通過主題班會、板報、手抄報、倡議書、校園廣播站、多媒體視頻等多種形式組織學生集中學習這些規(guī)章制度，通過學習討論讓學生明白什么能做，什么不能做，學會對己克制，對事負責，熱愛學校，愛護公物，學會自救。

四、班級精神文化建設(shè)

班級精神文化屬于意識形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，主要從“班風”中表現(xiàn)出來。它包括班級精神、團隊意識、班級凝聚力、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映的是價值觀、人生觀等深層次的文化。

1.班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如，我們在建班之初，就把“善意感恩志存高遠”“珍惜同學情誼愛護班級名譽”“像愛護自己的眼睛一樣愛護學校的一草一木”“在校內(nèi)我代表的是班級，在校外我代表的是學?！钡壤砟罟噍斀o學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。另外，我們還通過每學期開學的“強化教育月”活動，組織不同形式的主題班會培養(yǎng)學生的班級精神和學校精神，如“健康陽光得體”——中學生的審美觀、“另一只眼看自己”——校園不文明現(xiàn)象大討論、“珍愛健康，遠離煙草”，學生電腦制作宣傳畫活動等。

2.班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多種因素共同作用下形成的；最能培養(yǎng)班級凝聚力的方法莫過于班級活動；班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術(shù)節(jié)、排球比賽、拔河比賽等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團結(jié)進取的班級團隊精神起很大作用。在這些活動期間，盡可能讓每位學生都參與其中，讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力，這樣往往是既取得了良好的成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

3.優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，對班級精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學生處理好同學關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足；培養(yǎng)學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。在這方面，我們主要的做法：一是通過主題班會、心理輔導教師、班主任談心、家校溝通、發(fā)放調(diào)查表等途徑了解學生，發(fā)現(xiàn)問題并給與正確的疏導，從而培養(yǎng)班級學生陽光、健康、快樂、積極、向上的精神心理狀態(tài)；二是發(fā)揮好班級學生干部的作用，認真培養(yǎng)、選拔班干部，引導他們團結(jié)同學，做好工作，并成為班級精神文化的領(lǐng)頭雁和生生關(guān)系和諧的潤滑劑。

在現(xiàn)代教育中，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，作為學校，尤其是班主任，必須在班級文化建設(shè)上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。我們將繼續(xù)在班級文化建設(shè)方面進行大膽的探索和嘗試，取得新的成果。endprint