裴妍

在大學(xué)管理工作中，教學(xué)管理作為重要的組成部分，對大學(xué)教學(xué)活動的順利進行提供著重要保證。目前，在我國部分大學(xué)的教學(xué)管理工作中存在著許多問題，影響了教學(xué)活動的有效進行，因此，對教學(xué)管理工作的進一步完善具有重要的價值與意義。簡要分析了大學(xué)教學(xué)管理工作的特點，闡述了大學(xué)教學(xué)管理過程中存在的問題，重點探討了完善大學(xué)教學(xué)管理工作的有效措施，以期為大學(xué)教學(xué)管理工作的進一步完善提供一些有價值的借鑒與參考。

大學(xué)教學(xué)管理問題有效措施教學(xué)管理是管理者運用一定的教學(xué)手段，以培養(yǎng)人才為教學(xué)出發(fā)點，將學(xué)生作為教學(xué)工作的中心，將教學(xué)質(zhì)量的進一步提高作為教學(xué)目的，使教師的教學(xué)活動進一步達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的重要過程。教學(xué)管理工作對教學(xué)活動起著重要的組織與調(diào)控作用，有利于正常教學(xué)秩序的有效進行，同時為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保證。但是，當(dāng)前我國部分大學(xué)的教學(xué)管理工作存在著許多問題，在一定程度上，影響了教學(xué)工作的正常進行，對教學(xué)管理問題的改進與完善顯得越來越重要。一、大學(xué)教學(xué)管理工作的特點

（一）整體性

在大學(xué)的教學(xué)管理工作中，涉及的各方主體之間存在著密切的聯(lián)系，并且彼此之間形成了一個有機的整體，相互聯(lián)系的各方主體對于教學(xué)管理工作都有一定的影響作用，只有對其進行有效協(xié)調(diào)，才能促進教學(xué)管理工作的順利進行。

（二）學(xué)術(shù)性

大學(xué)的教學(xué)管理工作包含了行政管理與學(xué)術(shù)管理兩部分內(nèi)容，以專業(yè)知識作為管理媒介，并通過相關(guān)的智力管理培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，這就要求教學(xué)管理者在掌握專業(yè)知識的同時，還要對管理理念與教學(xué)規(guī)律進行全面了解與掌握。

（三）動態(tài)性

大學(xué)的教學(xué)管理工作是管理者、教師與學(xué)生三方人員的互動過程，在此過程中，人起著重要的協(xié)調(diào)作用。由于在管理活動中，受時間、空間與其他動態(tài)信息的變化影響，使得管理工作的各方參與者都處在一個動態(tài)的環(huán)境中，并且不斷地進行自我調(diào)節(jié)。

二、大學(xué)教學(xué)管理過程中存在的問題

（一）管理觀念較為落后

部分大學(xué)的教學(xué)管理工作長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，仍然以經(jīng)驗管理為主，沒有樹立起以人為本的管理觀念。同時，在部分大學(xué)，教育主體嚴(yán)重缺乏競爭意識，缺乏時代緊迫感，在教學(xué)管理活動中，學(xué)生與教師的參與程度較低，教學(xué)管理方法過于機械，不夠靈活，這些都是由落后的管理觀念造成的。

（二）管理手段較為單一

由于受封閉管理思想的影響，部分大學(xué)在教學(xué)管理工作中，并沒有對大學(xué)教育現(xiàn)狀與社會的人才需求進行總結(jié)，更沒有運用科學(xué)有效的管理手段，僅僅依靠行政命令來對教學(xué)活動進行管理，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

（三）缺乏專業(yè)性強的管理人員

目前，大學(xué)的教學(xué)管理者專業(yè)性不強，缺乏對心理學(xué)、教育學(xué)以及管理學(xué)等各方面的系統(tǒng)理解與掌握，在管理工作中，僅僅依賴于經(jīng)驗，或效仿傳統(tǒng)的管理模式，嚴(yán)重影響了教學(xué)管理工作的創(chuàng)新，使得教學(xué)管理工作一直處于落后狀態(tài)。

三、完善大學(xué)教學(xué)管理工作的有效措施

（一）更新教學(xué)管理理念

在大學(xué)的教學(xué)管理工作中，要想推動改革工作的順利進行，就要首先更新教學(xué)管理理念，確立與當(dāng)今教育改革潮流相適應(yīng)的教學(xué)管理理念。

一方面，堅持以人為本的教學(xué)管理理念，使學(xué)生與教師的主觀能動性得以充分調(diào)動，鼓勵他們積極參與進教學(xué)管理工作中，并充分發(fā)揮他們的監(jiān)督管理作用，以此促進教學(xué)管理新局面的形成。

另一方面，以《綱要》所提出的教學(xué)理念與教育思想為基礎(chǔ)，借鑒與吸收國外的先進教學(xué)管理經(jīng)驗，結(jié)合大學(xué)實際情況，更新教學(xué)管理理念，把握教育規(guī)律，深化教學(xué)管理改革，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理手段

首先，運用信息化教學(xué)管理手段，借助現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，為教學(xué)工作提供全面性與全程性的技術(shù)平臺，注重學(xué)生個性化的培養(yǎng)與發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。

其次，實施學(xué)籍管理的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)校的具體情況，實施學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的學(xué)籍管理模式，學(xué)年制管理模式是以學(xué)年為單位設(shè)置課程，學(xué)分制管理模式是通過學(xué)分來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，這樣不僅完善了知識體系，而且滿足了對學(xué)生的教育需求。

最后，推行實踐教學(xué)管理手段，將對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，對實踐教學(xué)的內(nèi)容進行創(chuàng)新與改革，不斷加強對教師的教學(xué)行為培訓(xùn)，強化教師隊伍的建設(shè)。同時，根據(jù)學(xué)生的個人興趣，實行自主選課管理模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強教學(xué)管理專業(yè)隊伍建設(shè)

在大學(xué)的教學(xué)管理工作中，對教學(xué)管理專業(yè)隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，要做到以下幾點：

第一，加強對教學(xué)管理隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，提高其教學(xué)管理水平，使其不僅對教學(xué)管理知識進行全面了解，而且掌握學(xué)校的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，促進綜合型教學(xué)管理隊伍的建立。

第二，注重對教學(xué)管理隊伍綜合素質(zhì)的提升，加強對其思想教育，培養(yǎng)其責(zé)任意識與服務(wù)意識，促進其創(chuàng)新能力的力高，并將其落實到實際管理工作中。

第三，建立健全考核機制，對教學(xué)管理隊伍的管理工作進行嚴(yán)格考核，激發(fā)管理者的工作積極性，增強其工作緊迫感，以保證管理工作的完善。

四、結(jié)語

大學(xué)教學(xué)管理工作是一項綜合性較強的工作，并且其為人才的培養(yǎng)提供著最為直接的服務(wù)與管理。對于當(dāng)前部分大學(xué)存在的教學(xué)管理問題，要進行全面分析與探討，并積極采取科學(xué)有效的措施進行改進與完善。作為教學(xué)管理工作者，要從管理觀念與教育思想方面提高認(rèn)識，對相關(guān)問題進行系統(tǒng)分析，變革管理手段，創(chuàng)新管理模式，不斷探索新的管理方式，促進教學(xué)管理水平的提高，保證大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，以培養(yǎng)更多的人才。

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