韓，王

（東北財經(jīng)大學 體育教研部，遼寧 大連 116025）

高校校園體育文化研究熱點分析

（東北財經(jīng)大學 體育教研部，遼寧 大連 116025）

校園體育文化是學校體育教育的重要組成部分，大學是培養(yǎng)國家建設人才的“加工廠”，是青年人集中的地方，構建和諧校園體育文化環(huán)境對人才培養(yǎng)有著特殊的意義?；凇爸袊W(wǎng)（Cnki）”相關數(shù)據(jù)資料的分析顯示，中國高校校園體育文化研究熱點主要集中在四個主題聚類群：1.構建高校校園體育文化和諧環(huán)境；2.奧林匹克運動對高校校園體育文化的影響；3.提高大學生體育文化心理品質；4.中華武術對高校校園體育文化的影響。圍繞主題聚類群，廣大學者對中國高校校園體育文化建設與發(fā)展進行廣泛深入的研究探討。普遍認為，應該大力推進中國高校校園體育文化建設，豐富的校園體育文化必將會改變大學生對體育的理解和認識，對體育的熱愛又必將會引導他們積極參與到體育運動中來。

中國高校；校園體育文化；共現(xiàn)分析

高校校園體育文化是指在高校這一特定環(huán)境里，以學生為參與主體，以業(yè)余體育活動為主要內(nèi)容，以校園為主要活動空間，以發(fā)揚校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養(yǎng)目標、校風校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的[1]。加強構建校園體育文化環(huán)境，有利于促進大學生身心健康和智力水平的發(fā)展，不僅可以緩解工作學習帶來的精神緊張和疲勞，而且豐富業(yè)余文化生活，提高審美能力，使學生通過參與校園體育文化活動，從中獲得精神上的滿足與享受[2]。高校校園體育文化是高校體育教育體系的重要組成部分，是體育工作者關注的熱點研究領域之一。本文通過對中國知網(wǎng)（CNKI）所收錄的高校校園體育文化主題文獻索引進行科學計量分析，力求較為客觀地描述中國高校校園體育文化研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，進而探討高校校園體育文化研究前沿熱點。

一、原始數(shù)據(jù)來源

全部數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)（CNKI）文獻索引數(shù)據(jù)庫。檢索策略：進入Cnki學術文獻總庫，檢索題名為“校園體育文化”或含“學校體育文化”，學科類別選擇“體育”，檢索日期2011年6月21日，共檢索到題名包含“校園體育文化”或“學校體育文化”的文獻索引記錄816條。

二、研究方法

關鍵詞共現(xiàn)或共詞分析是基于文獻內(nèi)容的分析方法，它通過對文獻中出現(xiàn)的關鍵詞進行兩兩統(tǒng)計，計算出任意兩個關鍵詞共同出現(xiàn)的頻次，構成關鍵詞同現(xiàn)矩陣，進而對這些關鍵詞進行聚類分析，反映出這些詞之間的親疏關系。關鍵詞分析工具CiteSpace軟件是美國德雷賽爾大學（DrexelUniversity）陳超美博士基于Java平臺開發(fā)的文獻計量應用分析軟件，用于探測和分析學科研究前沿變化趨勢以及研究前沿與其知識基礎之間相互關系。

三、結果與分析

關鍵詞共現(xiàn)頻次越多，表示它們研究的主題越接近，它們之間的關系就越密切，可以揭示某一領域學

術研究現(xiàn)狀、發(fā)展過程以及研究熱點趨勢等。運行CiteSpace軟件篩選出共現(xiàn)頻次大于20的熱點關鍵詞（表1）。

通過分析顯示，中國高校校園體育文化研究熱點主要集中在四個主題聚類群：1.構建高校校園體育文化和諧環(huán)境；2.奧林匹克運動對高校校園體育文化的影響；3.提高大學生體育文化心理品質；4.中華武術對高校校園體育文化的影響。

表1 高校校園體育文化研究熱點關鍵詞（頻次＞20）

高校校園體育文化是體現(xiàn)學生意志的客觀精神，反映出用體育拼搏精神去刻苦追求科學真知的目的，充分體現(xiàn)追求、良知、社會責任感和價值觀[3]?！耙匀藶楸尽钡捏w育精神是高校校園體育文化的核心，構建良好的高校校園體育文化環(huán)境最高發(fā)展目標是形成大學生健康的人文價值觀，形成對生命的尊重、對人的關懷的人文精神[4]。

（一）構建高校校園體育文化和諧環(huán)境

著名學者盧元鎮(zhèn)將體育文化界定為：“體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。大體包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育制度和體育的物質條件等。”[5]校園體育文化是發(fā)生在學校范圍以內(nèi)的與體育有關的文化現(xiàn)象，是體育精神的和物質的總合。

構建高校校園體育文化和諧環(huán)境是校園體育文化研究的核心。高校校園體育文化發(fā)展進程中，需要大力提倡積極向上的體育精神，體現(xiàn)出高校校園體育文化的育人功能。利用身心共同參與體育活動過程的有利條件，培養(yǎng)學生將來擔任社會角色所具備的修養(yǎng)，以適應未來社會生活和工作的需要是校園體育文化活動在學校發(fā)揮教育作用的主要使命。在高校開展校園體育文化活動的過程實際上就是學生自我表現(xiàn)，自我教育，自我管理，自我提高，不斷社會化，現(xiàn)代化的過程[6]。

競技體育是高校校園體育文化的重要部分。高校競技體育的發(fā)展，可以有效促進學校對校園體育文化的硬件建設，培養(yǎng)大學生的集體主義精神，豐富校園體育文化內(nèi)涵，對于學校體育教學活動的開展具有積極的推動作用[7]。鼓勵大學生積極參與體育競賽活動，有利于高校運動技術水平以及學校知名度的提高，有利于促進校園體育文化建設。為構建和諧有活力的校園體育文化氛圍，充分調動大學生參與體育活動的積極性，在高校校園中應該大力推廣建立適合學生發(fā)展的體育社團協(xié)會，學生在體育社團協(xié)會中活動，不僅能增長體育文化知識，提高體育修養(yǎng)水平，更能增強人際交往、相互配合、共同協(xié)作的團隊品德，是提高學生全面素質和綜合修養(yǎng)的有效途徑。對繁榮校園文化建設，活躍校園體育氛圍起著不可忽視的作用[8]。例如，開展高校體育志愿者活動，倡導“奉獻、友愛、互助和進步”的精神，提升校園體育文化的精神內(nèi)涵，對校園體育文化建設具有積極的促進作用。校園體育文化應該是開放的，而加強校際間的交往能促進大學生社會交往能力的提高，培養(yǎng)參與意識有利于構建高校校園體育文化和諧環(huán)境。

（二）奧林匹克運動對高校校園體育文化的影響

現(xiàn)代奧林匹克運動奠基人顧拜旦認為：體育具有高度的教育價值，是人類追求完美的最重要的因素之一。教育是奧林匹克的核心內(nèi)容，是奧林匹克的出發(fā)點和歸宿，百年來，奧林匹克運動始終致力謀求體育運動與文化和教育相結合。現(xiàn)代奧林匹克運動作為一種世界文化具有強烈的感召力和親和力，它豐富的文化內(nèi)涵影響著人們的思想觀念和社會生活[9]。奧林匹克文化與高校校園體育文化有著最好的結合點，特別是北京奧運會的成功舉辦，對中國高校校園體育文化建設產(chǎn)生很大的影響，奧林匹克文化的傳播與中國學校體育文化的發(fā)展形成互動，交融并進，近一步提高了中國高校校園體育文化的品質和精神內(nèi)涵。奧林匹克運動所體現(xiàn)的精神代表著現(xiàn)代體育文化的發(fā)展方向，而中國高校校園體育文化建設應當成為世界奧林匹克運動的組成部分，應當用奧林匹克精神來引導和構建中國高校校園體育文化建設[10]。

奧林匹克精神與校園體育文化建設都具有精神文明建設的先進性，物質文明和精神文明的統(tǒng)一性，二者都具有極大的開放性和融合性。奧林匹克所倡導的銳意進取的體育精神，為校園體育文化的建設提供了一定的價值尺度。奧林匹克精神對高校校園體育文化建設有著強有力地促進作用，高校校園體育文化建設又對奧林匹克精神的弘揚與傳播有著極大地推動作用[11]。

（三）提高大學生體育文化心理品質

今天的普通中國人對體育的認識理解一般都不深，體育并沒有真正融入到國人的生活之中。因此，提

高大學生對體育的認識理解和提高大學生體育文化心理品質是高校校園體育文化建設肩負的重要使命和責任。應該把體育從傳統(tǒng)觀念的單純增強體質轉變?yōu)閷Ⅲw育視為改善人類生活質量的有效途徑和手段[12]。體育是人“全面發(fā)展”的指標，而不僅僅是一種技能。高校校園體育文化需要摒棄以功利為取舍的價值取向，重新認識體育對人的健康精神的養(yǎng)成作用，是最重要的人文精神。

現(xiàn)代化進程的加快，使得社會對大學培養(yǎng)人才提出了更高的要求，而積極健康的心理品質，良好的社會適應性，則是現(xiàn)代人格的重要標志之一。鐘秉樞在《體育運動與現(xiàn)代人格塑造》一文中指出，現(xiàn)代人格的形成和培養(yǎng)，從根本上講還要歸結到人的自我意識培養(yǎng)上，即提高自己了解自己情緒的能力。這正是體育教育所強調的一個很重要的方面[13]。加強高校校園體育文化建設，對大學生現(xiàn)代人格的形成有著積極的影響，培養(yǎng)良好的健康心理品質也正是校園體育文化建設的目的所在。應該圍繞著大學生的心理健康構建高校校園體育文化，使大學生的心理健康隨著校園體育文化氛圍的不斷改善得到提高[14]。調查顯示，構建良好的校園體育文化會產(chǎn)生巨大的心理感染氣氛，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗和對體育運動的濃厚興趣，激發(fā)他們強烈的學習動機，并積極地參與體育鍛煉[15]。

（四）中華武術對高校校園體育文化的影響

中華武術是最富有民族文化特色的體育項目，同時還具有豐富的文化內(nèi)涵，是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的縮影。其深厚的文化積淀、獨特的運動風格，博大的內(nèi)容體系以及復雜的功能結構已經(jīng)超越了強身健體，是西方體育文化所不具有的[16]。

學者們研究認為，應該構建積極向上、豐富多彩的校園武術文化氛圍，培育和建設校園武術文化精神，形成武術文化的精神凝聚，吸引更多學生積極地投入到武術運動的鍛煉中，能夠有效推動高校校園體育文化向豐富、健康、積極方向發(fā)展[17]。大學生是對文化特別敏感的群體，對中華武術文化的崇尚是武術在高校開展的優(yōu)勢。武術可以培養(yǎng)堅毅、豁達的精神和健全的人格。武術更講究修身養(yǎng)性，也就是道德的修養(yǎng)[18]。武術是中華民族的瑰寶，其很強的競技性、娛樂性、吸引力和凝聚力是其他體育運動項目所沒有的特質，豐富的文化內(nèi)涵，決定了它的社會作用。宣傳中華武術，激發(fā)大學生的民族精神，把武術文化融入到校園文化活動之中必將有力推動高校校園文化建設進程。

四、結語

校園體育文化是學校體育教育的重要組成部分，大學是培養(yǎng)國家建設人才的“加工廠”，是青年人集中的地方，構建和諧校園體育文化環(huán)境有利于人才培養(yǎng)。共詞分析顯示：中國高校校園體育文化研究前沿熱點主要集中在四個主題聚類群：構建高校校園體育文化和諧環(huán)境、奧林匹克運動對高校校園體育文化的影響、提高大學生體育文化心理品質、中華武術對高校校園體育文化的影響。圍繞主題聚類群，廣大學者對中國高校校園體育文化的建設與發(fā)展進行廣泛深入的研究探討。普遍認為，大力推進中國高校校園體育文化發(fā)展進程是高等教育所必需的，豐富的校園體育文化必將會改變大學生對體育的理解和認識，對體育的熱愛又必將會引導他們積極參與到體育運動中來。

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【責任編輯 李 菁】

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1674-5450（2014）05-0177-03

2014-05-21

韓，男，遼寧大連人，東北財經(jīng)大學副教授。