李云

“我說的是‘樹林，你怎么寫成了‘樹木？”語文老師看了哈哈熊的聽寫本一眼，就板著臉批評(píng)起他來。

“老師，我知道你說的‘樹林，可那‘林字我想不起來是怎么寫的了……”哈哈熊小聲解釋著。

“兩‘木成‘林呀！”

“嘻嘻……”哈哈熊突然忍不住笑出了聲。

“老師批評(píng)你，你怎么還笑呀？”走在回家的路上，嘟嘟臉問哈哈熊。乖乖兔也不解地看了嘟嘟臉一眼。

“我從老師的話里發(fā)現(xiàn)了古人一種造字方法！”嘟嘟臉說著說著竟眉飛色舞起來，“我敢說，這種造字方法根本不是語文通爺爺見過的那兩種?！?/p>

“你看，兩個(gè)‘木是‘林字，古人用兩棵樹的形象表示樹林的意思；還有，你們?cè)傧胛覀儎倢W(xué)的那個(gè)‘森字，三棵樹疊在一起，那就成了森林了嗎？”

“你說得還滿有道理的?！惫怨酝觅澩?。

“經(jīng)你這么一說，我也想起一個(gè)字——‘明。那‘日和‘月在一塊，這天能不明嗎？”

“想得好，孩子們?！彼麄円惶ь^，發(fā)現(xiàn)語文通爺爺就在跟前了。原來，他們不知不覺已經(jīng)來到街心花園。

“其實(shí)，這種造字方法叫會(huì)意。就是是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義。”語文通說著就拿筆在紙上畫了起來。

“這是‘出的演變過程。你們看，口字上作一止字。口是大門口，止是腳掌，合起來表示腳已經(jīng)跨出大門口?！?/p>

乖乖兔都看呆了。

“再看這個(gè)古體字。上面一部分同爪，下面一部分是手，兩手共奪一個(gè)東西，所以有‘爭(zhēng)義。關(guān)于它的詞語如爭(zhēng)強(qiáng)好勝、爭(zhēng)分奪秒等。”

“這是‘司的演變過程。一只手放在口旁做呼喊的樣子，本義為下達(dá)命令，如司令?！?/p>

哈哈熊和嘟嘟臉也看呆了。

“我要回家了?！笨此麄兂錾竦臉幼?，語文通爺爺說。

“再寫幾個(gè)，再寫幾個(gè)?！彼麄兝p上了語文通爺爺。

“那我最后再寫一個(gè)。”語文通爺爺只得又寫了一個(gè)。

“你們來猜一下，這個(gè)會(huì)意字是哪一個(gè)字吧?！闭Z文通爺爺把問題留給了他們。

他們立刻開動(dòng)起腦筋……

小朋友，你猜出來了嗎？（休）

【你來猜一猜】

1、 下面的字是（ ）。

2、 下面的字是（ ）。

3、下面的字是（ ）。

（458000）河南省鶴壁市山城區(qū)耿寺小學(xué)

參考答案：1見2采3光endprint