張富軍

教育大計(jì)，教師為本。師資隊(duì)伍是教育的第一資源，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。農(nóng)廣校要辦農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)，必須努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

堅(jiān)持用人標(biāo)準(zhǔn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。嚴(yán)格把好進(jìn)人關(guān)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的首要前提和關(guān)鍵所在。農(nóng)廣校要根據(jù)教學(xué)工作需要和各市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，提出用人的標(biāo)準(zhǔn)。如招錄人員必須具備的文憑，政治素質(zhì)、專業(yè)能力等。

堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，改善教師的知識結(jié)構(gòu)。作為農(nóng)廣校的輔導(dǎo)教師，必須具有較高的專業(yè)理論知識以及較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教師原有的知識結(jié)構(gòu)和知識的應(yīng)用率隨之降低，這就需要教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)。在嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)的基礎(chǔ)上，要注重在職學(xué)習(xí)，能較好地解決知識不深、專業(yè)單一、理論膚淺、實(shí)踐匱乏的問題，為實(shí)行教學(xué)管理規(guī)范化、促進(jìn)教學(xué)水平提高奠定基礎(chǔ)。

建立健全考評制度，為實(shí)行教學(xué)管理規(guī)范化提供保證。規(guī)范教學(xué)管理工作必須有一整套教學(xué)管理制度和措施來保證，否則就是一句空話，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。

實(shí)行教案考評制度。要求每位教師根據(jù)每學(xué)期所分配的授課任務(wù)，學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，廣泛探索、查閱有關(guān)參考書籍資料，認(rèn)真研究教學(xué)大鋼，熟讀、精讀教材，并書寫教案。為切實(shí)提高教案的書寫質(zhì)量，規(guī)范其應(yīng)有的內(nèi)容，學(xué)校要聘請富有多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授，結(jié)合農(nóng)廣校教學(xué)特點(diǎn)，規(guī)范教案基本模式，制定教案評比分?jǐn)?shù)表，評分表中對教案的書寫格式、項(xiàng)目、圖表、舉例、語言觀點(diǎn)、條理、作業(yè)等方面規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，校長組織教務(wù)科長、教材科長、培訓(xùn)科長逐個(gè)對教師的教案給予打分，最后匯總，取平均分為該教師的教案分?jǐn)?shù)，加入本學(xué)期教學(xué)評比總分。

實(shí)行教師集體聽課制度。教師試講時(shí)，全體教師集體聽課，并參加評比打分，由主管教學(xué)副校長在任課教師的課本中隨意抽取一章，作為試講內(nèi)容，并提前半天通知試講教師做好準(zhǔn)備，排出試講順序。這樣可以避免教師單純?yōu)樵囍v準(zhǔn)備重點(diǎn)章節(jié)而忽視對所有教學(xué)內(nèi)容的備課質(zhì)量。聽課的校長和教師根據(jù)試講評分的內(nèi)容和具體評分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場為授課教師打分，并進(jìn)行評議，主管業(yè)務(wù)校長最后進(jìn)行總結(jié)。試講是教師能力鍛煉提高的過程，也是改進(jìn)和完善不足的過程，采取全體教師集體聽課，有利于教師揚(yáng)長避短，相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高，最大限度地發(fā)揮教師的潛能；有利于教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，使教師有危機(jī)感和責(zé)任感；有利于教師自身素質(zhì)的提高和能力增強(qiáng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。endprint