羅藝晨， 劉 娟

(西南大學(xué)榮昌校區(qū)動物醫(yī)學(xué)系，重慶榮昌 402460)

本科實驗教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，它不僅體現(xiàn)了理論知識與實踐操作有機(jī)結(jié)合的重要性，同時也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力及綜合素質(zhì)的有力保障。尤其是在產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的當(dāng)代獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，實驗教學(xué)有著舉足輕重的地位。通過實驗教學(xué)，能使學(xué)生養(yǎng)成對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并初步掌握畜牧獸醫(yī)專業(yè)實驗研究的基本方法和實驗操作的基本技能，加深對相關(guān)理論知識的理解，提高對所學(xué)知識的綜合運用能力[1]。而實驗室管理的質(zhì)量將直接影響實驗教學(xué)與科研水平。為此，西南大學(xué)榮昌校區(qū)獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心于2008年申報獲批為“西南大學(xué)實驗教學(xué)示范中心”?；诖藘?yōu)勢，中心于2011申報并成為“重慶市高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心”，從而使中心的管理更科學(xué)、規(guī)范、制度化。

1 成立實驗教學(xué)中心，凝練實驗教學(xué)理念

西南大學(xué)秉承百年辦學(xué)傳統(tǒng)，始終以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才作為辦學(xué)宗旨，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，不斷強(qiáng)化教學(xué)的中心地位。榮昌校區(qū)根據(jù)學(xué)校實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想，將基礎(chǔ)、預(yù)防、臨床三大獸醫(yī)實驗室以及5個科研創(chuàng)新基地，42個生產(chǎn)實踐基地進(jìn)行整合，成立了“獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心”，并在長期的辦學(xué)實踐中確立了“強(qiáng)化實踐、突出創(chuàng)新、彰顯個性、協(xié)調(diào)發(fā)展”的實驗教學(xué)理念。堅持以學(xué)生為本，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)獸醫(yī)類大學(xué)生基本實驗技能、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 規(guī)范實驗室管理，提高工作效率

2.1完善規(guī)章制度，保障制度實施健全和完善各項規(guī)章制度，并加大實施力度，如《儀器設(shè)備借用制度》、《實驗室安全工作管理制度》、《儀器設(shè)備維修制度》、《低值易耗品管理辦法》等。尤其加強(qiáng)實驗室管理檔案的建設(shè)，將實驗室管理工作按時進(jìn)行歸檔管理，做到有據(jù)可循。使實驗人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實驗場所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)、規(guī)范、制度的實驗室管理模式，使學(xué)生和實驗技術(shù)人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時增強(qiáng)了實驗室監(jiān)督管理力度。中心定期開展實驗室工作會議，及時解決工作中所遇問題，以保障制度的有效實施。

2.2創(chuàng)建實驗平臺，構(gòu)建“統(tǒng)管、共享”的實驗教學(xué)中心按照本科實驗教學(xué)體制改革思路，西南大學(xué)榮昌校區(qū)動物醫(yī)學(xué)系已取消了原先本科實驗室分屬各教研室管理的模式，成立了獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心。中心下設(shè)本科平臺辦公室、功能實驗室、科研創(chuàng)新基地和生產(chǎn)實踐基地。其中本科平臺主要負(fù)責(zé)實驗教學(xué)計劃的實施以及儀器設(shè)備的管理，協(xié)助教師開展實驗教學(xué)。如本科實驗教學(xué)藥品由平臺專人管理，本著勤儉辦學(xué)的方針，合理使用本科實驗教學(xué)用品，管理人員將對藥品及低值易耗品的進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配使用。另一方面即平臺專人負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的申報、維修、報廢及調(diào)配，對于價值5萬以上的貴重儀器，實行有償使用，以保障儀器設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。在中心統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一采購的管理模式下，提高了實驗室利用率及藥品、儀器設(shè)備使用率，避免浪費。在保證教學(xué)任務(wù)的同時，中心還承擔(dān)榮昌縣周邊地區(qū)養(yǎng)殖場動物疫病防控工作和重慶市部分區(qū)縣基礎(chǔ)畜牧獸醫(yī)工作者專業(yè)技能培訓(xùn)工作，有效地發(fā)揮了實驗中心的示范輻射作用。

2.3建設(shè)信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理為了提高工作效率，實驗室應(yīng)充分使用電子、信息等現(xiàn)代技術(shù)與手段，實現(xiàn)對實驗項目、人員管理、儀器設(shè)備管理等信息的網(wǎng)絡(luò)管理，從而促進(jìn)管理水平的提高。要充分利用校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢，建立實驗室管理網(wǎng)站。通過實驗室網(wǎng)絡(luò)平臺可進(jìn)行實驗儀器及低值易耗品的查詢，實驗課程的安排，經(jīng)驗交流等，還可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體課件以及視頻錄像等輔助教學(xué)。近年來，獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心重視網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)和實驗室信息化管理，建立了獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心專用網(wǎng)絡(luò)平臺(http://dyx.rcswu.cq.cn/dypt/index.asp)。中心網(wǎng)站專人管理，不斷充實網(wǎng)站內(nèi)容，以期加強(qiáng)實驗教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)實驗教學(xué)的信息化管理。

2.4加強(qiáng)實驗室安全管理，切實做好防護(hù)措施實驗室安全工作以預(yù)防為主，把握實驗室管理過程中的各個環(huán)節(jié)，做好預(yù)防工作，把事故的隱患消除在過程進(jìn)行之前。其中，實驗室安全管理包括人身安全、物品安全、動物安全。

首先，中心配齊相應(yīng)安全用品，教師加強(qiáng)在實驗過程中的安全教育，提高安全警惕。進(jìn)行實驗時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，學(xué)生實驗必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，以免發(fā)生意外，并仔細(xì)審查不安全因素，消除隱患。對需用電實驗要確保用電安全，實驗結(jié)束后要及時關(guān)閉電閘。其次，中心對有毒、有害藥品進(jìn)行專人管理，領(lǐng)取使用必須經(jīng)中心主任確認(rèn)后，由保管員與領(lǐng)用者一起領(lǐng)取，并在保管員的監(jiān)督下進(jìn)行使用，未使用完的有毒有害物品由實驗保管員回收保管儲存，并作好相關(guān)的領(lǐng)取、使用記錄。

獸醫(yī)科學(xué)實驗中實驗動物的安全尤為重要。在實驗開展前，必須對實驗動物進(jìn)行疫病檢測，并附檢驗合格證，方可進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗教學(xué)。中心專人負(fù)責(zé)實驗動物的采購、檢查及回收、銷毀，并進(jìn)行登記，定期進(jìn)行公示，以保證師生人身安全。

3 建設(shè)開放實驗室，提高實驗室利用率

中心所有教學(xué)設(shè)施、實驗儀器設(shè)備實行統(tǒng)一調(diào)度使用，在保證教學(xué)任務(wù)前提下中心儀器設(shè)備向校內(nèi)外開放，既服務(wù)于教學(xué)又兼顧科研需要，亦可向兄弟院校、科研院所及技術(shù)培訓(xùn)班開放，提高利用率。中心部分實驗室實行全天候開放，學(xué)生可根據(jù)自己的情況到實驗室進(jìn)行預(yù)備實驗，實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，實驗操作環(huán)節(jié)的熟悉，對教師課堂講授的知識進(jìn)行驗證，或者進(jìn)行自己感興趣的實驗課題。由于實驗室定期向?qū)W生開放，充分保證學(xué)生的創(chuàng)新科研項目完成，本科畢業(yè)論文和碩士研究生論文質(zhì)量得到提高[2]。這樣中心在高效利用實驗平臺和項目資源的基礎(chǔ)上，提高了師生的科學(xué)素養(yǎng)，對挖掘?qū)嶒炇覞摿?，提高實驗室工作效率，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生科研及解決實際問題的能力等方面發(fā)揮了極大的作用。

4 堅持“理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重”的政策導(dǎo)向，加強(qiáng)實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

中心按照“骨干人員穩(wěn)定，兼職人員可流動，專兼職人員結(jié)合”的原則組建實驗教學(xué)隊伍。根據(jù)實驗教學(xué)的特點，西南大學(xué)下發(fā)相關(guān)文件明確提出要建立教師系列和教學(xué)輔助技術(shù)工人相結(jié)合的實驗教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍；同時制定和實施指導(dǎo)教師崗位聘任制、實驗項目負(fù)責(zé)人和主講教師制等制度，鼓勵教師實驗教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐有機(jī)結(jié)合起來，形成理論教學(xué)、實踐教學(xué)和科學(xué)研究的良好互通局面。

為了穩(wěn)定實驗教師隊伍，引進(jìn)高水平實驗技術(shù)人才、加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，學(xué)校實行教學(xué)科研與實驗系列分開聘任的崗位聘任政策，明確規(guī)定實驗教師及技術(shù)人員在崗位津貼和職稱評定方面與理論課教師享受同等待遇。同時為鼓勵教師從事教改研究，對教改論文等級核準(zhǔn)以及實驗室工作量計算也有明確規(guī)定，并激勵現(xiàn)有實驗教學(xué)人員和技術(shù)人員通過在職學(xué)習(xí)提高自身學(xué)歷和能力。另外，獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心所開展的實驗課程實行“雙師制”，理論課教師必須作為實驗課程的指導(dǎo)教師，即每個實驗項目有2名教師同時指導(dǎo)，既保證了理論課與實驗課的密切聯(lián)系，又確保了實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。為提高實驗人員綜合素質(zhì)，中心每年分派實驗技術(shù)人員外出參觀、學(xué)習(xí)，以吸取其他院校在實驗室管理方面的長處，更好地發(fā)展本中心實驗室。

中心現(xiàn)已形成了老、中、青結(jié)合，學(xué)歷層次較高，業(yè)務(wù)水平過硬，團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于創(chuàng)新的實驗教學(xué)師資隊伍，并在教學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、成果應(yīng)用和對外交流等方面作出了一系列卓有成效的工作。

綜上所述，高校實驗室是教學(xué)、科研工作的重要基地，實驗室水平是衡量高校教學(xué)質(zhì)量、科研技術(shù)水平和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志[2]。實驗中心的建設(shè)不僅使儀器設(shè)備、人員等資源共享，而且使得實驗教學(xué)和相關(guān)教育資源的整合和利用更為有效，為社會服務(wù)的輻射面更廣，為培養(yǎng)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的獸醫(yī)實用型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。因此要精心規(guī)劃，科學(xué)管理，努力把獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心建設(shè)成管理科學(xué)、特色鮮明、專業(yè)突出的高校示范實驗室。

[1] 路彩霞，李軍成. 高職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實驗室管理[J].畜牧與飼料科學(xué)，2011，32(7):18-20.

[2] 金巍.加強(qiáng)實驗室管理建設(shè)，提高實驗工作效率[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)：綜合指導(dǎo)版，2012(4):35-36.