摘 要：青少年作為特殊的群體對(duì)流行音樂(lè)有著極大的偏好，流行音樂(lè)也是最容易讓青少年接受的一種音樂(lè)形式，視唱練耳的學(xué)習(xí)是進(jìn)行音樂(lè)課程的基礎(chǔ)，它對(duì)音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展有著決定作用。本文通過(guò)分析流行音樂(lè)對(duì)視唱練耳的積極的作用，進(jìn)而介紹流行音樂(lè)在視唱練耳中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；視唱練耳

隨著社會(huì)的發(fā)展，流行音樂(lè)逐漸被人們廣泛接受，它的普及伴隨著與時(shí)俱進(jìn)的觀念，在音樂(lè)教學(xué)讓人們有了更多的探討。在音樂(lè)課程中，視唱練耳是基礎(chǔ)，所以要想把音樂(lè)課程學(xué)好，視唱練耳是其決定因素。[1]被廣泛接受的流行音樂(lè)在視唱練耳中加以運(yùn)用，并服務(wù)于高效的課程改革會(huì)有怎樣的意義，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，提出以下見解。

1 流行音樂(lè)在視唱練耳中運(yùn)用的積極意義

1.1 增加學(xué)生對(duì)視唱練耳的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。視唱練耳的學(xué)習(xí)目的在于提高學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)，讓學(xué)生具備能夠自己駕馭音樂(lè)的能力。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的流行音樂(lè)被運(yùn)用到音樂(lè)課堂，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，基礎(chǔ)知識(shí)也就學(xué)得更牢固，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、分析音樂(lè)的能力

流行音樂(lè)在視唱練耳的教學(xué)中，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引申與合理的訓(xùn)練，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合，可以在授課過(guò)程中不斷挖掘?qū)W生的潛力。另外，即興創(chuàng)作以及內(nèi)心聽覺(jué)的高標(biāo)準(zhǔn)，可以鍛煉學(xué)生對(duì)音樂(lè)的分析和創(chuàng)造能力。

1.3 提高課堂學(xué)習(xí)效率

各種流行音樂(lè)音像資料也隨著流行音樂(lè)進(jìn)入課堂。傳統(tǒng)的視唱課太過(guò)于死板，采取填鴨式的方法，讓學(xué)生學(xué)得死氣沉沉，課后的復(fù)習(xí)情況更是可想而知，這樣反復(fù)的惡性循環(huán)，會(huì)逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而流行音樂(lè)的參與將會(huì)為音樂(lè)課堂注入新的活力，讓學(xué)生在課堂中找到興趣，以輕松的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂，也為學(xué)生課后自覺(jué)復(fù)習(xí)提供了可能。

2 流行音樂(lè)在視唱練耳課程中的運(yùn)用

2.1 老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

雖然學(xué)生是課堂的主體，但是老師的主導(dǎo)作用是不可忽視的。作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)都是遵循著老師教什么學(xué)生學(xué)什么的規(guī)則。然而音樂(lè)教育具有感官性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以老師在課堂不能依照固定的模式。[2]流行音樂(lè)為視唱練耳注入了新鮮活力，迎合了學(xué)生年輕的心態(tài)以及青年人的審美情趣，雖然受到很多音樂(lè)學(xué)者的排斥，但是它在教學(xué)中的積極作用是不可忽視的。

2.2 老師應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

上文已經(jīng)提到過(guò)，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其重要的，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿?，F(xiàn)在的學(xué)生由于受到流行音樂(lè)的影響，其追逐心理早已養(yǎng)成。相比自己的音樂(lè)專業(yè)，學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)更加感興趣，但是僅憑興趣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有片面性。學(xué)生大都喜歡音樂(lè)但是對(duì)音樂(lè)方面的理論知識(shí)卻是嗤之以鼻，沒(méi)有理論的實(shí)踐是失敗的。所以老師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該把音樂(lè)理論與流行音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，建立自學(xué)生的興趣之上，從而解決教與學(xué)之間的矛盾。

2.3 幫助學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)

內(nèi)心聽覺(jué)是對(duì)視唱練耳能力的一種衡量，是對(duì)音樂(lè)能力的體驗(yàn)和表現(xiàn)。將聲音與運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)進(jìn)行記憶是音樂(lè)課程的重要任務(wù)，這就要求學(xué)生有很好的記憶力以及在課堂上能夠集中精力。音樂(lè)史通過(guò)聽覺(jué)傳輸?shù)饺说拇竽X，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成一種情感，使人們形成一種思維。人們?cè)谶@種循環(huán)中提高了自己內(nèi)心聽覺(jué)的能力，并不斷掌握音樂(lè)中所體現(xiàn)的音色、節(jié)奏、調(diào)試以及節(jié)奏等。所以老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心聽覺(jué)的培養(yǎng)。

2.4 在授課中遵循多元化的發(fā)展要求

一門學(xué)科無(wú)論其簡(jiǎn)易程度，都需要對(duì)其他學(xué)科不斷汲取，不能獨(dú)一而行，否則它發(fā)展道路將會(huì)越來(lái)越窄，也會(huì)逐漸被新事物取代。視唱練耳作為基礎(chǔ)學(xué)科，其任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和讀譜能力。單一的教學(xué)方法和枯燥的教材讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以老師在教學(xué)紅，不能僅僅依靠自己所教的專業(yè)來(lái)進(jìn)行授課，應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)生的事業(yè)，融合更方面的音樂(lè)知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)更方面音樂(lè)知識(shí)的了解，有利于以后更好的學(xué)習(xí)。

3 總結(jié)

通過(guò)以上論述，可以了解流行音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教育有著極大意義。視唱練耳作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把流行音樂(lè)加以運(yùn)用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于活躍音樂(lè)課堂的氛圍，從而提高音樂(lè)的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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[3].黃鷹；樂(lè)理與視唱練耳課程整合與教學(xué)手段多樣化探索——兼及音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)和提高[J]；中國(guó)音樂(lè)；2010，12（11）：1303-1305.

作者簡(jiǎn)介

暢言（1964—），女（滿族），遼寧省鞍山市，本科，音樂(lè)系教師，副教授 ，研究方向：音樂(lè)學(xué)。