宋和平

(渭南師范學(xué)院體育學(xué)院，陜西 渭南714099)

大學(xué)體育是學(xué)校體育與社會體育銜接的關(guān)鍵期，是學(xué)校體育向大眾體育的過渡期，也是大學(xué)生終身體育意識形成的黃金期.對于大學(xué)生而言，他們的身心正處于發(fā)展的狀態(tài)，其進(jìn)行體育運動的時間更長、所選擇的種類更豐富，體育運動已經(jīng)成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中不可或缺的一部分，但體育運動風(fēng)險很大程度制約了大學(xué)生參加體育鍛煉的參與度.相對地，大學(xué)生在體育運動中所遇到的風(fēng)險性問題也更多，包括摔傷、擦傷甚至是昏迷及骨折等.［1］體育運動及教學(xué)本身是為了學(xué)生的健康而開設(shè)的，若是沒有整體性、系統(tǒng)性的教學(xué)管理方案，那么高校體育運動的風(fēng)險性便會不斷增加，無益于高校體育運動的發(fā)展，甚至?xí)p害學(xué)生的健康.因此，對高校體育運動風(fēng)險的探索與研究就顯得十分重要和必要.

1 體育運動風(fēng)險及其含義

顧名思義，所謂體育運動風(fēng)險，也就是存在于體育運動中的風(fēng)險性問題.具體而言，這些體育運動風(fēng)險既包括擦傷、碰傷、摔傷等，也包括昏迷、骨折甚至是死亡［2］.多數(shù)人對于體育運動中所可能存在的風(fēng)險性并沒有正確的認(rèn)識.據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，近年來，人們在體育運動中所發(fā)生的風(fēng)險事故有所增加，并且仍然存在著持續(xù)增加的趨勢.總的來說，體育運動中所存在的風(fēng)險性是多方面、多角度的，只有構(gòu)建起完善的風(fēng)險管理方案，才能夠讓體育運動帶給人們最大的健康，發(fā)揮出體育運動的價值，規(guī)避運動風(fēng)險.［3］

在眾多體育運動中，風(fēng)險是無處不在的.例如，在田徑運動項目中，短跑中的沖刺、長跑中的變道、跨欄時的跨越等，在這些過程中都有可能會發(fā)生一些摔傷、碰傷、撞傷;在球類運動項目中，骨折、昏迷等事件也常有發(fā)生;在跆拳道運動項目中，一些關(guān)節(jié)的損傷，肩部、腿部的碰傷等也都是廣泛存在的;在游泳運動中，嗆水、昏迷，甚至是死亡事故也屢見不鮮.［4］由此可見，體育運動一方面能夠強(qiáng)身健體，一方面則存有風(fēng)險.因此，構(gòu)建完善的體育運動風(fēng)險管理機(jī)制十分必要.

2 高校體育運動風(fēng)險管理的必要性

對于高校所開展的體育運動而言，由于高校學(xué)生年輕好動，可能發(fā)生的風(fēng)險性問題自然較多，因此，構(gòu)建完善的高校體育運動風(fēng)險管理方案是十分重要和必要的.高校體育運動風(fēng)險管理既有利于學(xué)生的健康發(fā)展，也有利于高校體育教學(xué)管理及課程的長久性發(fā)展.

2.1 有利于學(xué)生的健康發(fā)展

從學(xué)生的健康發(fā)展來看，不論是微小的創(chuàng)傷還是較大的傷害，對學(xué)生身體健康的發(fā)展都有嚴(yán)重影響，不僅會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而且會對學(xué)生的心靈健康產(chǎn)生一定的障礙.［5］而高校方面及教師若是能夠及時地構(gòu)建起完善的體育運動風(fēng)險管理方案，則能夠幫助學(xué)生有效規(guī)避體育運動中的風(fēng)險，為他們提供健康的運動環(huán)境.

2.2 有利于高校體育教學(xué)管理的發(fā)展

從高校體育運動教學(xué)管理方面來看，高校體育運動教學(xué)如果缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性的管理方案，那么在教學(xué)過程中，便一定會出現(xiàn)許多差錯，使高校體育教學(xué)的發(fā)展存在更多隱患，讓更多具有風(fēng)險性的問題有機(jī)可乘.而若是能夠構(gòu)建起完善的體育運動風(fēng)險管理方案，那么便能夠在一定程度上促進(jìn)高校體育教學(xué)管理的發(fā)展與進(jìn)步.［6］

2.3 有利于高校體育課程的長久性發(fā)展

從高校體育課程的發(fā)展來看，高校體育課程的長久性發(fā)展，也與高校體育運動風(fēng)險管理的構(gòu)建密不可分.具體而言，高校體育課程若是一再出現(xiàn)風(fēng)險性問題，讓學(xué)生受到健康傷害，那么，高校體育課程的發(fā)展也不會長久，甚至?xí)Ω咝＜敖處煹陌l(fā)展造成影響.因此，構(gòu)建良好的體育風(fēng)險管理方案是很重要的.

3 高校體育運動風(fēng)險管理的特點

就目前的發(fā)展形勢來看，我國大多數(shù)高校的體育運動風(fēng)險管理逐步形成了自己的特點.其以理論化的風(fēng)險管理為基礎(chǔ)，以實踐性的風(fēng)險管理為輔助，以創(chuàng)新性的風(fēng)險管理方式為發(fā)展方向.

3.1 以理論化風(fēng)險管理為基礎(chǔ)

以理論化風(fēng)險管理為基礎(chǔ)，是我國多數(shù)高校體育運動風(fēng)險管理的主要方式.由于我國高校及教師對于運動風(fēng)險管理的認(rèn)識不足，致使其管理方式仍然停留在理論化的管理狀態(tài)中.［7］因此，高校應(yīng)該在體育運動管理中，更加要注重對國內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與借鑒，將一些更加規(guī)范的管理方式應(yīng)用于體育運動的管理中.

3.2 以實踐性風(fēng)險管理為輔助

上述中曾經(jīng)提到，在我國多數(shù)高校中實踐性風(fēng)險管理方式的發(fā)展較為落后，但是隨著高校體育運動風(fēng)險管理的發(fā)展，社會各界對此也十分關(guān)注，所以，高校及教師也逐漸注重體育運動教學(xué)中的實踐性風(fēng)險管理發(fā)展.因此，現(xiàn)今的高校教師逐步注重于教學(xué)中風(fēng)險管理的實踐性，能夠有更進(jìn)一步的實際行動，去輔助于自身的風(fēng)險管理方式.［8］

3.3 以創(chuàng)新性風(fēng)險管理為發(fā)展

除了實踐性風(fēng)險管理之外，高校及體育教師也開始增強(qiáng)創(chuàng)新性風(fēng)險管理方式，他們注重結(jié)合自身體育課程中的風(fēng)險性問題，在理論與實踐管理方式的結(jié)合之下，發(fā)展相關(guān)的創(chuàng)新性風(fēng)險管理方案.具體而言，教師要根據(jù)一些常發(fā)生的風(fēng)險問題，針對性地去加以完善，注重對常發(fā)問題的風(fēng)險管理.

4 高校體育運動風(fēng)險管理存在的不足

雖然高校體育運動的風(fēng)險管理方式不斷向系統(tǒng)化發(fā)展，但就目前情況而言，多數(shù)高校體育運動風(fēng)險管理中仍然存在諸多不足，例如管理方式過于理論化、實踐管理方式有所不足及創(chuàng)新管理方式薄弱等.

4.1 管理方式過于理論化

在高校體育運動風(fēng)險性管理方面，體育教師重理論輕實踐的問題十分突出.在我國，體育教學(xué)管理的學(xué)生受眾群體十分廣泛，而這種管理對象的廣泛性，也就使得體育風(fēng)險管理效果大打折扣.［9］總而言之，對于體育運動管理方式而言，實踐與創(chuàng)新才是最重要的，也是能夠發(fā)揮出最大管理效果的關(guān)鍵部分，過于理論化的管理方案顯得刻板，缺乏針對性與管理能力.

4.2 實踐性管理方式不足

實踐性管理方式是高校體育運動風(fēng)險管理的輔助方式，換言之，在高校體育風(fēng)險管理中實踐性管理不足.基本上，他們的實踐管理方式就是對學(xué)生體育運動的看護(hù)，避免他們進(jìn)行危險的體育運動，然而，這樣的管理方式，有時候甚至?xí)璧K學(xué)生進(jìn)行體育運動，還會在一定程度上打擊學(xué)生對體育運動的興趣.

4.3 創(chuàng)新性管理方式過于薄弱

和較為薄弱的實踐性管理方式相比，高校體育教師所實施的創(chuàng)新性管理方式更為薄弱，所謂創(chuàng)新性管理方式，就是要與以往管理方式不同的，能夠推陳出新，更具有吸引力，符合時代及學(xué)生受眾需求的管理方式.［10］具體而言，包括體驗式管理、模仿性管理，以及體育教師在體育課堂管理中的輕松化、溝通式管理模式等等，這些都能夠彌補創(chuàng)新性管理方式不足的缺點.

5 完善高校體育運動風(fēng)險管理的有效途徑

5.1 對原有風(fēng)險管理方案不足的完善

想要構(gòu)建起完善而有效的體育運動風(fēng)險管理方案，就應(yīng)當(dāng)對原有的風(fēng)險管理方案進(jìn)行完善，只有清楚地意識到自身原有風(fēng)險管理方案中的不足，才能夠更好地去發(fā)展與實踐，彌補管理方案中的不足，并為日后的創(chuàng)新與發(fā)展打下良好基礎(chǔ).例如，在跆拳道運動項目中，相關(guān)管理人員可以對比賽訓(xùn)練時的選手進(jìn)行更加完善的管理，讓選手在有所競爭的情況下，也能夠保障自身不受到嚴(yán)重傷害，盡量避免諸如骨折、碰傷等事故的發(fā)生.

5.2 注重對先進(jìn)風(fēng)險管理方案的學(xué)習(xí)與借鑒

除完善自身管理中的不足之處外，體育教師也應(yīng)當(dāng)注重對先進(jìn)風(fēng)險管理方案的學(xué)習(xí)與借鑒，將國內(nèi)外高校體育運動風(fēng)險管理的經(jīng)典與精華加以吸收運用，應(yīng)用于自身的體育運動管理中，注重管理方案的學(xué)習(xí)與借鑒往往能夠幫助教師取得事半功倍的效果.例如，在游泳運動中，我國各個院校的游泳館都應(yīng)當(dāng)向國外先進(jìn)國家的管理制度學(xué)習(xí)，增加游泳館的專業(yè)救護(hù)人員，并在上游泳課之前，首先將游泳運動中可能遇到的危險、相應(yīng)的急救方法等加以告知，以備不時之需，防患于未然.

5.3 提升實踐性體育運動風(fēng)險管理能力

體育課堂中的管理方式也應(yīng)當(dāng)注重實踐性發(fā)展，就像是在體育教學(xué)中，若是僅有理論化的教學(xué)方案，不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而還會降低相關(guān)的學(xué)習(xí)效果，對于體育運動的風(fēng)險管理而言也是如此.以往的體育課堂管理過分注重風(fēng)險理論知識的傳播，并沒有意識到在體育管理中也可以有所實踐.例如，教師做出相關(guān)運動的標(biāo)準(zhǔn)動作，或請學(xué)生進(jìn)行相互知識問答、討論，或根據(jù)理論模仿出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢等，這些都能夠在體育課堂中，讓學(xué)生規(guī)避風(fēng)險，發(fā)揮出更大的風(fēng)險管理效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

5.4 促進(jìn)創(chuàng)新性體育運動風(fēng)險管理方案的發(fā)展

除了實踐性管理方式外，體育教師也需要注重創(chuàng)新性體育運動風(fēng)險管理方式的發(fā)展.社會環(huán)境是處于不斷發(fā)展變化中的，學(xué)生在體育課堂中可能遇到的風(fēng)險問題也將會隨之變化，時刻關(guān)注環(huán)境的變化，并進(jìn)行管理方式的創(chuàng)新與發(fā)展，這對于高校體育運動管理方式的發(fā)展而言，必將是一個巨大的推動力.例如，在田徑運動中，體育教師可以適當(dāng)增加對學(xué)生的理論教學(xué)，通過書籍、圖片、視頻等方式，讓學(xué)生了解田徑運動中可能會遇到的突發(fā)狀況，以直觀的信息傳播方式，幫助學(xué)生避免相應(yīng)情況的發(fā)生.

5.5 以高校實際情況為基準(zhǔn)

不論實施怎樣的體育運動管理方式，教師都應(yīng)當(dāng)注重以自身院校的實際發(fā)展情況為準(zhǔn)，嚴(yán)格針對院校的發(fā)展情況及學(xué)生所遇到的風(fēng)險性問題，進(jìn)行針對性的管理方案實施，真正意義上做到“對癥下藥”，使管理方式更符合于自身院校的風(fēng)險性發(fā)展方向.如某高校自身的體育教育并不發(fā)達(dá)，相關(guān)體育教學(xué)場地、教師資源等都是較為不足的，但其卻仍然以其他學(xué)校的體育風(fēng)險管理為借鑒模式，忽視了自身學(xué)校的實際情況，最終導(dǎo)致自身體育風(fēng)險管理效果不佳.這種盲目地借鑒與效仿行為是不可取的，應(yīng)當(dāng)以自身的實際情況為基準(zhǔn)，有針對性地制定相應(yīng)的體育運動風(fēng)險管理機(jī)制.

5.6 注重高校學(xué)生的意見反饋

體育教師要注重高校學(xué)生對所實施風(fēng)險管理方案的意見反饋，時刻以學(xué)生的建議與意見為基準(zhǔn)，對自身的風(fēng)險管理方案進(jìn)行調(diào)整.例如，若是教師學(xué)習(xí)了一套先進(jìn)的風(fēng)險性管理方式，并將其加以實施的話，所預(yù)期的管理效果應(yīng)當(dāng)是較好的.但是如果多數(shù)學(xué)生并不能良好地接受這個管理方式的話，相關(guān)的風(fēng)險性問題仍然不可避免，那么就失去了相關(guān)風(fēng)險性管理的意義，注重學(xué)生的意見反饋才是規(guī)避體育運動風(fēng)險，提升體育教師風(fēng)險管理能力的關(guān)鍵所在.

體育運動風(fēng)險管理模式對于我國體育教育的發(fā)展是十分重要與必要的.在不同的時期，體育運動中的風(fēng)險問題也是不斷發(fā)展與變化的.在現(xiàn)今的社會背景與時代環(huán)境中，多數(shù)體育管理模式的發(fā)展存在著諸多不足，過于理論化的管理模式對管理效果造成了一定阻礙，只有以自身院校的實際發(fā)展為基礎(chǔ)，注重對原有問題與不足的完善，在吸取學(xué)生意見反饋的基礎(chǔ)上，注重實踐性與創(chuàng)新性管理模式的發(fā)展，才能夠構(gòu)建起一套科學(xué)化、系統(tǒng)化的體育運動風(fēng)險管理方案，為高校體育運動的發(fā)展規(guī)避風(fēng)險.

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