郭 敏，陽際華，肖俊霞

（南華大學(xué)核工業(yè)衛(wèi)校，湖南 衡陽 421002）

中職衛(wèi)校培訓(xùn)中心主要承擔(dān)著各類培訓(xùn)（養(yǎng)老護理員、育嬰師、鄉(xiāng)村醫(yī)生等）并負責(zé)自考和成考等工作，與其他職能部門相比，其工作涵蓋招生、學(xué)生培訓(xùn)計劃的制訂、學(xué)生培訓(xùn)大綱的完善、任教教師的聯(lián)系、培訓(xùn)（教學(xué)）場所的協(xié)調(diào)、考試及鑒定的組織等各個方面，且負責(zé)向用人單位推薦優(yōu)秀學(xué)生。隨著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，一系列的培訓(xùn)項目相應(yīng)增加，參加培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量增多，社會對培訓(xùn)質(zhì)量和效益也給予更多期望[1-3]，培訓(xùn)中心發(fā)揮的作用越來越大。本文根據(jù)筆者在單位工作的實際，就培訓(xùn)中心如何更有效地發(fā)揮職能，為學(xué)生培訓(xùn)做好服務(wù)進行探討。

1 拓寬培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)質(zhì)量

1.1 明確思路，突出重點，推進職業(yè)技能培訓(xùn)工作又好又快發(fā)展

新形勢下，隨著社會對職業(yè)技術(shù)教育的認可和重視，培訓(xùn)中心的職業(yè)技能培訓(xùn)工作面臨著新的考驗：培訓(xùn)中心的培訓(xùn)項目更多、工作更加繁雜，參加培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)生對中心的期望更高。培訓(xùn)中心既要冷靜面對困難和挑戰(zhàn)，頑強拼搏、積極奉獻，又務(wù)必要實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”：一是由擴大規(guī)模、注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量第一、兼顧規(guī)模，要牢固樹立質(zhì)量是職業(yè)技能培訓(xùn)工作生命線的觀念，使學(xué)生在培訓(xùn)中獲得知識，實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)[4]；二是由兼顧社會效益和經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鼍蜆I(yè)、突出培訓(xùn)、突出保障，更加明確地突出社會效益第一，在確保完成各類培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將提高學(xué)生學(xué)歷層次、獲得職業(yè)技能作為工作重點，最大限度地滿足學(xué)生對于就業(yè)的需求，把職業(yè)技能培訓(xùn)工作推向持續(xù)前進的軌道。

1.2 全面加強培訓(xùn)工作隊伍建設(shè)，開辟新專業(yè)，滿足更加嚴峻的就業(yè)形勢的需要

抓師資隊伍建設(shè)，注重教師的選聘，不斷擴大師資來源，提高教學(xué)質(zhì)量。建立對培訓(xùn)工作隊伍的常態(tài)培訓(xùn)機制，認真組織備課，定期開展聽課、評課活動，組織開展示范課，使培訓(xùn)中心的教師認真研究教法、學(xué)法，做到勤輔導(dǎo)、常鉆研，不斷提高業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平。認真組織教師參加人力資源和社會保障部門主辦的短期培訓(xùn)，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，獲得考評員資格，讓參加培訓(xùn)的新老教師發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，共同提高。在培訓(xùn)方式上，堅持因人施教，從實際出發(fā)，抓好職業(yè)技能培訓(xùn)，積極嘗試護考考前培訓(xùn)、自（成）考集中培訓(xùn)，認真組織護理員、育嬰師等進行臨床操作及模擬操作訓(xùn)練。在專業(yè)設(shè)置上，在已確定開展養(yǎng)老護理員、育嬰師、醫(yī)藥商品購銷員等多種符合市場需求培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展專業(yè)養(yǎng)老護理員、營養(yǎng)師培訓(xùn)，推行“菜單式”培訓(xùn)[5]，根據(jù)學(xué)生興趣和需要進行培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1.3 全面做好成教學(xué)歷教育

提升學(xué)歷層次是部分學(xué)生爭取更好就業(yè)機會的一種有效途徑，因此，培訓(xùn)中心應(yīng)重視自考、成考等學(xué)歷培訓(xùn)工作。組織開展成教宣傳工作，到各縣、區(qū)及重點生源學(xué)校參加各類咨詢活動，在報紙、電臺等媒體上進行招生宣傳。組織完成成教招生報名、錄取工作，完成統(tǒng)一招生錄取審批工作。培訓(xùn)中心指定專人負責(zé)教材的征訂，考試信息、考試成績、復(fù)習(xí)資料的發(fā)布，課程的協(xié)調(diào)。充分利用學(xué)校優(yōu)秀師資，認真組織輔導(dǎo)班，及時收集學(xué)生的信息，并制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，改進教學(xué)方法，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)、輔導(dǎo)與合作學(xué)習(xí)的方式進行復(fù)習(xí)和備考，努力提高自考和成考的通過率。

2 開展學(xué)術(shù)交流，搞好調(diào)查研究

2.1 開展調(diào)研

做好對全省同類學(xué)校培訓(xùn)中心建設(shè)情況的專項調(diào)查和上級主管部門交辦的相關(guān)調(diào)研工作，進一步辦好中心網(wǎng)站，拓展網(wǎng)站功能，拓寬和完善與教育主管部門、高等學(xué)校和教師的聯(lián)系渠道。利用書面調(diào)查、座談或走訪等形式收集學(xué)生、家長及社會對培訓(xùn)工作的意見以及培訓(xùn)質(zhì)量的反饋，有效發(fā)揮中心在調(diào)查研究、信息交流和業(yè)務(wù)咨詢等方面的重要作用。

2.2 加強交流

采用“引進來”的方式，聘請相關(guān)專家到學(xué)校傳授經(jīng)驗，采用“走出去”的方式積極開展師資培訓(xùn)交流，召開相關(guān)培訓(xùn)工作會議，適時組織師資和管理人員到兄弟省市師資培訓(xùn)工作開展較好的培訓(xùn)中心或高校進行學(xué)習(xí)、考察和調(diào)研，積極拓寬學(xué)校師資培訓(xùn)的視野和思路。密切與實習(xí)實訓(xùn)基地的聯(lián)系，與相關(guān)醫(yī)學(xué)院或培訓(xùn)機構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)勢互補。與此同時，密切關(guān)注全國各培訓(xùn)中心的建設(shè)動態(tài)，進一步增強創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，做好培訓(xùn)中心建設(shè)的各項準(zhǔn)備。

3 強化服務(wù)意識，推進自身建設(shè)

3.1 完善相關(guān)制度，強化內(nèi)部管理

嚴格遵守各項管理制度，積極擁護學(xué)校的各項改革，嘗試建立與兄弟省市培訓(xùn)中心類似的師資培訓(xùn)激勵機制，在不斷提高衛(wèi)校教師培訓(xùn)質(zhì)量、努力發(fā)揮社會效益的基礎(chǔ)上，為學(xué)校長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

建立會議制度和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周一次例會，通報布置當(dāng)前工作；每月底進行一次工作小結(jié)，了解中心工作計劃的落實情況；每年一次全面總結(jié)，全體工作人員提交書面總結(jié)報告，集思廣益。

建立績效考核制，充分調(diào)動工作熱情。利用集中備課時間，總結(jié)分析考試結(jié)果，研究學(xué)困生成績提升方案。定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進行監(jiān)控并組織競賽活動，充分利用集中學(xué)習(xí)和辦公備課時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)中心定期檢查。對于自愿參加各類培訓(xùn)的學(xué)生，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，堅決克服學(xué)生培訓(xùn)時“試試看，隨大流”的心理。對于培訓(xùn)、輔導(dǎo)走過場，或在學(xué)生有問題時不能及時給予幫助的教師，取消培訓(xùn)教師資格。

著重加強教考分離、學(xué)生面授到課率、教師授課效果監(jiān)控及考風(fēng)考紀教育等幾項與辦學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)的教學(xué)管理活動，提高學(xué)生參加面授學(xué)習(xí)的自覺性，增強授課教師與管理人員的責(zé)任感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

實行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估，一是安排教研人員聽課，了解教師的授課情況；二是與學(xué)生代表交流或座談，以此獲得學(xué)生對教師授課方法、教學(xué)手段的接受情況等信息；三是通過問卷調(diào)查獲得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量和管理手段等方面的信息；四是嚴格考勤，把考勤結(jié)果直接與成績掛鉤；五是嚴肅考紀考風(fēng)，每一次考試前，召開考務(wù)工作會，嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度，要求監(jiān)考教師和巡視員嚴格要求，忠于職守。

3.2 強化服務(wù)意識，提高工作質(zhì)量

加大工作力度，做到“重心前移、站穩(wěn)腳跟、發(fā)揮作用、拓展外延”。正確處理好中心及其工作人員與上級主管部門、依托學(xué)校、兄弟學(xué)院和單位、高等學(xué)校教師個體等諸方面的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的內(nèi)外部環(huán)境，團結(jié)一致，凝心聚力，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。與招生就業(yè)部門、教務(wù)部門協(xié)作，最大限度地爭取優(yōu)秀生源和培訓(xùn)師資，為學(xué)生提供有用的就業(yè)信息。

完善培訓(xùn)體系，使培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化。根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)大綱，結(jié)合學(xué)校實際，完善培訓(xùn)計劃，使培訓(xùn)教師既能完成各個級別護理員培訓(xùn)的相關(guān)課程，又能根據(jù)學(xué)生的知識儲備及動手能力，在理論教學(xué)和操作訓(xùn)練上有所側(cè)重，低年級階段強調(diào)打好理論基礎(chǔ)，參加培訓(xùn)階段則強化專業(yè)理論，但重點在實際操作。將職業(yè)道德教育穿插在平時的思想品德教育和日常生活管理中。

3.3 重視基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

為適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，改善辦學(xué)條件，在教學(xué)、管理、辦公設(shè)備設(shè)施和中心機構(gòu)建設(shè)、實訓(xùn)教師的選拔與聘任、管理制度的完善等方面，積極爭取學(xué)校給予必要的政策支持。添置一批用于操作的教學(xué)器具，為培訓(xùn)操作和考核提供標(biāo)準(zhǔn)用具，積極聯(lián)系實訓(xùn)基地，為學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供操作場所。

3.4 注重理論學(xué)習(xí)，提高團隊素質(zhì)

堅持把培養(yǎng)、提高中心工作人員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)放在首要位置，采取有效措施鼓勵工作人員提高學(xué)歷水平和研究能力。一是搞好培訓(xùn)中心的集中培訓(xùn)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，培訓(xùn)中心及時向參與培訓(xùn)的學(xué)生傳遞培訓(xùn)信息，研究思路對策；二是抓好自學(xué)，要求參與培訓(xùn)的學(xué)生認真做好總結(jié)、隨筆和反思，做好聽課材料的積累，積極鼓勵學(xué)生鉆研課題，撰寫相關(guān)論文，對立項課題和優(yōu)秀論文給予相應(yīng)獎勵。

4 結(jié)語

培訓(xùn)中心要切實履行“職業(yè)資格培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢、管理服務(wù)、調(diào)查研究”4項職能，其工作要以全面提高學(xué)生技能與素質(zhì)為重點，不斷拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)思路和培訓(xùn)機制，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，為衛(wèi)校繼續(xù)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展提供更多、更好、更優(yōu)的服務(wù)。

[1]宋亞萍.淺析當(dāng)前職業(yè)培訓(xùn)的機遇、挑戰(zhàn)與對策[J].寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2003（4）：26-27.

[2]柯嵐，史華，范惠英.對中等職業(yè)衛(wèi)校培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代護理需求人才的思考[J].全科護理，2011（10）：928-930.

[3]程暢.中等衛(wèi)校護理專業(yè)生源質(zhì)量下降的思考及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（8）：26-27.

[4]范景敏.中職護生職業(yè)興趣狀況及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（3）：103-104.

[5]方秀華.教你如何通過護理本科自考[J].護理研究，2004（8）：746-747.