謝玲玲

（蚌埠學(xué)院，安徽蚌埠，233000）

近年來，隨著中國就業(yè)市場日益嚴(yán)峻，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題越來越成為高校人才培養(yǎng)中關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題。如何把職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合是當(dāng)前各大高校普遍關(guān)注的問題。如果能夠?qū)⒍咔擅罱Y(jié)合，我們不難發(fā)現(xiàn)，不僅可以解決當(dāng)前高校思想政治理論課針對性和實(shí)效性不強(qiáng)的問題，同時(shí)也能有效改善當(dāng)前就業(yè)競爭壓力問題。因此現(xiàn)階段必須找到二者的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，探索出一條有效的途徑，恰當(dāng)?shù)貙⒋髮W(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合。

一、高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相互融合的共通性分析

高校思想政治教育的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的符合社會主義要求的接班人。而所謂職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是當(dāng)代大學(xué)生依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，通過對自身的各種主客觀條件進(jìn)行各種測定與分析總結(jié)后，將自我發(fā)展與生存的規(guī)劃相互結(jié)合起來后，科學(xué)地設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的整體規(guī)劃，從而找到適合自身特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑。大學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，能夠充分地挖掘出自身潛能，促進(jìn)個(gè)人全面協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。兩者雖然各有側(cè)重點(diǎn)和針對性，但是兩者之間存在著共通性，緊密相關(guān)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）教育目標(biāo)具有一致性

大學(xué)生是未來國家和社會發(fā)展的重要人力資源，高等教育的發(fā)展方向也是面向未來社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。而在培養(yǎng)過程中需要用正確的思想方法去引導(dǎo)和教育學(xué)生，使他們能夠擔(dān)負(fù)起未來社會發(fā)展的重任，這也是高校思想政治教育發(fā)揮重要作用實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容所在。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育正是引導(dǎo)大學(xué)生通過對自我的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃并將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的綜合性教育活動，為社會的發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。所以二者在教育目標(biāo)上具有一致性。

（二）教育對象具有共同性

高校思想政治教育的對象主要是面對大學(xué)生，但每一位大學(xué)生因?yàn)樽陨淼陌l(fā)展?fàn)顩r呈現(xiàn)出差異性，因此在實(shí)施思想政治教育的過程中應(yīng)該因人施教，針對大學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以達(dá)到育人的目的和效果。職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是針對每一個(gè)大學(xué)生按照自身的職業(yè)理想和需求規(guī)劃和制定符合自身特點(diǎn)的職業(yè)選擇。所以，二者在教育對象上具有共同性。

（三）教育內(nèi)容具有相通性

高校思想政治教育主要涵蓋了世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德規(guī)范教育，體現(xiàn)以理想信念為核心、以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在“針對大學(xué)生開展正確職業(yè)規(guī)劃選擇上幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提升大學(xué)生就業(yè)能力和適應(yīng)社會發(fā)展的能力，從而在受教育的過程中樹立起良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”。由此可見，“當(dāng)前高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)際過程，從本質(zhì)上說就是思想政治教育內(nèi)容逐步深化的過程，換句話說，對大學(xué)生思想政治教育的過程，也是教會大學(xué)生能夠正確尋找職業(yè)生涯規(guī)劃方向的過程。”[2]因此，兩者在教育內(nèi)容上體現(xiàn)相通性。

二、二者融合的重要性分析

（一）為高校思想政治教育的實(shí)效性增強(qiáng)提供了重要的途徑

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展變化，大學(xué)生的價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，使高校思想政治教育面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，解決與大學(xué)生密切相關(guān)的就業(yè)問題，讓大學(xué)生在職業(yè)選擇和規(guī)劃的過程中，不斷內(nèi)化和提升自己對于國家和社會的看法，形成自己的價(jià)值判斷，從而逐漸地將自己的職業(yè)理想和國家社會發(fā)展的方向相適應(yīng)，適應(yīng)社會的發(fā)展，這種內(nèi)化和提升自我價(jià)值的過程增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（二）為解決當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢提供了正確的方向

面對著日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何擴(kuò)大和促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)是目前高校迫切需要解決的重大問題。思想政治教育不僅能幫助大學(xué)生在就業(yè)過程中擁有良好的心態(tài)和正確的方向，提高大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和適應(yīng)社會能力，更能幫助大學(xué)生在從事具體職業(yè)活動后提供遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，這是一個(gè)貫穿終身的影響人思想發(fā)展變化的重要途徑。所以將思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效融合，不僅為解決當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢提供了正確的世界觀和方法論，也為大學(xué)生走入工作后更好地保持持續(xù)良好的發(fā)展，提供了正確的方向。

三、二者融合的可操作性分析

當(dāng)前，積極探索與實(shí)踐高校學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相互融合的有效途徑，提供切實(shí)可行的操作步驟和方法，為高校思想政治教育的創(chuàng)新和大學(xué)生的今后就業(yè)提供路徑，具有非常重要的作用和意義，具體主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）以馬克思主義理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)，形成指導(dǎo)機(jī)制

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論早已強(qiáng)調(diào)指出，人的全面發(fā)展包括人的需要、素質(zhì)發(fā)展和本質(zhì)的全面發(fā)展，只有在這三方面同時(shí)得到發(fā)展，才能真正成長為社會的棟梁之才。然而長期以來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高校的教育過多地關(guān)注人的物質(zhì)需要和精神需要，對社會素質(zhì)的要求有所忽視[3]。社會進(jìn)步的關(guān)鍵在于人的社會素質(zhì)的提高，而高校作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的主陣地，更應(yīng)當(dāng)擔(dān)起重任，把對人的社會素質(zhì)的培養(yǎng)和提高納為己任。而當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題，就更加需要培養(yǎng)大學(xué)生的社會素質(zhì)。所以，積極探索思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合的可操作性，探索出兩者的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，是高校迫切需要解決的問題。解決的途徑就是始終堅(jiān)持以馬克思主義思想政治教育理論為指導(dǎo)，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中形成長效指導(dǎo)機(jī)制，以解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中遇到的問題。

（二）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為平臺，構(gòu)建校園文化建設(shè)，形成共識機(jī)制

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要場所，健康良好的校園文化不僅能夠塑造大學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也對自身的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成提供精神方面的導(dǎo)向。在實(shí)際工作中，一方面高?？梢酝ㄟ^各種校園媒體和社團(tuán)，向大學(xué)生宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用和價(jià)值，使大學(xué)生和高校都能認(rèn)識到二者融合的重要性和必要性，形成重視該工作的共識機(jī)制；另一方面，充分利用高校校園的整體優(yōu)勢，將文化熏陶、專業(yè)教育和職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不僅能樹立大學(xué)生崇高的職業(yè)理想，而且有助于提高思想政治教育的吸引力和感染力。

（三）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為導(dǎo)向，開展社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)時(shí)效機(jī)制

大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會的緩沖期，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)入社會的關(guān)鍵準(zhǔn)備階段更應(yīng)該注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力。通過對社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛造實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的高度融合。高?？梢酝ㄟ^對學(xué)生的整個(gè)大學(xué)過程按照不同階段開展啟發(fā)學(xué)生職業(yè)理想、參加職業(yè)技能培訓(xùn)、舉辦就業(yè)程序講座和組織專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使每個(gè)年級都有不同的職業(yè)生涯規(guī)劃活動，從而讓職業(yè)生涯規(guī)劃理念貫穿于整個(gè)大學(xué)的全過程，增強(qiáng)大學(xué)生對職業(yè)發(fā)展以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的思考，有效地促進(jìn)和完善高校思想政治教育。

（四）以課程建設(shè)為載體，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，形成專業(yè)機(jī)制

課程教學(xué)目前仍然是高校教學(xué)的主體形式，在將思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育具體進(jìn)行操作時(shí)，必須通過課堂教學(xué)這一主陣地和主渠道，發(fā)揮其重要作用。但同時(shí)也更加注重把學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，鞏固學(xué)生的理論知識的同時(shí)更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，從課程建設(shè)角度出發(fā)，配備一支高素質(zhì)和專業(yè)化的師資隊(duì)伍，達(dá)到讓大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠順利進(jìn)行、高校思想政治教育的整體效果得到提高的目的，是必須而又有益的。一方面，高校要加強(qiáng)對思想政治工作者的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)理論與技能的培訓(xùn)，發(fā)揮主場優(yōu)勢，增強(qiáng)思想政治工作者的專業(yè)能力；另一方面，廣泛吸收社會資源，尋求并引入專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃人才，發(fā)揮他們的專長，讓二者有效結(jié)合，形成長效的專業(yè)機(jī)制。

[1]黃一嵐，黃新敏.試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的融合[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013(3)：58-62.

[2]龔萱.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育業(yè)思想政治教育的整體對接[J].繼續(xù)教育研究，2013(4)：91-93.

[3]石書臣.人的全面發(fā)展的本質(zhì)涵義和時(shí)代特征[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2002(2)：10-14.