孫宗波

（皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽宿州，234000）

一個人在一生中連續(xù)做過的工作及工作的發(fā)展道路，就是一個人的職業(yè)生涯。它和具體的職業(yè)不同，是一個連續(xù)的發(fā)展的概念，是一個不斷變化的動態(tài)的過程。它既包括一個人從過去到現(xiàn)在的職業(yè)變化以及對未來的職業(yè)期望，還包括自身在職業(yè)生涯發(fā)展中的感觸和最終想要達(dá)到的目標(biāo)。高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指醫(yī)學(xué)生通過對自身的過去的成長情況、現(xiàn)在的資源狀態(tài)和以后可能的發(fā)展道路進(jìn)行分析和總結(jié)，從而對自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和這一目標(biāo)的實現(xiàn)路徑進(jìn)行一個初步的確定，并且制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)方面的計劃，在計劃中對每個步驟的實現(xiàn)方式作出合理的安排并詳細(xì)標(biāo)明。比如說在大學(xué)畢業(yè)后的十年內(nèi)有什么樣的職業(yè)目標(biāo)，想要達(dá)到什么樣的工作崗位，通過什么樣的方式來實現(xiàn)這個目標(biāo)等等。

一、對高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

一份詳細(xì)的、立足于自身情況和客觀環(huán)境的符合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定可以為以后的發(fā)展指出一條明確的道路。因為醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較長，成長的周期也比較久，因此，制定一份長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，它可以使高職醫(yī)學(xué)生對自身有一個準(zhǔn)確的定位，并明確今后的發(fā)展道路。結(jié)合我國目前的教育情況來看，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還處在比較基礎(chǔ)的階段，教育內(nèi)容、教育方法等還不夠完善。因此，對高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是非常有必要的。

（一）推進(jìn)醫(yī)學(xué)高等院校教育改革

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家教育體系的改革，大學(xué)年年都在擴大招生，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻。在這種背景下，學(xué)校和大學(xué)生開始對職業(yè)生涯規(guī)劃投入了更多的精力，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在越多越多的大學(xué)被當(dāng)做一項重要的課程。但是以目前的情況來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還處在籠統(tǒng)化和大眾化的階段，教育概念和教育方法還比較初級，對不同的專業(yè)以及不同的年級采取一樣的教育，而沒有分類進(jìn)行，因此收效甚微。在黨的十七大會議上，關(guān)于我國的醫(yī)療改革有了新的指示，提出醫(yī)學(xué)高校要對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行全面的了解和系統(tǒng)的分析，并對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行全方位的教育指導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀有一個正確的認(rèn)識且對自己的就業(yè)心理作出相應(yīng)的調(diào)整，找到適合自己的工作，更好地完成培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、能力突出、素質(zhì)較高的醫(yī)學(xué)本科人才的目標(biāo)。對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是為了幫助醫(yī)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)的特點和自身的興趣特長結(jié)合起來，從而選擇適合自己的并適應(yīng)社會的工作以實現(xiàn)自己的價值。對于醫(yī)學(xué)高等院校來說，培養(yǎng)出合格的、滿足社會需要的醫(yī)療人員是它們的最終目的，所以醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)該按照社會發(fā)展的需要和用人單位的需求培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生并建立科學(xué)有效的培養(yǎng)體系，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是這個培養(yǎng)體系的形成過程，因此高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于推進(jìn)醫(yī)學(xué)高等院校的教育改革。

（二）促進(jìn)高職醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)

高職醫(yī)學(xué)生接受教育的時間比較長，成才的周期也比較久，因此醫(yī)學(xué)高等院校對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育也就顯得尤其的重要。通過這種指導(dǎo)和教育可以加深醫(yī)學(xué)生對于醫(yī)學(xué)這門學(xué)科和以后所從事職業(yè)的特點的了解，使他們有一個吃苦耐勞和奉獻(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備，由此產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，更愿意動手實踐。老師要主動幫助醫(yī)學(xué)生對在校期間的學(xué)習(xí)和生活做一個規(guī)劃，加強對他們的知識能力等各方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且指導(dǎo)他們設(shè)計好以后的職業(yè)生涯，從而促使他們找準(zhǔn)自身與市場的結(jié)合點和職業(yè)的起點，成功地開始職業(yè)生涯。加強對高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助醫(yī)學(xué)生改變在就業(yè)過程中的一些錯誤觀念。之所以部分醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)以后找工作比較困難，在一定程度上就和他們在選擇工作時的錯誤觀念有關(guān)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助醫(yī)學(xué)生找準(zhǔn)自己的價值定位，了解自己的特點和潛在的優(yōu)勢，選擇適合自己的崗位，完成自己的就業(yè)目標(biāo)。可見，對高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

（三）順應(yīng)社會進(jìn)步和醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢

隨著社會的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，我國的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革也在不斷深化，以社區(qū)為基礎(chǔ)的初級的衛(wèi)生保健將被當(dāng)做重點大力發(fā)展。但是，高等醫(yī)學(xué)教育日漸大眾化的現(xiàn)實狀況和醫(yī)學(xué)要求精英教育之間的矛盾加劇了醫(yī)學(xué)生在就業(yè)方面的嚴(yán)峻形勢，同時農(nóng)村和社區(qū)的醫(yī)療部門又缺少醫(yī)療人才尤其是高素質(zhì)的醫(yī)療人才，現(xiàn)實的情況卻是我國醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨著很大的壓力，就業(yè)率每年都在下降。這就更顯示了對高職醫(yī)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性和必要性。立足于中國醫(yī)療衛(wèi)生方面的現(xiàn)實情況，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時制定適合自己并適應(yīng)國情的目標(biāo)，在崗位上最大化實現(xiàn)自己的價值，為用人單位創(chuàng)造最大化的財富，促使國家的社會資源和人力資源被合理地配置和利用。由此，加強高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育順應(yīng)了社會進(jìn)步和醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢。

二、加強高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

（一）確定職業(yè)目標(biāo)，加強就業(yè)指導(dǎo)

加強高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先，要幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)。只有有了明確的目標(biāo)，才能為了這個目標(biāo)而堅持不懈地努力，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)會使他們更有目的性，做事情更有計劃性，更容易成功。明確自己基于現(xiàn)實情況和自身特點的職業(yè)目標(biāo)，并最大化發(fā)揮優(yōu)勢，就可以把握自己的人生方向，取得最后的成功。其次，從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面對他們加強指導(dǎo)，促使他們認(rèn)清目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，更努力地學(xué)習(xí)以提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更好地理解并把握國家在大學(xué)生就業(yè)方面的相關(guān)政策，根據(jù)社會的需求樹立正確的就業(yè)觀念，端正自己的就業(yè)態(tài)度，形成正確的適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)實國情的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識。掌握在求職就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的技巧和方法，主動去適應(yīng)社會并提高適應(yīng)的能力，從而為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使醫(yī)學(xué)生的有效就業(yè)和創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)生涯的發(fā)展得到更好的促進(jìn)并最終得到實現(xiàn)。

（二）提升師資水平，結(jié)合學(xué)生特點

加強高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅要從醫(yī)學(xué)生自身的方面來進(jìn)行，還要重視師資水平的培養(yǎng)和提高。醫(yī)學(xué)高等院校可以建立關(guān)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教研室或者是專業(yè)的教育中心機構(gòu)，讓老師通過培訓(xùn)、教學(xué)科研等方式提高他們的專業(yè)化水平，培養(yǎng)一批專門負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師，提升教育的專業(yè)性。另外，在對醫(yī)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，要注意對不同年級不同專業(yè)進(jìn)行分類，結(jié)合各自不同的特點有針對性地開展。醫(yī)生這個職業(yè)有很強的專業(yè)特點，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和人們的身心健康有著直接的聯(lián)系。所以醫(yī)學(xué)高等院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生時，除了要提升他們的專業(yè)知識水平和實踐能力外，還要重視對他們正確的職業(yè)意識的培養(yǎng)。在這個培養(yǎng)過程中，要結(jié)合醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點，有目的性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立健康的職業(yè)意識，促使他們在學(xué)習(xí)的過程中積極、自覺地完善自我，提高自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展要求并符合當(dāng)代醫(yī)療國情的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

（三）實習(xí)結(jié)合就業(yè)，提高就業(yè)比率

加強高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要促使醫(yī)學(xué)生把臨床實習(xí)、定崗實習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來，從而提高就業(yè)率。把臨床實習(xí)、定崗實習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來，既滿足了用人單位對人才的需求，還可以解決醫(yī)學(xué)生的就業(yè)問題。比如某醫(yī)學(xué)高校每年都為市立人民醫(yī)院、市第一人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、縣醫(yī)院等推薦符合要求的生產(chǎn)實習(xí)生和定崗實習(xí)生，這對于就業(yè)率的提高是一個重要的舉措。在此過程中，學(xué)校的輔導(dǎo)員要對每一個畢業(yè)生找工作的動態(tài)、意向和簽約的情況進(jìn)行及時了解并作出統(tǒng)計，方便對用人單位進(jìn)行推薦。對于那些就業(yè)觀念不端正，找工作高不成低不就的學(xué)生，要與其談話，促使他明白當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，幫助他分析自己的特點找準(zhǔn)定位，正確地對自己做出評價并保持清醒的認(rèn)識，更快找到適合的工作。

三、結(jié)語

總而言之，高職醫(yī)學(xué)生對于國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)來說是非常重要的人才資源，加強對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以促進(jìn)我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。同時，高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是醫(yī)學(xué)高等院校和社會之間聯(lián)系的通道，顯示了醫(yī)學(xué)院校人才資源的規(guī)模和教育辦學(xué)的實力。醫(yī)學(xué)高等院校要重視并加強對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為國家培養(yǎng)出更多能力高、質(zhì)量好、技術(shù)強的高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才，全面推進(jìn)國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

[1]徐昶斌.職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用初探[J].惠州學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2009(12).

[2]劉榮勛，劉迎輝，龐強強.醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與解構(gòu)[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009(8).

[3]任學(xué)梅.“職業(yè)和就業(yè)教育”是解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵[J].醫(yī)學(xué)與社會，2010(3).