徐 美

（北京科技大學(xué)數(shù)理學(xué)院，北京 100083）

盛夏的成都，天氣晴朗而燠熱．在四川大學(xué)的校園里，陽(yáng)光下寧?kù)o的甬道，不茍言笑的樓宇，大紅的牌坊，碧綠的荷葉，無(wú)一不透著百年學(xué)府的歷史感．2014年7月21日，就是在這里，我參加了自己人生中迄今為止最高等級(jí)的一次比賽——第一屆全國(guó)高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽決賽．

兩天后，拿著復(fù)賽一等獎(jiǎng)和決賽二等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)證書(shū)坐在座位上，在臺(tái)上專(zhuān)家講話的背景聲音中，默默回想這一路走來(lái)——

2014年3月7日，聽(tīng)說(shuō)今年有一個(gè)“全國(guó)高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽”，規(guī)則很特別，十分新奇有趣．在此之前，關(guān)注并參加過(guò)“青年教師教學(xué)基本功比賽”，自己選擇并準(zhǔn)備20分鐘的授課內(nèi)容，反復(fù)演練，不斷修改，至臻完美之后上臺(tái)呈現(xiàn)給來(lái)自各學(xué)科領(lǐng)域的評(píng)委老師和同學(xué)．而這次的“物理課程講課比賽”則大大不同．首先是專(zhuān)業(yè)性，這是物理單科的比賽，所有評(píng)委都是具有多年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教授，因此，選手的任何一點(diǎn)錯(cuò)誤，哪怕是口誤，都不可能蒙混過(guò)關(guān)．其次是趣味性，選手的出場(chǎng)順序和參賽題目都是抽簽決定的，抽簽……誰(shuí)知道會(huì)抽到什么呢？也許是自己最擅長(zhǎng)的，不免暗自慶幸；也許恰恰抽到最不擅長(zhǎng)的，不免頓足哀嘆．也正是因?yàn)槌楹灥牟豢深A(yù)知，給原本枯燥的比賽增添了不少趣味．第三是挑戰(zhàn)性，選手在抽到參賽題目之后只有短短一個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間，此間斷絕一切“場(chǎng)外援助”，完全依靠自己平時(shí)的積累和臨場(chǎng)的應(yīng)變．面對(duì)這么“刺激又好玩”的一個(gè)比賽，蒙系領(lǐng)導(dǎo)和課程負(fù)責(zé)人不棄，我得以代表學(xué)校報(bào)名參加．

3月20日，提交報(bào)名表．表上有一欄是“本課授課輪數(shù)”，我算了一下，填上了“8”，寫(xiě)下這個(gè)數(shù)字的同時(shí)，不覺(jué)有些驚愕，講臺(tái)教室，課件粉筆，教材試卷，作業(yè)答疑，同事討論，師生交流……腦海里瞬間飄過(guò)一句歌詞——“時(shí)間都去哪兒了”……報(bào)了名，就該開(kāi)始為比賽做些準(zhǔn)備，盡管這好像是一場(chǎng)基于抽簽而無(wú)法準(zhǔn)備的比賽．當(dāng)務(wù)之急是要消滅“短板”．在比賽可能講到的所有 “A類(lèi)”內(nèi)容里，幾何光學(xué)是我最薄弱的地方，因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中很少涉及．于是從頭開(kāi)始，通讀教程，收集素材，擬定教案，制作課件……雖然最終沒(méi)有抽到這部分的題目（其實(shí)很慶幸），但我相信，在此過(guò)程中對(duì)幾何光學(xué)的“再學(xué)習(xí)”對(duì)我以后的教學(xué)工作一定會(huì)有所幫助．

4月5日，星期六，清明節(jié)小長(zhǎng)假的第一天，北京大學(xué)，北京賽區(qū)初賽．來(lái)自京城各大高校的18位參賽選手，只有前兩名可以進(jìn)入華北賽區(qū)的復(fù)賽，形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻．我抽到了“保守力的功、勢(shì)能”．開(kāi)始備課了，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得比想象中要快得多．要把相關(guān)內(nèi)容重新整合在20分鐘里，要重新設(shè)置各個(gè)環(huán)節(jié)——上節(jié)回顧、理論推導(dǎo)、例題解答、啟發(fā)思考、下節(jié)引出……還要在后半段做好隨時(shí)結(jié)尾的心理準(zhǔn)備、授課內(nèi)容準(zhǔn)備和PPT鏈接，一個(gè)小時(shí)真是眨眼就過(guò)．在平時(shí)的課堂上，關(guān)于這一部分內(nèi)容，我是按照重力勢(shì)能、萬(wàn)有引力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的順序來(lái)講的．之所以從重力勢(shì)能引入，是覺(jué)得這個(gè)概念學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)接觸過(guò)，比較熟悉而容易接受．但如果只有20分鐘的授課時(shí)間，就必須做出調(diào)整．于是直接從萬(wàn)有引力勢(shì)能入手，而以“由萬(wàn)有引力勢(shì)能推導(dǎo)重力勢(shì)能”為思考題將重力勢(shì)能的內(nèi)容一帶而過(guò)，點(diǎn)到為止．這樣的簡(jiǎn)化一方面有效地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，另一方面也使得教學(xué)思路更加清晰．初賽結(jié)束，幾天后收到了比賽組委會(huì)發(fā)來(lái)的獲獎(jiǎng)名單，我獲得了北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)，得以參加下一輪比賽．

6月22日，星期天，北京工業(yè)大學(xué)，華北賽區(qū)復(fù)賽．8位參賽選手分別來(lái)自北京、天津、山西和內(nèi)蒙古，爭(zhēng)奪兩個(gè)晉級(jí)名額．如果說(shuō)，初賽時(shí)還覺(jué)得很“好玩”，到了復(fù)賽就開(kāi)始有點(diǎn)緊張了．套用體育評(píng)論員喜歡的一句話，這時(shí)候“心里開(kāi)始有想法了，想贏”．是啊，真的很難做到淡定．畢竟，如果發(fā)揮好了，就可以獲得參加全國(guó)比賽的機(jī)會(huì)，那將會(huì)是我35年的人生中第一次參加全國(guó)比賽——誰(shuí)不想在更大的舞臺(tái)上展示自己、鍛煉自己呢．復(fù)賽當(dāng)天上午，先抽出場(chǎng)順序，“1”，再抽比賽題目，“不確定關(guān)系”——在我看來(lái)這不能算是一個(gè)“好簽”．我對(duì)量子力學(xué)的理解本來(lái)也還很粗淺，第一個(gè)上場(chǎng)又很緊張，好在還算發(fā)揮正常．復(fù)賽結(jié)束，在忐忑中度過(guò)了周末，星期一收到比賽結(jié)果，很欣喜地看到自己獲得了華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)，并且進(jìn)入了最后的決賽．

7月21日，星期一，四川大學(xué)，全國(guó)決賽．從北京出發(fā)之前，我就告訴自己，能作為北京科技大學(xué)、北京乃至華北高校的代表參加全國(guó)決賽，能和那么多來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師同臺(tái)競(jìng)技，這是多么難得的機(jī)會(huì)！決賽場(chǎng)上高手如林，無(wú)論最終獲得什么名次，只要能正常發(fā)揮出自己的水平，就是了不起的勝利．不知道是不是這樣的心理暗示起了作用，當(dāng)我人生中第一次站在全國(guó)比賽的賽場(chǎng)上的時(shí)候，我原以為自己會(huì)很緊張，沒(méi)想到那一刻心情居然比較放松，好像眼前不是什么重大的比賽，只是平常的一堂課而已．我抽到的題目是“熱力學(xué)第二定律”．面對(duì)著這幾個(gè)字，我猶豫了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間．“熱二律”雖然是宇宙的基本法則，指引著世間一切熱力學(xué)過(guò)程的方向，但它卻是熱學(xué)當(dāng)中比較難以理解的部分．現(xiàn)在只有短短的20分鐘，我該如何取舍？是只講經(jīng)典表述，還是只講統(tǒng)計(jì)意義和熵增加原理？我覺(jué)得舍棄哪一方面都會(huì)使這部分內(nèi)容變得不完整，于是我大膽嘗試了這樣一種講法：把“熵”的概念作為上節(jié)課講過(guò)的內(nèi)容，用不到一分鐘的時(shí)間對(duì)“玻爾茲曼熵”“克勞修斯熵變”以及“克勞修斯恒等式”加以復(fù)習(xí)．如此一來(lái)，在講完“熱二律”的經(jīng)典表述之后，就可以基于“已經(jīng)學(xué)過(guò)”的“熵變”的概念，直接開(kāi)始克勞修斯不等式的推導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)出“熵增加原理”，從而在20分鐘內(nèi)完成了關(guān)于熱力學(xué)第二定律核心內(nèi)容的講授．要說(shuō)在決賽場(chǎng)上有什么遺憾，應(yīng)該就是我過(guò)于強(qiáng)求教學(xué)形式上的完整而舉了一個(gè)并不完美的應(yīng)用實(shí)例，略顯突兀．

7月23日，星期三，四川大學(xué)，比賽結(jié)果宣布．經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，最終能獲得二等獎(jiǎng)，我很開(kāi)心．這是我第一次拿到全國(guó)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，是前輩專(zhuān)家們對(duì)我的教學(xué)工作的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)我來(lái)講彌足珍貴．回顧近幾個(gè)月的參賽歷程，幾分激動(dòng)，幾分緊張，幾分忐忑，幾分自信．而除了比賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)之外，在整個(gè)比賽過(guò)程中，我深感受益良多．

首先，通過(guò)這次比賽，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求有了更全面的了解，備課也更加細(xì)致深入．說(shuō)來(lái)慚愧，在此之前我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真研讀過(guò)2010版《理工科類(lèi)大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》，而在此次準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我對(duì)于教材中的“A類(lèi)”和“B類(lèi)”內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)于每一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)也都有了更全面和準(zhǔn)確的把握．在備課過(guò)程中，我明白了一些曾經(jīng)似懂非懂的問(wèn)題，理順了一些原本不那么清晰的思路，學(xué)習(xí)了一些以前只知皮毛的知識(shí)，了解了更多物理學(xué)前沿的新鮮應(yīng)用．我想這也是本次比賽的主旨之一，讓年輕教師更加重視日常的儲(chǔ)備和積累．

其次，在整個(gè)比賽過(guò)程中以及比賽之后，我有幸得到了許多前輩專(zhuān)家的指導(dǎo)，也與許多同行老師進(jìn)行了寶貴的交流．因?yàn)檫@次比賽，我先后獲得了三次在大會(huì)上進(jìn)行示范教學(xué)的機(jī)會(huì)，能把自己的教學(xué)所得和同行們分享討論，對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的經(jīng)歷．在比賽之余和示范課的間隙，我得以近距離地向前輩請(qǐng)教一些困擾自己很久的問(wèn)題．例如，在“不確定關(guān)系”示范課之后，鄧新元老師告訴我不確定關(guān)系在原子核結(jié)構(gòu)方面其實(shí)有著非常杰出的應(yīng)用；陳信義老師指出我在共軛量方面的表述存在問(wèn)題，并且精練地闡述了不確定關(guān)系的物理內(nèi)涵，這些高屋建瓴的點(diǎn)撥讓我受益匪淺．還有那么多來(lái)自不同高校的物理教學(xué)同仁們，我可能無(wú)法記清每一位老師的名字，但這些老師所給予我的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)我的授課思路提出的合理化建議，都是我的珍貴財(cái)富，我將銘記在心．華北賽區(qū)復(fù)賽，由于我是第一個(gè)上場(chǎng)，所以我可以聽(tīng)到后面所有老師的授課過(guò)程，真的感到非常精彩．原來(lái)“能量均分定理”可以從這個(gè)角度來(lái)引入，原來(lái)“康普頓散射”還有這樣現(xiàn)代化的應(yīng)用，原來(lái)“馬呂斯定律”也可以講得不那么枯燥……從教學(xué)思路到板書(shū)設(shè)計(jì)，從遣詞造句到衣著步態(tài)，每個(gè)老師都有值得學(xué)習(xí)的地方．決賽中，我抽到了最后一個(gè)上場(chǎng)．按照比賽規(guī)則，我無(wú)法欣賞到前面選手的杰出表現(xiàn)，失去了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)此我一直深感遺憾．

第三，這次比賽是對(duì)個(gè)人能力的一次極好的鍛煉．短時(shí)間備課需要敏捷的思維和靈活的應(yīng)變，這給我?guī)?lái)了一種類(lèi)似于“頭腦風(fēng)暴”的體驗(yàn)．一個(gè)小時(shí)雖然緊張，卻也會(huì)閃現(xiàn)靈感的火花，有些平時(shí)備課想不到的細(xì)節(jié)在緊張的比賽時(shí)反而會(huì)非常清晰．例如在預(yù)賽時(shí)，關(guān)于“保守力的功、勢(shì)能”，我將重力勢(shì)能以思考題的形式一帶而過(guò)，在節(jié)省教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，也使得教學(xué)重點(diǎn)更加突出，同時(shí)也有助于學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)萬(wàn)有引力和重力之間的關(guān)系，還可以提高近似運(yùn)算的技能，可謂一舉多得．我計(jì)劃在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中就以這樣的方式來(lái)處理這部分內(nèi)容．

最后，在決賽的賽場(chǎng)上能做到不緊張、不失常，而是以一顆“平常心”去對(duì)待，雖然只是短短的20分鐘，但是能有機(jī)會(huì)把自己的教學(xué)所得自如地展現(xiàn)出來(lái)，就像平時(shí)站在教室里一樣地去享受講課的過(guò)程，這在我看來(lái)，比最終獲得什么名次更加重要．

此外，還有一些因比賽而來(lái)的開(kāi)心事．例如，成都之行，在參加比賽之余，我見(jiàn)到了闊別多年的小學(xué)時(shí)期最好的朋友，還在會(huì)場(chǎng)上偶遇了從前的校友——誰(shuí)能說(shuō)，這不是這次比賽帶給我的意外收獲呢？

在比賽塵埃落定之后的某一天，我問(wèn)自己，為了決賽場(chǎng)上的20分鐘，我到底準(zhǔn)備了多久？是抽到題目后的一個(gè)小時(shí)，還是從報(bào)名到?jīng)Q賽的4個(gè)月？最后我得到的答案是，從9年前踏上講臺(tái)的那一天開(kāi)始，直至比賽之時(shí)——在過(guò)去的9年時(shí)間里，出于發(fā)自內(nèi)心的喜歡，我在物理教學(xué)工作中投入了相當(dāng)多的精力，日積月累不懈地思考，逐步提高，力求讓自己的教學(xué)工作做到更好．

決賽至今已有一個(gè)多月，越來(lái)越多的細(xì)節(jié)已經(jīng)或者即將被我淡忘．雖然，以后我不會(huì)再次參加這項(xiàng)比賽了；但是，漫漫教學(xué)路，我仍將上下求索，努力前行，因?yàn)椤?/p>

道法自然，物理天工，

教學(xué)相長(zhǎng)，苦樂(lè)無(wú)窮．

三尺講臺(tái)，一腔熱愛(ài)，

不改初心，方得始終．