張 磊

（安徽工商職業(yè)學院 安徽 231100）

1 云計算的產(chǎn)生和發(fā)展

作為下一代網(wǎng)絡(luò)計算平臺的主流技術(shù)，云計算是以網(wǎng)絡(luò)計算為基礎(chǔ)的一種新型計算模型。它具有強大的計算能力，同時提供了方便迅捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和可靠安全的數(shù)據(jù)存儲。云計算將處理任務(wù)分布在大量由計算機構(gòu)成的資源池上，聯(lián)網(wǎng)用戶根據(jù)需求獲取信息服務(wù)、存儲能力和計算能力。云計算模型的主要核心思想是將大量的計算資源通過網(wǎng)絡(luò)整合在一起，通過軟件實現(xiàn)統(tǒng)一自動管理和調(diào)度，以計算資源池的形式按需向用戶提供服務(wù)。這種計算資源池被稱為“云”。云計算是網(wǎng)格計算、分布式計算和并行計算在商業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展和實現(xiàn)過程。

2 云計算開放式教學環(huán)境的特點

在教學領(lǐng)域，云計算能夠提供有效的開放式教學環(huán)境。本節(jié)主要介紹基于云計算構(gòu)建開放式教學環(huán)的特點。

2.1 情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)是指個體學習者確定所需中介物的過程?？偹苤?，學習的過程總是與相關(guān)的文化、社會背景相關(guān)的。文化、社會背景也就是我們所說的情境，在情境下進行學習，學習者可以借用已有的知識體系和有關(guān)經(jīng)驗去檢索和同化當前所學的新知識，從而為所學知識賦予某種意義。情境創(chuàng)設(shè)有助于促進學生的學習動機增強學生的學習愿望，學生在情境下能夠積極主動探索，投入到一種合作交流的氛圍中。例如現(xiàn)在的GOOGLE-SITES，學生可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和學習興趣創(chuàng)設(shè)SITES，同時與老師的、同學的相關(guān)SITES進行合作、探索性交流。云計算所提供的開放式教學環(huán)境與以往的計算機教學學習方式最大的區(qū)別就是以往的信息技術(shù)教學活動中，學生必須首先掌握相關(guān)的信息技術(shù)，而建設(shè)網(wǎng)站這類的技術(shù)不是非專業(yè)學生可以容易做到的。這時，傳統(tǒng)信息技術(shù)教學不但沒有增加學習效率，反而適得其反，增加了學生的學習負擔。正如很多一線教師所說：“信息技術(shù)教學沒有讓學生掌握課程本身，反而讓學生學會了計算機的操作?！毕喾?，在云計算的背景下，學生不需要掌握相關(guān)的網(wǎng)站知識即可以創(chuàng)設(shè)屬于自己的網(wǎng)站，信息技術(shù)的相關(guān)支持工作就是我們平時生活中用水、用電一樣的方便快捷。云計算使得信息技術(shù)教學不再是學生的負擔，為開放式學習提供了真正有價值的應用模式。

2.2 資源

所謂資源，是支持學生進行學習的材料，云計算在教學環(huán)境設(shè)計的核心原則是以學習者為中心。信息時代的學習實踐證明，在知識爆炸和信息高速更新的時代，個人對知識量的純粹追求已經(jīng)變得不切實際。一個人掌握的信息和知識多并不代表好，重要的是如何有效的處理和運用這些信息。學習者的頭腦勢必隨著云學習成為“云中的頭腦”。學習者可以將海量的知識存放在“云”中，云將成為替代學習者大腦的擴展和外延，而進入知識云的過程又是普適和簡單的過程。在云背景下，學習者重視的不在是知識所掌握的信息數(shù)量，而是如何有效應用、探究及創(chuàng)新的過程。

以往的網(wǎng)絡(luò)學習資源由于沒有合理的應用模式，始終無法解決資源和頭腦的有效“連接”問題，人們無法從存儲中獲得有效學習過程。而“云”背景下的“群組合作、無縫連接、隨時取用”等思想，將極大地改變現(xiàn)有的學習模式和教學模式，無處不在的云服務(wù)也將徹底地改變?nèi)藗冊趯W習中對資源的使用方式。

3 云計算在教學方面的應用

3.1 課堂教學方面的應用

在實際教學過程中，往往因為地域條件的限制，導致教育資源的分散、分布不均等問題。傳統(tǒng)教育模式投資巨大，效率不高?！霸啤逼脚_能夠通過網(wǎng)絡(luò)遠程訪問實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享和新型教學方式的推廣，從而高校整合基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)集中化管理。例如我國臺灣地區(qū)目前正在試行的“電子書包”計劃就是利用云計算在教學領(lǐng)域的典型案例。該計劃以減輕學生背書包上學的負擔為宗旨，選擇了5所小學作為推廣計劃的試點。

具體操作過程是：課前老師通過講臺保存上網(wǎng)本，為上網(wǎng)本充電，同步傳輸教材，達到無限 WIFI的基站功能。學生使用的上網(wǎng)本具有10英寸的顯示觸摸屏幕，預先充滿電并傳輸好教材。老師不用在黑板上上課，而是以即時互動的觸控式電子版與高流明短焦投影機替代。

3.2 教輔方面的應用

云計算可以有效整合學習的信息化管理系統(tǒng)，例如：學生學籍系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)以及教務(wù)管理系統(tǒng)等的。通過高效整合，學校最終可以向辦公無紙化的目標發(fā)展。在“云”中心即可管控學生學習、教務(wù)情況，同時進行原因分析和數(shù)據(jù)處理。鑒于云計算的無限擴展性，各個學院還可以結(jié)合自身實際情況建立或選擇不同的模塊。

目前，應用于教學實踐的云計算被統(tǒng)稱為“教育云”。教育云可以有效的避免傳統(tǒng)信息教學的不足。例如：有效的降低了教學資源浪費，學校不再需要重復投入大量硬件基礎(chǔ)設(shè)施；提高網(wǎng)絡(luò)安全性能，教學數(shù)據(jù)在“云端”，數(shù)據(jù)丟失和病毒侵犯等問題可以得到解決；各個學院和學校之間，教學資源可以實現(xiàn)共享?！敖逃啤钡慕⑿枰姓毮懿块T的介入和宏觀管理，也需要學校及學生自上而下的改變傳統(tǒng)教學、學習模式，積極引入“云”思維、“云”服務(wù)的理念。

3.3 實驗方面的應用

實驗是現(xiàn)代教學中的重要一環(huán)，學校因為受到財力和人力的限制，一般不可能為每個學生建立屬于自己的實驗室。但是云計算可以通過開發(fā)測試資源共享和遠程桌面的功能讓每個學生擁有自己的虛擬實驗室。云計算在實驗教學方面應用的主要原理是：瘦客戶端通過鍵盤、鼠標等操作觸發(fā)桌面的應用服務(wù)程序或者操作系統(tǒng)，在云數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)所需資源的回收、申請、監(jiān)管，以及計算資源池的強大計算能力?？偟脕碚f就是將學生的虛擬實驗室建立在云中心的后臺中心服務(wù)器上，而操作界面顯示在瘦客戶端上。

4 結(jié)論

通過將云計算在教學上進行應用，可以極大的推動教育的發(fā)展，云計算能有效的支持課堂教學，能夠激發(fā)學生對課程的興趣，提高學生學習的積極性并且改善學習態(tài)度；能夠增進教師與學生之間的情感，增加教師與學生之間的交流與互動；能夠提高學生的學習效率，可以將被動的學習方式改變?yōu)樽灾鞯膶W習模式；能夠通過教學中提供的網(wǎng)絡(luò)模式，促進學生的思維能力和群體智慧的發(fā)展，在學習過程中可以收獲意想不到的樂趣，從而大大提高教學質(zhì)量。

雖然云計算的模式的產(chǎn)生還剛剛起步，在很多方面技術(shù)還不太完善和成熟，但是隨著云技術(shù)的不斷發(fā)展和日益成熟，云計算將會為教育領(lǐng)域貢獻更多的力量，為教育領(lǐng)域提供更好的平臺。

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