孫金飛

摘 要：學(xué)生會是校團委下設(shè)的管理和服務(wù)學(xué)生的組織，是一個集中優(yōu)秀學(xué)生的團隊。要想管理好學(xué)生會這一先進的組織，發(fā)揮好聯(lián)系老師和群眾的橋梁和紐帶作用，必須具備良好的個人修養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生工作管理的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生會；管理；服務(wù)學(xué)生；組織

高校學(xué)生會干部隊伍由學(xué)生中的積極分子組成，他們在學(xué)生群體組織中作為學(xué)生自我教育與管理的主體，擔(dān)任組織、領(lǐng)導(dǎo)工作，承擔(dān)一定的職責(zé)，并履行一定的義務(wù)。在工作中，輔助老師完成學(xué)生的教育與管理工作。管理學(xué)生會工作不僅是作為一位學(xué)生會主要干部的本職工作，更是體現(xiàn)學(xué)生干部組織管理的能力。

一、參與管理學(xué)生會工作所要面臨的問題

隨著高等教育的改革與發(fā)展，學(xué)生會組織的運作模式也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。目前，高校學(xué)生會運作中存在的主要問題有：部門龐雜、管理混亂；團結(jié)協(xié)作意識差、缺乏大局觀；定位不明確，發(fā)展理念不清晰；學(xué)生會干部隊伍素質(zhì)總體偏低，影響學(xué)生會的和諧發(fā)展。要想從根本上解決這些問題，需要運用科學(xué)的管理方法和與時俱進的運作模式。

1、部門龐雜、管理混亂

近年來，高校在校人數(shù)不斷增加，為了更好地實現(xiàn)“三自”方針，校學(xué)生會的部門設(shè)置逐漸增多，學(xué)生會下屬機構(gòu)大量涌現(xiàn)。但由于校學(xué)生會規(guī)章制度不夠完善，對各部門的人數(shù)編制沒有明確規(guī)定，致使很多部門以無法滿足日常工作需要為由盲目增編，導(dǎo)致機構(gòu)龐雜，人浮于事。

2、團結(jié)協(xié)作意識差、缺乏大局觀

學(xué)生會是一個團隊組織，只有齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作，工作才能取得成效。但目前的學(xué)生會干部往往忽視團隊意識，單干主義嚴重，且缺乏章法。此外，很多學(xué)生會干部表現(xiàn)欲極強，但做事虎頭蛇尾，往往高調(diào)開場，低調(diào)甚至無聲收場，活動很難取得實效。

3、定位不明確、發(fā)展理念不清晰

學(xué)生會是居于班委會之上的一個組織，各班級干部是學(xué)生會干部的基層組織和有力后備軍，也是老師與普通同學(xué)之間溝通的鏈條。在學(xué)生會組織的經(jīng)營發(fā)展過程中，往往忽視了學(xué)生會組織文化的建設(shè)，沒有形成核心價值觀、經(jīng)營思想理念。因而，就不能帶動學(xué)生會全體成員形成正確的個人價值取向和行為取向。學(xué)生干部要在綜合分析社會、學(xué)校、學(xué)生對自身的期待的基礎(chǔ)上，對自身定位和角色行為把握不夠。學(xué)生干部首先是學(xué)生，其次是干部。但是有些學(xué)生干部將兩者本末倒置，整天忙于各種活動，而忽視了自身的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生會干部隊伍素質(zhì)低下，影響學(xué)生會的和諧發(fā)展

目前，學(xué)生會沒有合理完善的內(nèi)部管理制度和運作規(guī)范，使其成員行為不受約束，工作基于表面化和形式化。干部自律性差，責(zé)任心不強。在學(xué)生會各部門分工較為明確的情況下，大部分學(xué)生干部崇尚自我，注重個人發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，集體合作意識差、團隊精神淡薄。

5、缺乏學(xué)生會干部隊伍建設(shè)的規(guī)劃

學(xué)生會干部隊伍作為一支人才支援隊伍，應(yīng)當(dāng)予以科學(xué)的人才資源規(guī)劃。除注重在崗的學(xué)生會干部的使用外，還應(yīng)重視對后備人員的培養(yǎng)，有時候忽視了學(xué)生會干部人才梯度的建設(shè)，以致在延續(xù)的過程中出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。^[1]

二、學(xué)生會組織存在問題的原因

1、社會不良習(xí)氣的影響

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高校與社會之間的聯(lián)系日益緊密，高校的學(xué)生群體也逐漸轉(zhuǎn)變自己的觀念，日益融入到社會中來，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不再局限于學(xué)校，而是向社會延伸。在面對社會的時候，他們往往盲目地學(xué)習(xí)社會上的成功者，對自己的前途、工作有利的方式、方法，統(tǒng)統(tǒng)實行拿來主義，不加以區(qū)分。

2、監(jiān)督機制滯后

學(xué)生會干部的選拔是關(guān)系到學(xué)生會工作能否健康、正常開展的重要問題。學(xué)生會干部選拔合適與否、素質(zhì)的高低，對于學(xué)生會的存亡有著較大的影響。由于選拔時缺乏必要的社會監(jiān)督，學(xué)生干部個人權(quán)欲心理逐漸膨脹，往往經(jīng)受不住外面因素的影響，忍受不住糖衣炮彈的攻擊，最終放棄了原則，選出了一批合己、合友心意的學(xué)生干部。

3、責(zé)任心的缺乏

作為學(xué)生會干部，經(jīng)過一段時間的工作鍛煉以后，工作能力有了大幅度提高，遇到問題時也能夠獨自解決。但是自身的思想道德素養(yǎng)的提高，不是朝夕能至的事情，它具有反復(fù)性。如果意志不夠堅強，平時做事敷衍了事，盡管將責(zé)任心時常掛在嘴邊，也只是有口無心。

三、解決高校學(xué)生會管理問題的對策

校學(xué)生會是新時期一個特殊的群體，其生存、發(fā)展、進步的過程也要經(jīng)歷一定的矛盾斗爭和存在的陣痛才能使這個群體更適應(yīng)新時代。

1、以服務(wù)師生為主要宗旨。并不是在學(xué)生會中任職就如同“當(dāng)了什么官”，而是要履行職責(zé)和盡最大義務(wù)，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。

2、以踏實肯干為行動指南。如大型活動的執(zhí)勤，平時對違紀學(xué)生進行初期勸誡提醒工作，給有關(guān)老師提供各項檢查數(shù)據(jù)等等。另一方面， 學(xué)生會組織內(nèi)部應(yīng)建立起嚴密的管理和運行機制，各級學(xué)生會、各部門都有崗位職責(zé)，典型重大事情應(yīng)有操作流程，做到“人人有事做，事事有人做”。

3、以嚴于律己為工作要求。一是過硬的政治紀律。這是由學(xué)生會的性質(zhì)所決定的。在大是大非面前必須服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。二是嚴格的內(nèi)部紀律。首先，開例會、組織活動必須講紀律，沒有嚴明的紀律及違反紀律后的處理措施，隊伍就不可能保持高昂的戰(zhàn)斗力。其次，學(xué)生會成員作為普通學(xué)生的一員絕對不能違反國法校規(guī)。

4、以文化修養(yǎng)為處事基礎(chǔ)。學(xué)生干部首先是學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績和文化素質(zhì)方面一定要有說服力。應(yīng)該處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理分配和利用時間，學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在學(xué)生會干部應(yīng)多學(xué)習(xí)國家的理論、政策和學(xué)校的規(guī)章制度，要把學(xué)習(xí)理論和實踐工作結(jié)合，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗，并在學(xué)生會組織中形成學(xué)術(shù)氣氛， 學(xué)會撰寫工作論文和整理工作感悟等等。

5、以程序選拔為規(guī)范管理。一個優(yōu)秀的組織應(yīng)當(dāng)是一個民主的集體，學(xué)生會干部，尤其是學(xué)生會主席團成員應(yīng)由學(xué)生代表大會民主選舉產(chǎn)生，應(yīng)該通過加強學(xué)生干部選拔工作的民主性和嚴肅性，堅持公平、公開、公正原則，提高學(xué)生會干部和學(xué)生會在學(xué)生群體中的威信；在選拔的過程中，應(yīng)嚴格杜絕拉幫結(jié)派現(xiàn)象。^[2]

學(xué)生會組織和學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，在日常學(xué)生管理中，思政教育工作者、輔導(dǎo)員還要不斷加強自身學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮德才示范作用，注重思想引領(lǐng)，加強學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)，促進學(xué)生會組織健康、穩(wěn)定、順利開展；學(xué)生干部也要不斷加強自生學(xué)習(xí)，成功分發(fā)揮帶頭模范作用，注重培養(yǎng)組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，團結(jié)合作意識，切實將自己打造成一名優(yōu)秀的學(xué)生會干部。

總之，學(xué)生會在大學(xué)生活中發(fā)揮著十分重要的作用。它是溝通老師與學(xué)生的橋梁，是學(xué)生自我管理的平臺，也是我們鍛煉自身能力，實現(xiàn)自我價值的大舞臺。

[參考文獻]

[1]王健.高校學(xué)生會干部隊伍建設(shè)的思考[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報，2005（1）.

[2]任軍.堅持五個“創(chuàng)新”，建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生會[J].中國校外教育，2007（5）.

（作者單位：德州學(xué)院 生態(tài)與園林建筑學(xué)院，山東 德州 253000）