達古拉

（集寧師范學院 音樂系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

聲樂作為一種重要的藝術(shù)形式，是通過各類樂器、歌聲等方式來表達表演者的內(nèi)心情感，優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)表演不僅需要良好的聲樂作品作為基礎(chǔ)，更需要融入強烈的思想感情，才能夠感染他人，獲得他人的共鳴。在聲樂教學中，情感的培養(yǎng)是一項重要的任務。很多聲樂教師并沒有意識到情感對于學生聲樂能力提升的重要性，在此，我們仔細地分析情感的培養(yǎng)在聲樂教學中的重要作用。

一、情感能夠增強學生的聲樂表現(xiàn)力

在聲樂表演中，表現(xiàn)力所指的就是表演者將聲樂中的各種元素展現(xiàn)給他人，其中包括聲樂中的旋律、語言以及情感等各個方面，在這個過程中，情感是其中的重要因素之一，而情感也是聲樂表演中的精髓，聲樂中的情感能夠充分地表現(xiàn)聲樂藝術(shù)的特點和內(nèi)涵，因此，聲樂表演者必須具備一定的情感表達能力。在聲樂教學中，教師注重學生情感的培養(yǎng)，就能夠使學生學會如何將自身的情感融入到聲樂表演中，在進行聲樂表演時，只有先將自己的情感與聲樂作品融為一體，才能夠加深對于聲樂作品的理解，才能夠找到正確的表達形式，從而將聲樂作品所包含的思想通過自身的表達能力傳遞給他人。

二、情感能夠幫助學生準確把握不同音樂形式的風格

聲樂有著多種多樣的形式，在長期的聲樂藝術(shù)發(fā)展中，聲樂形成了多種的類型，從古至今，不同地區(qū)、不同時期的聲樂藝術(shù)都有著很大的區(qū)別，而我國的聲樂藝術(shù)又與世界上其他國家的聲樂藝術(shù)有著很大的不同之處。在聲樂教學中，學生們能夠接觸到的聲樂藝術(shù)作品是多種多樣的，除了旋律與語言的區(qū)別之外，更明顯的則是情感的區(qū)別。不同時期、不同地區(qū)的聲樂作品中，所包含的情感有著很大的區(qū)別，學生們想要明確地進行區(qū)分，就需要具備高超的情感感受能力，學生對于情感的敏感度是需要慢慢培養(yǎng)的，在聲樂教學中，加強對學生的情感教育，就能夠讓學生通過不同的思想感情來區(qū)別這些聲樂作品，并且準確地把握不同類型聲樂形式之間的不同之處，無論是在鑒賞聲樂作品時，還是在表演時，都能夠準確地把握自己的感情，使自己與聲樂藝術(shù)作品融為一體。

三、情感能夠幫助學生形成正確的審美觀念

對于學生們來說，每個人的思想有著很大的區(qū)別，那么其思想感情自然也會有很大的差別，具體到對于聲樂作品的欣賞中，其審美情趣也就會有很大的差別。即使對于同一部聲樂作品，不同的學生對于其感受也是不一樣的。并且由于情景不同、時間不同、學生鑒賞聲樂作品時的心境不同，其審美觀念是會有很大差別的。而教師在聲樂教學中，就是要培養(yǎng)學生正確的審美觀念。學生審美觀念的培養(yǎng)一方面是要幫助學生能夠正確地把握聲樂作品中所包含的思想內(nèi)涵，讓學生通過聲樂作品提高自己的審美能力，另一方面則是要鼓勵學生的審美個性的發(fā)展，讓學生保留對于聲樂作品中思想感情的獨特觀點。

四、情感能夠幫助學生把握聲樂作品中的思想內(nèi)涵

任何事物的存在都有著自己獨特的意義，有著不可忽視的深刻內(nèi)涵。而聲樂作品作為一種藝術(shù)形式，作為一種傳達思想感情的載體，其獨特的思想內(nèi)涵更是值得人們?nèi)テ疯b。通過聲樂作品，聲樂創(chuàng)作者將自己的思想和想要表達的觀念融入其中，而聲樂作品的欣賞者則是要通過聆聽、品味的方式，來仔細追尋創(chuàng)作者的思想感情。在聲樂作品的創(chuàng)造與鑒賞的過程中，實現(xiàn)了思想賦予聲樂到聲樂表達思想的轉(zhuǎn)換。聲樂教學中，培養(yǎng)學生的情感，能夠使學生通過聲樂作品，體會到聲樂創(chuàng)作者創(chuàng)造這一作品時的心情，從而獲得對于聲樂作品更為深刻的理解。而學生的情感與聲樂實現(xiàn)更好的融合之后，才能夠在聲樂表演中發(fā)揮自己的想象力，將自己的情感更為自然地融入其中。

五、情感能夠幫助學生提高藝術(shù)修養(yǎng)

聲樂的學習的更深一層的目標，就是要培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，而學生的藝術(shù)修養(yǎng)并非是天生就具備的，而是要通過后天不斷地培養(yǎng)而形成的。藝術(shù)修養(yǎng)其中一個重要元素就是情感與藝術(shù)作品的交融。在聲樂教學中，培養(yǎng)學生的情感，能夠加深學生對于聲樂作品的理解，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生能夠深刻體會聲樂作品的精髓，獲得精神上的進步。

情感對于聲樂教學有著重要的意義，在此，只列舉出其中較為重要的幾點，聲樂教師應當由此而對于情感的培養(yǎng)重視起來，在聲樂教學中，將情感培養(yǎng)作為教學中的一大重點，從而指導學生運用情感來學習聲樂、理解聲樂，與聲樂融為一體，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)學生自身的藝術(shù)價值。

[1] 魯培菊. 淺議聲樂教學與情感教育的整體統(tǒng)一[J]. 教育與職業(yè),2005（18）.

[2] 張曉俊.論聲樂教學中的情感體驗與審美[J].讀與寫(教育教學刊),2008（09）.