邰雪

（凱里學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 凱里 556011）

淺談多媒體課件在音樂教學(xué)中的運用

邰雪

（凱里學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 凱里 556011）

隨著科技的發(fā)展，多媒體課件越來越受到廣大音樂教師的重視和運用，極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章從多媒體課件的制作過程、素材的采集到多媒體課件教學(xué)中應(yīng)該貫徹的原則談起，論述音樂教師在多媒體課件教學(xué)前，教學(xué)時應(yīng)該注意的一些問題。

多媒體課件；音樂教學(xué)；多媒體

多媒體技術(shù)即通過電腦對音頻、視頻、文字、圖像等信息的處理，將其中的多種元素進行組合并加以信息化處理的技術(shù)。隨著教育技術(shù)的不斷更新、發(fā)展，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中越來越受到重視，其中，多媒體課件在教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)，廣受歡迎。

一、多媒體課件的制作和素材

課件是課堂教學(xué)的輔助工具之一。由于音樂教學(xué)涉及音頻、視頻、圖像因素較多，因此在音樂教學(xué)中，課件的制作就顯得尤為必要。

（一）教學(xué)課件的制作

確定授課內(nèi)容是課件制作的首要任務(wù)，然后進行課件腳本的編排，其要點是重難點突出、簡介清楚。腳本完成后就必須進行課件具體內(nèi)容的設(shè)計。首先將教學(xué)相關(guān)的圖像、音頻、視頻和文字等內(nèi)容編寫進去。此時需要注意的是課件視角上的美觀問題，如明暗度對比；文字內(nèi)容與音頻、視頻的同時性以及同一性等。教師在進行教學(xué)內(nèi)容編寫時，要充分利用音樂課件自身所帶有的音、圖、字一體化的優(yōu)點，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。此外，整體構(gòu)思也是教學(xué)課件制作之前所必須考慮的環(huán)節(jié)，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、教學(xué)過程以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點等，在聲音、文字、圖像等方面進行整體架構(gòu)，真正發(fā)揮多媒體課件的作用。

（二）音樂課件的素材

制作音樂課件的素材主要有視頻素材——動畫、電影等、音頻素材——樂曲、聲響等、圖像素材——照片、樂譜等以及文字素材。

視頻素材既有音響又有畫面，形象、生動且直觀，可以極大調(diào)動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生互動較好。視頻素材的選擇和應(yīng)用，要注意其清晰度效果，以及播放總時長，不要過長、過短，以免學(xué)生注意力分散。

音頻素材既可以是樂曲，亦可以是自然界中的各種聲響，如動物叫聲、風(fēng)雨聲等。只要適合教學(xué)內(nèi)容，就可以加以選用。音頻播放時，音量不宜過大，且教師同時伴以解說，這樣才易于學(xué)生理解。

圖像素材是最直觀和易懂的課件素材，如音樂家的照片、畫像、場景圖像、自然界萬物圖像，亦可以是樂譜。選擇圖像時，應(yīng)該注意圖像的清晰度以及其屬性大小，便于教學(xué)之用。

文字素材的制作要求教師必須總結(jié)、歸納教學(xué)內(nèi)容，起到提綱挈領(lǐng)的作用，給學(xué)生一個清晰、條理的教學(xué)脈絡(luò)，便于學(xué)生吸收、消化。

二、多媒體課件在教學(xué)中的運用

如何有效地利用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，切實提高教學(xué)效果，這是多媒體教學(xué)必須解決的問題。多媒體課件只是教學(xué)的輔助工具之一，因此，教學(xué)時必須注意一下兩點原則。

（一）教師講授為主，課件為輔原則

很多教師在使用多媒體課件教學(xué)時，往往會出現(xiàn)如下情況——教師跟著課件走，教師只是播放課件的工具。教師在講授新課時，根據(jù)課前準(zhǔn)備好的課件，隨著教學(xué)內(nèi)容的更替，而不斷地播放圖片、視頻、音頻等，在黑板上，教師往往一個字都沒有板書，這樣，學(xué)生注意力無法集中，只是被動接受一閃即逝的課件上的知識，完全忽視了學(xué)生的接受力和理解力。這種照本宣科，毫無節(jié)奏的偽課件教學(xué)只會使教學(xué)效果更差，而起不到真正提高教學(xué)目標(biāo)的目的。因此，必須遵守教師講授為主，課件為輔原則，通過教師的適時講解，讓學(xué)生理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。

（二）實事求是、因地制宜原則

有些教師在制作課件時，沒有考慮到不同年齡、年級的授課對象具有不同的接受力、理解力的心理特點，在選擇音頻、視頻、圖像素材時，沒有認(rèn)真進行區(qū)分，從而造成授課對象與教學(xué)課件在接受層次上產(chǎn)生矛盾。因此，在制作小學(xué)生教學(xué)課件時，視頻、圖片應(yīng)該符合他們活潑好動，思維敏捷的心理特點，圖像應(yīng)該是可愛生動、俏皮活潑的卡通形象。歌曲也應(yīng)該是兒歌之類的，且應(yīng)通俗易懂，節(jié)奏歡快、明朗，這樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證音樂教學(xué)的順利進行和教學(xué)目標(biāo)的完成。

此外有些教師在教學(xué)中，完全不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點，往往喜歡播放動畫片。如此一來，學(xué)生的精力都集中在動畫片上了，根本無暇顧及教學(xué)內(nèi)容和知識點，如音樂的節(jié)奏有什么特點？是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了什么思想感情等等。此時，音樂課堂教學(xué)就變成了一堂完完全全的動畫欣賞課了，就更別提教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)以及學(xué)生對知識的掌握了。

三、結(jié)語

科技日新月異，只有順應(yīng)時代發(fā)展要求，才能適應(yīng)時代教育的需求。作為一名音樂教師，要時時刻刻不斷提高自身的綜合知識和專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)下，音樂教師要根據(jù)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特點，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，真正做到多媒體課件為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

[1]齊俊秀.談多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教(下半月).2010.(04).

[2]史麗萍.多媒體在音樂教學(xué)中的作用[J].甘肅教育.2010.(24).

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