姜植

（廣東金融學院實驗教學中心，廣東 廣州 510521）

高等學校金融學科實驗教學中心建設的探索與思考

姜植

（廣東金融學院實驗教學中心，廣東 廣州 510521）

以廣東金融學院金融學科實驗中心為例，依據(jù)中心的建設與發(fā)展自身情況，以服務地方經(jīng)濟培養(yǎng)應用型人才為目標，對金融學科實驗室進行整合，根據(jù)高校金融學專業(yè)方向,構(gòu)建和完善金融學科全方位實驗平臺,大力推進實驗教學模式的創(chuàng)新,培養(yǎng)具有扎實理論基礎并具有實踐分析判斷能力的創(chuàng)新型金融人才。

實驗中心建設；金融學科；人才培養(yǎng)

1．引言

金融院校主要承擔著為金融機構(gòu)培育和輸送人才的崇高使命。由于金融業(yè)務技術(shù)性強、風險性大，加之新的業(yè)務層出不窮，所以金融人才在業(yè)務上必須有相當強的能力才能適應不斷變化的客觀形勢。這就要求在本科階段的培養(yǎng)模式中應重點考慮加大社會實踐部分，在課程設置上注重實踐性。近年來，金融院校對金融學科實驗室建設方面普遍進行了較大的投資，實驗條件有所改善，但目前的實驗室資源還滿足不了教學和科研的需要，儀器設備與先進的實驗室相比還有很大差距。更重要的是，金融學科專業(yè)實驗對教學軟件的依賴性非常強，而實驗教學軟件的功能更新速度又非?？欤F(xiàn)有的很多實驗課程由于缺乏資金購買相關(guān)軟件因而無法開出。廣東金融學院本著“育人為本，理論為基，應用為重，特色為先”的教學理念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人才，學院長期以來高度重視實驗教學工作，對實驗教學建設進行全面規(guī)劃，做出了建設以金融學科實驗教學示范中心為主體的實驗教學發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

2．金融學科實驗教學中心建設目標與發(fā)展思路

2．1 建設目標

為了保證實驗教學的需要，切實提高實驗室的利用率，提高實驗設備的共享程度和使用效果，改善實驗和實習教學條件，在對金融學科實驗教學資源整合的同時全面加強對實驗室的內(nèi)涵建設，實現(xiàn)進一步規(guī)范實驗教學，突出重點，優(yōu)勢互補。爭取在短期內(nèi)打造成體制規(guī)范、特色鮮明、管理科學、受益面廣、信息化、國際化、科學化、標準化的實驗教學平臺，使中心成為真正集課程實驗、教師科研、學生實習基地、產(chǎn)學研合作和社會咨詢服務培訓于一體的綜合平臺，為金融領域和全社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型金融人才，如圖1所示。

圖1 金融學科實驗教學中心建設目標

2．2 發(fā)展思路

為了確保這一建設目標的實現(xiàn)，在堅持“特色、共享、效益”的原則下，將現(xiàn)有的金融學科實驗教學資源全面整合，成立了集中管理，統(tǒng)一規(guī)劃的金融學科實驗教學中心。

首先，要充分結(jié)合金融學科優(yōu)勢，在立足于特色發(fā)展、差異發(fā)展的戰(zhàn)略定位上打造具有金融特色的學科實驗中心，使其成為真正的培養(yǎng)高素質(zhì)、強競爭力的應用型、創(chuàng)新型金融人才服務基地；其次，要增加創(chuàng)新型實驗課程數(shù)量，把實驗教學建設和學科發(fā)展、人才培養(yǎng)融為一體，真正成為教學和科研結(jié)合的紐帶，為學生和教師拓展更廣泛的學習和研究空間；再次，要加強實驗精品課程、精品項目和校內(nèi)實習基地建設，有效地把理論教學與金融機構(gòu)經(jīng)營實踐活動相結(jié)合，加大產(chǎn)學研項目交流與合作，為向社會提供優(yōu)秀的金融人才貢獻力量。

3．金融學科實驗教學中心建設具體措施

3．1 構(gòu)建科學的實驗教學體系

完整的實驗教學體系應該包括實驗課程教學體系、實驗課程教學質(zhì)量評價體系和實驗課程教學監(jiān)督體系三部分。

（1）建立階梯式實驗課程教學體系。構(gòu)建包括基礎性實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗三個層次的功能互補、層層遞進的實驗課程教學體系：基礎性實驗包括課程內(nèi)實驗，主要是讓學生驗證相關(guān)理論與方法，學習一些實際操作技能，同時通過聯(lián)系各種具體的實際問題進行實用或?qū)崙?zhàn)性的訓練，達到鞏固所學基礎理論，掌握基本操作技能和方法，培養(yǎng)觀察、分析、解決個性問題能力的目的；綜合性實驗包括課程綜合實驗、專業(yè)綜合實驗、跨專業(yè)綜合實驗和跨學科綜合實驗，主要結(jié)合經(jīng)濟或管理中出現(xiàn)的某些現(xiàn)實問題進行，目的是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、準確選擇研究方法及工具分析、解決系列問題的綜合能力和求真務實的工作作風，以提高學生綜合知識應用能力和進行科學研究的專業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)新性實驗的項目和選題主要來自教師或?qū)W生的研究課題、各種大學生競賽項目，實驗采取學生自主實驗的方式進行，實驗的內(nèi)容、方案、進度等全部由學生自主安排，實驗教學中心提供必要的場所、設備、經(jīng)費，配備相應的指導教師，并為學生創(chuàng)新成果的發(fā)表、出版、推廣應用提供支持和幫助，其目的在于培養(yǎng)學生自主學習與獨立研究的能力，以及開拓能力和創(chuàng)新意識。

（2）建立實驗課程教學質(zhì)量評價體系。建立健全科學、系統(tǒng)、合理的實驗課程教學質(zhì)量評價體系是提高實驗課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。重點要關(guān)心以下三個問題：對于實驗課程設置，主要圍繞實驗課程設置的條件、實驗教師實驗能力配備、實驗教材建設、實驗教學文件、實驗教學內(nèi)容開展；對于實驗課程教學過程，主要圍繞實驗教學態(tài)度、實驗教學內(nèi)容組織、實驗教學方法設計、實驗教學手段使用、實驗教學語言表達與技巧、實驗授課與學生互動效果和學生接受程度等問題進行；對于實驗課程考核，主要圍繞實驗考核的組織、實驗考核的監(jiān)管、實驗考核紀律、實驗考核評定方法、實驗成績統(tǒng)計、實驗課程考核成績分析報告等標準進行規(guī)范。

（3）建立實驗課程教學監(jiān)督評價體系。實驗課程教學質(zhì)量監(jiān)控體系是提高實驗課程教學質(zhì)量的保證。其構(gòu)建包括信息收集、質(zhì)量評價與反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)構(gòu)成的管理模式。我院建立了學生、教師、督導三級信息反饋系統(tǒng)，及時反饋實驗課程教學動態(tài)，針對發(fā)現(xiàn)的問題進行適時調(diào)整。

3．2 打造過硬的實驗師資隊伍

一支過硬的專業(yè)實驗教學隊伍，是實驗教學質(zhì)量不斷提高的保障，是實驗教學各項措施落實和實驗教學上臺階、上水平的關(guān)鍵。中心主要采取了以下措施：

（1）根據(jù)各實驗室人員定編，積極穩(wěn)妥的引進高學歷人才，提高實驗教師整體素質(zhì)。重點學科實驗和跨學科的大型實驗室要選拔知識面寬，實踐能力強，具有高級職稱的人員擔任學術(shù)帶頭人，并組建結(jié)構(gòu)合理的梯隊。同時重視對青年教師的培養(yǎng)，新入職青年教師必須到實驗中心工作一年，作為實驗中心的流動編制，使中心成為學校推行雙師型人才培養(yǎng)基地。鼓勵教師在職攻讀學位，培養(yǎng)高水平的師資。適當聘任有實際經(jīng)驗的教學軟件公司培訓人員、企業(yè)相關(guān)人員做兼任實驗教師。

（2）以專為主，專兼并重，一專多能。實驗中心在穩(wěn)定的專職人員的基礎上，大力發(fā)展兼職人員隊伍，由一部分理論課教師和專業(yè)技術(shù)人員參與到教學任務中。實驗人員在一專多能的原則下，每人定一個課程方向兼多項工作，充分發(fā)揮實驗教學教師工作的積極性和能動性，提高實驗教學管理人員的素質(zhì)和業(yè)務能力。

（3）為激勵更多的教師參與中心的實驗教學建設，學院應在人才引進、職稱評定、分配制度、工作考核等各個方面給予支持和激勵，積極引導教師尤其是青年教師從事實驗教學工作和實驗室工作，如設立專項經(jīng)費，鼓勵教師直接參與實驗軟件的開發(fā)等。

3．3 構(gòu)筑高水準的實驗仿真平臺

現(xiàn)代化、先進的實驗室需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，中心應創(chuàng)造契機積極引進適用于金融學科實驗教學的先進的實驗教學技術(shù)手段，為教師和學生構(gòu)建全面、實用的高度仿真的實驗平臺。硬件方面，通過更新計算機和網(wǎng)絡設備搭建更加完善的硬件環(huán)境；軟件方面，通過購買、二次開發(fā)或合作開發(fā)等各種方式為實驗教學提供保證，真正實現(xiàn)以信息技術(shù)為依托，專業(yè)軟件為工具，利用嚴密的教學體系設計實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學目標。

3．4 建立科學的規(guī)章制度

為了使實驗教學中心正常運作，完善的規(guī)章制度必不可少，通過制定實驗教學中心人員崗位責任制、實驗指導教師崗位職責、學生實驗守則、實驗室安全防范條例、實驗儀器使用規(guī)定等一系列規(guī)章制度，使實驗室管理重新規(guī)范化、系統(tǒng)化、高效化。

4．成效及意義

金融學科實驗教學中心的建立，為學校和社會帶來了一定的良好效益。通過改革實驗教學的內(nèi)容、手段、方法和組織形式，探究頗具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建成科學的實驗教學體系，為廣東、乃至全國同行、兄弟院校起到一定的示范作用；我院金融學科各專業(yè)都是實踐性很強的專業(yè)，在人才培養(yǎng)計劃中安排大量的實驗學時，由此在中心的建設和使用的過程中為實驗教學和教學改革提供了優(yōu)越的條件，同時多學科多專業(yè)交叉、融合的共享實驗平臺使得學生可以開展跨學科、跨專業(yè)學習，學生綜合運用知識的能力得到全面提升，學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力全面提高，有力地提高了學生的社會競爭力；中心的建立也提升了學院教師和學生的科研創(chuàng)新水平，由于中心為學院廣大師生提供的良好的科研條件，規(guī)范化的優(yōu)質(zhì)實驗服務，高素質(zhì)實驗技術(shù)人員的配合，教師和學生的科研水平大大提高；中心作為學院為社會服務的一個窗口，利用儀器設備、技術(shù)人員以及科研成果為社會服務，同時也可以與企業(yè)采用多種方式聯(lián)合建設實驗室，聯(lián)合開展課題研究，擴大中心但對社會的影響；此外，中心利用自己的資源優(yōu)勢，增強了對社會服務的功能，如為企事業(yè)單位提供人員培訓、管理咨詢、數(shù)據(jù)分析等，為學院創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

金融學科實驗教學中心的建設具有十分積極的意義。首先，實驗教學內(nèi)容得到豐富，實現(xiàn)了高校教學的成功轉(zhuǎn)型。在學習方式上，學生由被動化主動，自由自主的形式活躍了課堂氣氛；在教學方式上，綜合實訓不拘泥教師為中心的傳授式教學，發(fā)展了以學生為中心的指導式教學；在課程形式上，從原來的單一技能課程到多元課程體系革新，無縫對接職業(yè)化操作。其次，提升了學生的職業(yè)競爭力。運用仿真綜合實習提高學生綜合素質(zhì)，提高學生解決實際問題的能力，積累間接的工作經(jīng)驗，成長為實用型、創(chuàng)新型、復合型的人才，正好適合目前社會和企業(yè)對于人才的需求，其競爭實力將遠遠大于普通模式培養(yǎng)出來的學生。另外，通過綜合實訓平臺的教學工作，積累大量仿真案例資源，為教師進行科研教學提供豐富的素材，從而促進教學質(zhì)量、科研水平的提升，也進一步完善和豐富一系列精品課程，幫助教師樹立自身的教學品牌形象，提高學校的競爭力。

5．結(jié)束語

金融學科實驗中心的建立，為高校金融學科實驗教學中心建設提供了新的思路，在整合實驗結(jié)構(gòu)，改善實驗條件，改革教學體系，搭建高水平實驗教學平臺，提高了高校人才培養(yǎng)了能力以及促進了高等學校內(nèi)涵發(fā)展等方面收到了良好的示范效果。

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Exploration and Thinking on Construction of Teaching Experimental Center of Financial Subject in Colleges

Jiang Zhi
(Experimental Teaching Center，Guangdong University of Finance，Guangzhou 510521，Guangdong)

Taking the financial subject experimental center of Guangdong university of finance as an example，according to the construction and development of the center，setting a target of training applied talent to serve the local economy,the financial subject laboratories are consolidated.This article proposes how to build and improve the overall experimental platform of financial subject to promote the creation of the experimental teaching mode,and to cultivate the innovative financial talents with sound theoretical foundation and practical ability of analysis and judgment,according to the special direction of the financial subject in colleges.

experimental center；financial subject；talent training

姜植，男，遼寧鞍山人，助理實驗師。