應(yīng)梅

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目培養(yǎng)特色—

隨著我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的快速發(fā)展，北京地區(qū)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段。自1991年首次開(kāi)展工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的20多年時(shí)間里，北京地區(qū)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育已發(fā)展成為如今涉及金融、保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)、新聞、林業(yè)、城市規(guī)劃等覆蓋更多領(lǐng)域的39種專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，為國(guó)家及北京地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、體育衛(wèi)生等事業(yè)提供了大批復(fù)合性、應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才，也樹(shù)立起了社會(huì)影響力和社會(huì)認(rèn)可度較高的工商管理碩士、公共管理碩士、法律碩士等發(fā)展比較成熟和規(guī)范的專(zhuān)業(yè)學(xué)位品牌。

為構(gòu)建和完善與北京地區(qū)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育相適應(yīng)的培養(yǎng)模式，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目，不斷發(fā)展創(chuàng)新，立足北京地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在辦學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新教學(xué)方法、開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)拓國(guó)際視野、提升管理服務(wù)等方面積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，不僅為MBA教育的發(fā)展積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)，而且也逐步形成了與北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的中國(guó)人民大學(xué)MBA項(xiàng)目的培養(yǎng)特色。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立以實(shí)踐為導(dǎo)向的MBA項(xiàng)目課程體系

2009年，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院在總結(jié)長(zhǎng)期MBA教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出了新的培養(yǎng)理念——SAIL（啟航）計(jì)劃?！癝AIL”有“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”之意，包括“理念塑造 Spiritual Reconstruction”“行動(dòng)導(dǎo)向 Action Orientation”“國(guó)際視野 Internationalization”和“自主建構(gòu) Learning through Self-Construction”4個(gè)模塊。旨在培養(yǎng)深諳中國(guó)實(shí)踐、人文素養(yǎng)深厚、具備國(guó)際視野和富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的世界級(jí)管理人才，強(qiáng)調(diào)MBA教育在完成知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)模塊的整合，把對(duì)學(xué)生軟實(shí)力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)理念及培養(yǎng)方式滲透到整個(gè)培養(yǎng)進(jìn)程中，體現(xiàn)“大培養(yǎng)”概念。

1.持續(xù)推進(jìn)案例教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方式多元化

為使SAIL培養(yǎng)理念在課內(nèi)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)和課外的學(xué)生活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院秉承“課堂內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相互銜接，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)習(xí)相互補(bǔ)充，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練和管理綜合訓(xùn)練相結(jié)合”的教學(xué)理念，采用情景教學(xué)、模擬課堂、軟件仿真等目前國(guó)際流行的全新教學(xué)方式和教師的全方位組織、指導(dǎo)，以及與學(xué)生協(xié)作探索和交流的過(guò)程，通過(guò)軟件模擬、沙盤(pán)推演、課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)研究、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐等教學(xué)手段，全面訓(xùn)練MBA學(xué)生思維能力與領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，培養(yǎng)MBA學(xué)生良好的溝通與協(xié)作能力，提高了MBA學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)踐水平。在2010年4月第二屆“尖峰時(shí)刻”商業(yè)模擬全國(guó)總決賽中，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院參賽的兩個(gè)MBA團(tuán)隊(duì)分獲MBA組冠、亞軍。進(jìn)入2011年，商學(xué)院MBA項(xiàng)目進(jìn)一步落實(shí)SAIL計(jì)劃，先后推出了整合性課程體系和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐項(xiàng)目（Team Action Project，簡(jiǎn)稱(chēng)TAP）。強(qiáng)化和訓(xùn)練培養(yǎng)MBA學(xué)生綜合運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步形成了重視理念、責(zé)任感的塑造、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的知識(shí)建構(gòu)、培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神及國(guó)際視野的開(kāi)放的MBA課程平臺(tái)。

2.增設(shè)整合類(lèi)課程、開(kāi)設(shè)企業(yè)家課堂

推出了面向MBA二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的1學(xué)分課程——“管理整合”。該課程是融合企業(yè)實(shí)地參訪（高管訪談）、課堂討論、學(xué)生匯報(bào)、教師指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)等為一體的創(chuàng)新性課程。其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)系列學(xué)習(xí)程序提升學(xué)生在解決企業(yè)問(wèn)題時(shí)的整合性思維能力，并運(yùn)用綜合知識(shí)解決企業(yè)問(wèn)題。此外，鼓勵(lì)校友、企業(yè)家參與教學(xué)，通過(guò)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的企業(yè)家為MBA學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課、企業(yè)家課堂和講座，親身傳授企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，除了可以聆聽(tīng)知名教授的課程之外，商學(xué)院MBA學(xué)生還可以通過(guò)學(xué)生活動(dòng)、MBA企業(yè)導(dǎo)師（MBM）項(xiàng)目、國(guó)際游學(xué)計(jì)劃、企業(yè)考察系列活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)組織（聯(lián)合會(huì)、俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)等）、MBA Workshop、沙龍、校友經(jīng)驗(yàn)交流、行業(yè)分享會(huì)及講座等系列活動(dòng)開(kāi)闊眼界，拓展視野，進(jìn)一步提升自身的綜合能力。

3.國(guó)際化視野和創(chuàng)新精神培養(yǎng)

在教學(xué)方案中增加國(guó)際化管理的可選課程，把培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和富有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為MBA培養(yǎng)方案的新方向，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異化培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生彈性靈活地搭建超越培養(yǎng)方案預(yù)定目標(biāo)的知識(shí)體系。學(xué)生可以在全校經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、新聞等與人文社會(huì)科學(xué)相關(guān)的400余門(mén)選修課程中進(jìn)行選課，在財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、戰(zhàn)略管理等課程模塊中組合自己的課程，豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)有利于塑造未來(lái)商界領(lǐng)袖的人文氣質(zhì)，成長(zhǎng)為適應(yīng)性較強(qiáng)的復(fù)合型管理人才。

建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制度，打造適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的師資隊(duì)伍

北京地區(qū)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育積極倡導(dǎo)全職教師與實(shí)踐部門(mén)具有良好理論素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士成為共同導(dǎo)師。為此，中國(guó)人民大學(xué)MBA項(xiàng)目實(shí)行以學(xué)院派師資與實(shí)踐型師資相結(jié)合，鼓勵(lì)任課教師、指導(dǎo)教師、兼職導(dǎo)師長(zhǎng)期參與課程建設(shè)、案例開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式改革等探索，促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍的多元化，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。

1.MBA企業(yè)導(dǎo)師項(xiàng)目

為了使MBA教育與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合得更緊密，2009 年12 月，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目中心依托商學(xué)院擁有的校友及企業(yè)界資源，推出MBA 企業(yè)導(dǎo)師（MBA Business Mentor，簡(jiǎn)稱(chēng)MBM）項(xiàng)目。項(xiàng)目周期為一年，針對(duì)每一級(jí)的學(xué)生開(kāi)展?，F(xiàn)已舉辦了多期。有來(lái)自知名國(guó)企、民企、外資、合資、政府部門(mén)、事業(yè)單位、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、跨國(guó)企業(yè)的高層管理者等企業(yè)導(dǎo)師參加到項(xiàng)目中，形成了陣容強(qiáng)大、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師資源體系。2011年12月，第三期MBM項(xiàng)目正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)填報(bào)志愿、面試等環(huán)節(jié)，有260人被企業(yè)導(dǎo)師錄取。如今，MBM項(xiàng)目已經(jīng)成為學(xué)校MBA教育的一大特色，商學(xué)院與這些優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師一道，為MBA學(xué)生打造出一個(gè)真實(shí)的商界平臺(tái)，成為MBA學(xué)生理論與實(shí)踐的銜接橋梁。

2.打造富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院擁有一批在企業(yè)管理領(lǐng)域具有重要影響力的教師隊(duì)伍，配備了有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且善于組織實(shí)踐性課堂的教師擔(dān)任MBA課程教學(xué)。學(xué)院鼓勵(lì)MBA任課教師通過(guò)擔(dān)任管理咨詢(xún)、管理顧問(wèn)、獨(dú)立董事等方式，與企業(yè)保持密切聯(lián)系，并將企業(yè)管理實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)通過(guò)案例編寫(xiě)帶到MBA課堂。為了更好地吸收西方的經(jīng)濟(jì)管理理論和教育理念，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院還與哈佛大學(xué)商學(xué)院簽署合同，啟動(dòng)哈佛案例培訓(xùn)項(xiàng)目。每年中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院輸送4名～5名教師前往哈佛大學(xué)商學(xué)院學(xué)習(xí)案例教學(xué)研討與培訓(xùn)，已有30多名教師參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，成為了MBA教學(xué)與案例研究的骨干教師。此外，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院還通過(guò)舉辦定期的MBA課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、MBA核心課程培訓(xùn)、案例交流、觀摩教學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告等多種形式大大提高M(jìn)BA任課教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，提高了培養(yǎng)質(zhì)量。

完善實(shí)踐教學(xué)體系，建立實(shí)踐培訓(xùn)基地

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目，注重吸納和使用社會(huì)資源，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、行業(yè)組織等相關(guān)實(shí)際部門(mén)的聯(lián)系，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，開(kāi)展獨(dú)具特色的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，逐步形成了把校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)成為人才培養(yǎng)基地、名師成長(zhǎng)基地、學(xué)校服務(wù)于社會(huì)基地的良好局面。

1.建立企業(yè)實(shí)習(xí)合作，開(kāi)拓TAP項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA中心努力利用各種資源，為MBA學(xué)生提供包括境內(nèi)和境外的多種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。其中境內(nèi)企業(yè)包括各跨國(guó)公司、國(guó)有大型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等，先后與深圳創(chuàng)新投資集團(tuán)、北大縱橫管理咨詢(xún)有限公司、正大集團(tuán)公司、北京市大成律師事務(wù)所、中融國(guó)際信托有限公司、長(zhǎng)城戰(zhàn)略咨詢(xún)等60家單位建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，以及MBA企業(yè)實(shí)習(xí)基地，為MBA學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。境外包括在英國(guó)的實(shí)習(xí)工作，如到世界頂級(jí)豪華車(chē)Bentley企業(yè)實(shí)習(xí)等。學(xué)院與用人單位實(shí)習(xí)合作包括三個(gè)層次：一是共建簽約實(shí)習(xí)基地；二是建立多年長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)合作伙伴關(guān)系；三是需進(jìn)一步深入合作的實(shí)習(xí)關(guān)系?；贛BA項(xiàng)目SAIL計(jì)劃中“行動(dòng)導(dǎo)向”模塊的不斷落實(shí)和延伸，2011年9月，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目推出了團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目（TAP）。 TAP項(xiàng)目是一個(gè)MBA學(xué)生以自愿參加和自由結(jié)合的團(tuán)隊(duì)形式，項(xiàng)目實(shí)施周期為4個(gè)月。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，學(xué)生深入企業(yè)自主簽約、自主完成和自主管理企業(yè)管理咨詢(xún)項(xiàng)目，為企業(yè)提供管理咨詢(xún)服務(wù)。管理咨詢(xún)服務(wù)的客戶(hù)包括企業(yè)、非營(yíng)利組織和政府組織。TAP項(xiàng)目第一期的6支團(tuán)隊(duì)完成6個(gè)咨詢(xún)課題，獲得了合作企業(yè)和項(xiàng)目管理組的好評(píng)。第二期于2012年3月23日啟動(dòng)，共有11支團(tuán)隊(duì)積極參與。通過(guò)TAP項(xiàng)目，不僅可以促進(jìn)新、老教師經(jīng)驗(yàn)的傳承，而且也能豐富商學(xué)院的案例庫(kù)，與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系。

2.加大教材和教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)

案例庫(kù)建設(shè)是中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目長(zhǎng)期關(guān)注的重點(diǎn)，并予以高度重視。一方面學(xué)院積極與國(guó)際知名商學(xué)院案例中心合作引進(jìn)案例教學(xué)，大量的高質(zhì)量的商業(yè)案例，保證了MBA授課教師可以運(yùn)用最新、最權(quán)威、最有實(shí)踐性的案例為學(xué)生授課；另一方面商學(xué)院擁有一批長(zhǎng)期在企業(yè)從事管理實(shí)踐工作、學(xué)術(shù)水平高、年富力強(qiáng)、在企業(yè)管理領(lǐng)域具有重要影響的深諳中國(guó)實(shí)踐的教師隊(duì)伍，進(jìn)行本土案例的自助開(kāi)發(fā)，并通過(guò)編寫(xiě)案例將企業(yè)管理實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)帶入MBA課堂。學(xué)院除積極組織教師參加哈佛大學(xué)商學(xué)院的案例教學(xué)培訓(xùn)外，還借鑒其管理模式，于2007年成立了案例研究中心以推進(jìn)案例庫(kù)建設(shè)。鼓勵(lì)教師帶著自己的研究團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生赴企業(yè)開(kāi)發(fā)具有典型意義的中國(guó)企業(yè)實(shí)踐的案例，經(jīng)費(fèi)資助教師在企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，撰寫(xiě)可用于課堂教學(xué)的案例。截至2011年，學(xué)校自主編寫(xiě)完成的案例近40余篇，有34篇已立項(xiàng)正在進(jìn)行案例開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；有7位教師開(kāi)發(fā)的教學(xué)與科研案例獲得了全國(guó)MBA教指委百優(yōu)案例評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)并入選該案例庫(kù)。與此同時(shí)，為了匯聚全球研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，商學(xué)院已經(jīng)連續(xù)舉辦五屆企業(yè)管理案例論壇，有來(lái)自世界各地、全國(guó)各地的學(xué)者集聚于中國(guó)人民大學(xué)企業(yè)管理案例論壇，大家互相交流研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的案例為MBA授課提供了有力的支持，也產(chǎn)生了一定的國(guó)際影響。

提升MBA教育的國(guó)際性，加大國(guó)際化培養(yǎng)步伐

基于國(guó)際化研究生培養(yǎng)目標(biāo)的需求，提升國(guó)際化教育水平，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目在培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、課程體系、開(kāi)拓創(chuàng)新、學(xué)術(shù)交流等多方面充分體現(xiàn)國(guó)際性的培養(yǎng)原則，積極營(yíng)造國(guó)際化的研究生培養(yǎng)環(huán)境，與境外眾多商學(xué)院建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，開(kāi)展了包括MAM項(xiàng)目、雙學(xué)位項(xiàng)目和全球多個(gè)地區(qū)的短期交流及游學(xué)活動(dòng)等形式多樣的國(guó)際交流合作。

1.致力于學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目非常重視學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)。首先，授課教師的多樣性為學(xué)生提供了最好的授課資源。商學(xué)院70%～80%的教師都有海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，30%的教師有海外高校學(xué)歷。還有很多國(guó)外教師加入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這些教師不僅具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且還具備很好的國(guó)際化視野，保證了IMBA的全英文授課和為MBA學(xué)生開(kāi)設(shè)的英文選修課程。其次，商學(xué)院MBA項(xiàng)目采用多種方式進(jìn)行與海外學(xué)校之間的不同程度的合作，主要包括國(guó)際交換項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)（如雙學(xué)位）項(xiàng)目和學(xué)?；ピL等。

2.國(guó)際交換項(xiàng)目

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院在2年制的MBA學(xué)習(xí)中，第三學(xué)期專(zhuān)門(mén)為學(xué)生提供了國(guó)際交流的機(jī)會(huì)。國(guó)際交流的學(xué)校達(dá)20多個(gè)遍布10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，主要集中在歐洲、北美洲以及亞洲。從2009年起，每年MBA的學(xué)生都積極參加學(xué)院的國(guó)際交換項(xiàng)目，既包括中國(guó)學(xué)生也有留學(xué)生，并且呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。2011年秋季學(xué)期，MBA學(xué)生參加國(guó)際交換項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到了16人。

3.開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目

2012年4月，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院成為中國(guó)大陸首家加入耶魯大學(xué)全球高端管理聯(lián)盟的高校，在該聯(lián)盟成立之初，耶魯大學(xué)管理學(xué)院就面向各聯(lián)盟商學(xué)院MBA學(xué)生推出了MAM（Master of Advanced Management，高端管理碩士）學(xué)位項(xiàng)目，該項(xiàng)目宗旨是致力于培養(yǎng)全球商業(yè)領(lǐng)袖，同時(shí)提升他們?cè)趪?guó)際復(fù)雜情境下的管理能力。從2012年開(kāi)始，耶魯大學(xué)管理學(xué)院每年從全球高端管理聯(lián)盟的成員學(xué)院各招收1名～ 2名優(yōu)秀MBA學(xué)生赴耶魯攻讀MAM學(xué)位。由于表現(xiàn)優(yōu)異，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院2010級(jí)5位MBA學(xué)生被MAM項(xiàng)目同時(shí)錄取，成為第一屆學(xué)生，標(biāo)志著國(guó)際交流合作又進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。 此外，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院與美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅分校等海外知名高校開(kāi)展雙學(xué)位項(xiàng)目的合作，并與世界各地近50所高校簽署了交換生協(xié)議，每年可為MBA學(xué)生提供50多個(gè)交換名額，使學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)不同文化背景下的企業(yè)運(yùn)作，提升了他們?nèi)蛐缘墓芾砟芰涂缥幕膮f(xié)調(diào)交流能力。

4.跨文化國(guó)際交流

MBA項(xiàng)目中心認(rèn)真接待并組織在校學(xué)生參加來(lái)自國(guó)際上其他學(xué)校的MBA訪問(wèn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生跨文化和國(guó)際化的交流。2011年，MBA學(xué)生參加了相關(guān)的來(lái)訪活動(dòng)，先后接待了日本九州大學(xué)、美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)等學(xué)校的來(lái)訪。例如，2011年9月23日，MBA的學(xué)生與來(lái)訪的日本九州大學(xué)的MBA學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。在聽(tīng)取了中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院教授的講座之后，兩個(gè)學(xué)院的學(xué)生共同參與了由日本九州大學(xué)Robert T. Huang教授組織的研討會(huì)。兩個(gè)學(xué)院的學(xué)生在討論、演講、交流中，不僅提高了學(xué)術(shù)水平，而且也從他國(guó)的學(xué)生那里學(xué)到了不同的思維方式。

（作者單位：中國(guó)人民大學(xué)研究生院）

[責(zé)任編輯：張 雯]