沙沙心語
不得不承認,孩子上幼兒園的階段,正是制造矛盾和積極學習社交的年齡。他們的心思很直爽,沒有所謂的心機,怎么想就怎么做。當他們不高興時,會發(fā)泄會哭泣;當他們不想分享時,會拒絕甚至動手;當他們生氣了,就會說不喜歡你。
在豪豪上幼兒園之前,我也擔心過他與別的小朋友相處的問題,比如他打人了,他被人打了,他遭冤枉了等等??傻剿嬲嫌變簣@之后,我發(fā)現(xiàn)這些難題都迎刃而解了。
不要逼他道歉
豪豪也有在幼兒園偷偷欺負別的小朋友的情況。一次,一位小朋友的媽媽在孩子第二次被豪豪打了以后,找我表達了不滿。我拉著豪豪走到那個小朋友的面前,當著他的面讓小朋友告訴我,發(fā)生了什么事情,豪豪是怎么打他的。孩子講完后,我沒有馬上責備豪豪,也不要求他說對不起,更沒有幫忙賠禮道歉。我對那個孩子說:“謝謝你告訴我這些情況,以后遇到豪豪的事情,你都告訴我,好嗎?孩子點點頭。我注意到豪豪一直抿著嘴巴,幾次想辯解,但是我沒有給他機會。
回家后,一直到晚上臨睡前,我才找豪豪談心。我依然沒有責怪他,而是讓他講一遍自己欺負那個孩子的經(jīng)過。豪豪在陳述過程的時候,已經(jīng)明顯知道自己做錯了。我?guī)退治隽艘槐槭虑椋詈髥枺骸皨寢尶梢匝埬莻€小朋友來我們家玩嗎?”他應好。第二天,我邀請了那個孩子來我們家玩。幾次之后,現(xiàn)在他們成了全班中最要好的好朋友。整個事件中,我沒有批評豪豪一句,但處理之后的效果卻非常好。
這是豪豪唯一一次被告狀,之后我再也沒有聽到別人反映過他打人。我相信,他已經(jīng)明白了打人是不對的,并且進行了反思。
遇到欺負就放聲尖叫
在幼兒園里,孩子受欺負也是時常發(fā)生的事。我一直教育豪豪,在遇到“小霸王”的時候,要學會保護自己。無論是被打、被咬還是被搶東西,要立即大叫或者大聲喝止對方,不僅能引來老師出面,而且可以讓對方害怕,心虛放棄。這樣一來,不僅保護了自己,也能讓老師以最快的速度看到事情的發(fā)生。
豪豪去年就有過一次被小朋友咬的經(jīng)歷,當時三個老師顧著忙別的,都沒有注意到兩個孩子。當那個小女孩咬豪豪的時候,豪豪立馬放聲大叫,發(fā)出尖銳的“海豚音”,小女孩嚇到了,馬上松開嘴,老師也第一時間趕過去抱起豪豪,并檢查了傷口,還用冰袋敷了一下。等我趕過去的時候,老師一直向我賠禮道歉。后來我檢查了被咬的地方,就一點點紅,連牙印都沒有。這說明,豪豪反應很快,把自己保護得很好。
媽媽的親善功能
美國的幼兒園幾乎每個月都有讓父母參與的活動,我一向積極參加,不管他們是否需要,我都會主動提出幫老師的忙,漸漸地,就與老師們建立了良好的友誼。豪豪一旦有什么事情,她們也特別愿意像閑聊一樣和我說一說,我也愿意發(fā)揮自己的特長,帶著孩子們一起玩。
幼兒園的小朋友看到有陌生的大人來到班上時都特別好奇,總喜歡湊過來表現(xiàn)一下,我便不失時機地拉著豪豪和他們一起玩,幫他推進和同學們的友誼。在我的引導和示范中,豪豪學會了許多與人相處的原則,同時也因為我在孩子們心中的親和度的提升而感到驕傲,心里增添了幾分自信,玩起來也更有分寸。
幼兒園就是孩子們的小社會,各種小打小鬧的糾紛,是由他們的天性所決定的,并不是好孩子和壞孩子的區(qū)分標準。無論是爭執(zhí)、吵鬧還是打架,都是成長過程中的插曲,我們既無須如臨大敵地給孩子貼標簽,也不能放任不作為,理性智慧地去化解糾紛,給孩子提供正面示范,才是長久有效的解決之道。endprint