現(xiàn)代社會(huì)和從前大不相同，最突出的是體現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)及隨之而來(lái)的海量信息上。

很大程度上來(lái)說(shuō)，我們都是受益者。因?yàn)橛辛诉@些豐富的信息，我們的生活越來(lái)越便利，越來(lái)越精彩。就連許多教育學(xué)家都認(rèn)為，電視的發(fā)明對(duì)教育產(chǎn)生了重大的影響，讓教育更直觀更生動(dòng)。

然而，在這過(guò)程中，傳統(tǒng)教育所受到的沖擊可謂翻天覆地。從出生的那一刻起，孩子就被各種各樣的信息包圍；他們也不再只是接收父母及老師的信息，而是被越來(lái)越多的“遠(yuǎn)程教育”影響著。

可以說(shuō)，電視和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上改寫了教育的目標(biāo)和方法。那些先入為主的信息正潛移默化地發(fā)生作用，最終成為主導(dǎo)的價(jià)值觀及興趣。

有一個(gè)孩子坐著時(shí)，總喜歡蹺二郎腿。家里誰(shuí)都沒有這個(gè)習(xí)慣，他是從哪里學(xué)來(lái)的？原來(lái)他最近觀迷上了一部?jī)和瘎?，其中，他喜歡的角色就經(jīng)常蹺二郎腿。剛開始，他只是學(xué)著好玩，久而久之竟成了習(xí)慣。

類似的影響，不勝枚舉。試問(wèn)，有哪個(gè)男孩子沒把自己幻想成奧特曼，又有哪個(gè)女孩沒有舉起過(guò)手中的魔仙棒？

總之，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在“學(xué)”的狀態(tài)。所以，不要以為孩子小就無(wú)所謂，更不能相信“年紀(jì)還小嘛，長(zhǎng)大了便會(huì)”的自然理論，而應(yīng)在相對(duì)封閉的嬰幼兒期，就好好陪伴，好好教育，搶占教育先機(jī)。這樣，當(dāng)孩子走出家門，接觸到外面復(fù)雜的世界時(shí)，你的教育就會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)先入為主，而成為保護(hù)孩子的免疫力。

美國(guó)的父母早就意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。不然，為什么這些年美國(guó)的全職媽媽越來(lái)越多，甚至出現(xiàn)“全職爸爸育兒潮”呢？

我們也應(yīng)該警醒，積極提升自我，在養(yǎng)育孩子的頭三年，盡量自己看管，以搶占最佳教育時(shí)機(jī)。

否則，結(jié)果只能是，我們不停地花更多的時(shí)間和更大的力氣，去改正孩子從其他渠道接收到的“教育”了。

蔡偉忠

美籍華人，兒童教育學(xué)博士。1983年美國(guó)加州大學(xué)畢業(yè)后，取得游戲治療專業(yè)證書，一直從事學(xué)前教育相關(guān)研究。1994年成立蔡偉忠老師研究室；2011年成立蔡偉忠家庭教育學(xué)院?，F(xiàn)任廣東省教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)游戲與玩家研究部執(zhí)行主任、深圳蕉葉學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事、法國(guó)LUDIA教育研究所高級(jí)研究主任。著作有《幼兒園個(gè)性化教育課程》《嘮叨以外的教育法》等。endprint