吉 玥

(應天職業(yè)技術(shù)學院思政教研室 江蘇南京 210023)

民辦高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課程改革的研究與實踐

吉 玥

(應天職業(yè)技術(shù)學院思政教研室 江蘇南京 210023)

道德修養(yǎng)與法律基礎課程的內(nèi)容涉及面廣、思維抽象和高度拓展，學生們易產(chǎn)生畏難情緒，學習效果不佳。通過廣泛地、多層次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少學生覺得授課內(nèi)容太枯燥、離自己太遠、感覺到“不實用”。再加之極個別教師的教學方法太單一，難以引起學生的學習興趣。據(jù)此，我們從教材入手，增加了一些對學生以后走上工作崗位有幫助的、實用的內(nèi)容，為學生建立了一個自學、自評和自測的平臺，在教學方法上也進行了相應的改革。

民辦高職；思想道德修養(yǎng)與法律基礎；課程改革

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程是我國高等?？啤⒈究平逃墓脖匦拚n程，是思想政治理論教育的重要組成部分，對學生成長成才幫助極大。要實現(xiàn)這門課程的教育目標，取得課程的實效性，必須遵循教學規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。新形勢下的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程改革必須深入探索和研究。

因此，為貫徹我院人才培養(yǎng)工作精神，更好地推進思想政治理論課教學改革，真正使基礎課成為學生真心喜愛、終身受益的課程，經(jīng)過認真的思考與論證，初步擬定了基礎課的課程改革方案。

一、增加教學內(nèi)容編寫并出版教輔材料

1.《職場素養(yǎng)與法律基礎導讀》

我們在基于并忠實于教育部指定在校大學生必修課的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的教學內(nèi)容，并且補充了如下(職場)實用內(nèi)容：①職場禮儀與溝通。幫助學生養(yǎng)成求職面試時的必備禮儀、掌握職場溝通技巧和建立團隊精神，提高學生的職業(yè)修養(yǎng)等綜合職業(yè)素質(zhì)；②勞動法律制度。幫助學生了解勞動法和勞動合同法的基本知識，識記勞動合同的涵義和主要內(nèi)容，使學生掌握在與用人單位簽訂合同時應該注意的雙方的權(quán)利和義務，學會用法律武器維護自己的合法權(quán)益。③教材結(jié)構(gòu)與特點。本教材由導論、思想篇、道德篇和法律篇構(gòu)成。全書共計416千字。

在每一章的起始處首先標明學習目的與本章的主要內(nèi)容，便于學生掌握重點；用精煉的文字解釋每一章節(jié)的重難點。為便于學生自學和自檢，每章均安排了練習題，由判斷題(主要檢測對概念的掌握程度)、單項選擇和多項選擇題、簡答題、論述題和材料分析題(主要考察學生對所學知識的綜合運用能力)；而由練習題中的判斷題、單項選擇題和多項選擇題構(gòu)成了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的題庫，參加學院的考試改革并獲通過，至今已在三屆學生中使用。反映良好。

2.《職業(yè)綜合素質(zhì)》

本書是為了貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“堅持以人為本、推進素質(zhì)教育”的全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高技能、應用型仁人才，根據(jù)《關于進一步推進和加強大學生素質(zhì)教育的實施意見》等文件精神要求編寫而成的系列教材，共分為六冊，五個模塊。這五個模塊分別是：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導；心理健康教育；禮儀與溝通；生命安全與危機處理；創(chuàng)業(yè)教育與實踐。這本書使用3年多以來，反映良好。

二、建成精品資源開放課程，為學生搭建自學與自評、自測平臺

1.建成了本課程的精品資源開放課程，學生通過登陸數(shù)字大學城就可以進行自學。

2.對全書共計8個篇章均自制了相應的多媒體課件，圖文并茂；

3.完成了對本課程作為精品課程的教學手段和方法、課程設置與教學內(nèi)容、特色與創(chuàng)新等介紹(共計7萬字)；

4.完成了每個篇章的教學(授課)視頻錄像；

5.在網(wǎng)站中提供了近60個“貼近學生、貼近校園、貼近社會”的案例和材料分析

6.在網(wǎng)站中提供了40個教學視頻，以供學生結(jié)合課本內(nèi)容學習、理解和參考；

7.建立了方便學生自學、自評、自檢、自測的平臺，并完成了試題庫的建設。

三、教學形式與方法的改革以及考試方式的改革

1.對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課

進行對比式試點教學。

在試點組中把思想篇、道德篇、法律篇內(nèi)容融合在“三生”教育當中，以專題講座、實地參觀、小組討論和宣講等形式進行講授，學生反映效果好。

2.考試方式的改革

《思想道德修養(yǎng)說法律基礎》考試方法如果采用筆試，那么就會存在以下問題：考試覆蓋面狹窄，不能全面檢驗學生掌握知識的情況。不能很好的實現(xiàn)教學目的；達不到高職院校人才培養(yǎng)要求，和高職院校人才培養(yǎng)目標有一定距離作為公共基礎課，和專業(yè)課也存在一定程度的脫節(jié)。

改革的目的是提高學生學習積極性，初步建成以“做中考”為特征的考試方式，并進一步建設全過程考核方式。著力培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，把考核能力和考核知識有機結(jié)合，更好的體現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》在高職人才培養(yǎng)中的作用。

因此，結(jié)合應天學院學生的特點，圍繞“厚德強能”的培養(yǎng)目標，樹立全過程考核的理念，將考核貫穿于課程教學全過程、人的發(fā)展的全過程。

考試的方法：“一條線”+“一平面”

一條線——注重對學生在校三年的政治思想成長全過程的考核。綜合運用筆試、實踐操作等多種形式，全面衡量學生的知識和能力水平；學生的成績由平時考核30%(課堂內(nèi)外的“知與行”、社會實踐、義工活動等)、期中考核30%(采用口試、筆試、論文、社會調(diào)查)和期末考試40%(上機考試+案例分析)三部分組成。

考試方案：

(1)由考試改革小組成員以教材為出題范圍，堅持理論結(jié)合實踐原則，堅持試題理論性和開放性結(jié)合，命題10-12題，占期末書面考試的30-40%.

(2)在學期的13周或14周向全院學生發(fā)放，并給予10天左右時間復習。15周由老師確定參加口試的學生名單。學生以抓鬮的方式，任意抓取一題作為口試題目。周三、周五下午時間全體考試改革小組成員共3組同時進行口試考核，作為期末筆試成績的一部分。

(3)參加口試的學生在進行書面考試的時候，對已在口試部分回答的題目，可以選擇放棄回答，此題成績即是口試成績；如果對自己口試成績不滿意，可以放棄口試成績重新作答，那么成績即是筆試成績?？谠囶}目均在試卷上有所體現(xiàn)。

一平面——注重考查學生全面發(fā)展的過程。

加強與學工部門的聯(lián)系，每學期都開展主題活動，在校園內(nèi)形成一個對學生進行教育、培養(yǎng)和關愛、督促和引導的和諧氛圍；定期與學工交流學生的情況，將發(fā)生在學生身邊的案例引入課堂，起到教育的本源目的。

四、教師參與到學生的心理咨詢中去，及時了解學生

教研室全體教師主動、積極參加學院的心理咨詢工作，了解在課堂外學生的心理狀態(tài)和思想變化，并及時予以疏導。對情況特殊的學生，我們立即向其所在院系通報情況，將隱患解決與萌芽之中。

五、本研究與實踐的創(chuàng)新點

1.在內(nèi)容上，《職場素養(yǎng)與法律基礎導讀》的職場禮儀與溝通、勞動法律制度，幫助學生了解勞動法和勞動合同法的基本知識，識記勞動合同的涵義和主要內(nèi)容，使學生掌握在與用人單位簽訂合同時應該注意的雙方的權(quán)利和義務，學會用法律武器維護自己的合法權(quán)益；

2.建立了方便學生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課自學、自評、自檢、自測的平臺。對全書共計8個篇章均自制了相應的多媒體課件，圖文并茂；完成了每個篇章的教學(授課)視頻錄像；在網(wǎng)站中提供了近60個“貼近學生、貼近校園、貼近社會”的案例和材料分析；在網(wǎng)站中提供了40個教學視頻，以供學生結(jié)合課本內(nèi)容學習、理解和參考；建立了方便學生自學、自評、自檢、自測的平臺，并完成了試題庫的建設。

3.在教學方法上，對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課進行對比式試點教學，采用專題教育“生命、生存、生活”專題授課方法。目前仍在試行過程中。

[1]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學方法探索[J].學理論,2011(34).

[2]邏輯的力量--思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程實施專題教學的探索[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2011(3).

The research and practice of higher vocational colleges run by the local "thought morals tutelage and legal foundation"'s curriculum reform

Ji Yue
(Yingtian vocational and technical college ideological instruction teaching and research section, Nanjing Jiangsu, 210023, China)

The content of moral cultivation and legal basis curriculum is broad, abstract thinking and highly developing, the fear of difficulties the students easily, to study the effect not beautiful. Through widely and multi-level study found that quite a few students think teaching content is too dull, too far away from myself, feel is not practical. Combined with individual teachers' teaching methods are too single, difficult to cause the students' interest in learning. Accordingly, we start from the teaching material, added some later have to be going to work for students and practical contents of help, for the students, self-evaluation, and has set up a self-study self-test platform, also has carried on the corresponding reform on teaching methods.

private vocational college; thought morals tutelage and legal foundation; the curriculum reform

G641

A

1000-9795（2014）09-000103-02

[責任編輯：鮑 雨]

吉 玥(1982-)，女，江蘇鹽城人，應天職業(yè)技術(shù)學院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。