肖亞杰

(徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇徐州 221140)

項目教學法在高職《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程中的應(yīng)用

肖亞杰

(徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇徐州 221140)

單片機應(yīng)用技術(shù)是高職電子信息類專業(yè)中一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性、工程性和實踐性較強。筆者結(jié)合幾年來的教學實踐，在高職《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程中采用項目教學法，取得了良好的效果。

單片機；項目教學；情境設(shè)計；評價方法

引言

《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程是高職院校電子信息專業(yè)大類的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是培養(yǎng)學生專業(yè)核心能力的重要載體之一，具備用PROTEUS等軟件進行單片機系統(tǒng)的設(shè)計和仿真的基礎(chǔ)技能，基本的軟、硬件設(shè)計、裝配、調(diào)試等開發(fā)技能，為學生將來從事電子產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計及生產(chǎn)工作打下基礎(chǔ)。因此對其進行基于工作過程的課程開發(fā)和行動導向的課程教學設(shè)計是極其必要的。

一、以崗位群職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)確定課程整體設(shè)計

高職教育具有較強的職業(yè)針對性，課程必須以適應(yīng)崗位群的工作標準來進行教學改革，使課程實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，同時服務(wù)于整個專業(yè)課程體系。

傳統(tǒng)的學科型課程整體設(shè)計，體現(xiàn)的是以學科知識體系為導向，將理論教學與實踐教學割裂開來，教學內(nèi)容與職業(yè)實際脫節(jié)，知識傳授與能力訓練相分離，違背人的認知規(guī)律，難以激發(fā)學生的學習興趣和動力，必須從根本上改變。

以職業(yè)能力需求為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，根據(jù)學生專業(yè)相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的實際需求和職業(yè)能力的要求采選擇“制作項目”作為教學內(nèi)容的載體；有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導向、“教、學、做”一體化等教學模式安排教學內(nèi)容和進度，實現(xiàn)理論教學與實踐教學有機的融合，注重職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成與提高，注重可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，注重因材施教。筆者結(jié)合專業(yè)建設(shè)情況，詳細對本行業(yè)的工作崗位、工作任務(wù)、職業(yè)能力進行分析，從而確定《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程整體設(shè)計：

總體目標：通過本課程的學習，了解單片機的發(fā)展歷程，單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、各硬件部分的工作原理及使用方法和單片機應(yīng)用系統(tǒng)的組成原理，掌握匯編或C語言的程序設(shè)計，熟悉單片機應(yīng)用的開發(fā)過程、熟練應(yīng)用開發(fā)工具、仿真技術(shù)，具備用PROTEUS EDA進行單片機系統(tǒng)的設(shè)計和仿真的基礎(chǔ)技能，基本的軟、硬件設(shè)計、裝配、調(diào)試等開發(fā)技能，培養(yǎng)認真嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和規(guī)范的職業(yè)行為，提高與人合作的素質(zhì)與團隊精神。為將來從事單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作工作打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)既具備一定理論知識又有較強應(yīng)用能力的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線人才。

能力目標：(1)能根據(jù)系統(tǒng)要求選用合適的單片機型號；(2)會使用各種單片機的開發(fā)工具；(3)會根據(jù)系統(tǒng)要求設(shè)計單片機的外圍輸入、輸出及控制電路；(4)會使用單片機編程語言完成簡單項目模塊軟件程序設(shè)計和調(diào)試；(5)會用下載線將單片機與計算機連接，將編譯好的HEX等可執(zhí)行文件下載到單片機；(6)會進行單片機應(yīng)用項目系統(tǒng)的軟硬件調(diào)試。

素質(zhì)目標：(1)思想政治素質(zhì)：具有良好的思想品德，具有較強的社會責任感、榮譽感和進取精神；(2)職業(yè)道德素質(zhì)：工作態(tài)度端正，愛崗敬業(yè)，忠于職守，誠實守信，團結(jié)協(xié)作，具有明確的職業(yè)理想；

知識目標：(1)了解51單片機的基本組成和邏輯結(jié)構(gòu)，掌握51單片機的內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)；了解單片機發(fā)展的潮流和業(yè)界主流技術(shù)；(2)掌握運用匯編語言或C語言進行程序設(shè)計的基本方法和流程，熟練掌握程序流程圖的繪制；(3)掌握單片機系統(tǒng)的開發(fā)工具的使用方法；(4)熟練掌握單片機中斷系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點，掌握中斷程序的程序設(shè)計規(guī)范和設(shè)計方法；(5)掌握單片機外圍接口芯片(A/D和D/A)擴展方法，掌握串行A/D軟件程序的設(shè)計方法；(6)初步掌握單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法和規(guī)范，建立單片機系統(tǒng)設(shè)計的基本概念。

二、以基本工作過程為邏輯主線進行學習情景設(shè)計

《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程任務(wù)是通過在真實情境下的技能訓練，使學生接觸實際項目設(shè)計與生產(chǎn)，通過全過程的訓練，掌握設(shè)計知識。筆者在選擇和組織課程內(nèi)容時，基于工作過程的完整性，緊密圍繞典型的職業(yè)活動，使課程內(nèi)容更加實用，更具職業(yè)教育特色。采用學習情境教學法，即理論與實踐一體化的教學模式。按照認知規(guī)律和職業(yè)行為，由淺入深安排6個學習情境，如表1所示。

表1 學習情境設(shè)計

三、以項目任務(wù)驅(qū)動為主導的教學方法

《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程主要采用以實際項目為載體的任務(wù)驅(qū)動型教學方法，把原本相對獨立的一些課程內(nèi)容，設(shè)計成具體的設(shè)計項目，按照知識相關(guān)性把學生的理論知識學習與技能訓練在項目中進行細化，分解成獨立任務(wù)。每個任務(wù)的完成步驟如下：

四、以形成性考核為主體的評價方法

在考核過程中，突出強調(diào)任務(wù)完成的過程，充分體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，加強形成性和過程性考核。評價重點為學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力(及創(chuàng)新能力)，對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學生應(yīng)予特別鼓勵。平時成績的考核評價通過課堂教學各種不同教學活動方式下的記錄進行綜合評定占40%，實際操作技能考核評價是通過對學生實踐成果所反映的能力水平與職業(yè)態(tài)度進行考核20%，考試成績按照理論教學中預(yù)期的教學成果采用筆試答辯等方式進行占40%。

五、結(jié)束語通過對項目教學法的不斷研究和在高職《單片機應(yīng)用技術(shù)》這門課程中的對這種教學方法的實施，筆者感受很深。采用項目式教學法，把理論教學與實踐教學有機地結(jié)合起來，不僅有利于學生加深理解和掌握書本的理論知識，更使學生懂得怎樣靈活應(yīng)用所學的知識與技能去解決實際問題。從學期末學生的反應(yīng)和教學效果上來看，這種方法確實使學生感到學到了真正的知識與技術(shù)，同時也提高了教師的素質(zhì)。實踐證明這種方法的實施符合高職教育的特點，會在越來越多的高職課程中得以實施。

[1]郝超,蔣慶斌.高職教育項目課程的開發(fā)原則與開發(fā)方法[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008(4):36-39.

[2]徐國慶.學科課程、任務(wù)本位課程與項目課程[J].職教論壇,2008(20):4-15.

Teaching Method of Project Used in Single-chip Computer Application Technology

Xiao Ya-jie
(Xuzhou College of Industrial Technology, Xuzhou Jiangsu, 221140，China)

Single-chip computer application technology is an important professional basic course of electronic information engineering higher vocational colleges, theoretical, physical and strong practicality. The author based on years of teaching practice in higher vocational education in course of the single-chip computer application technology adopts project teaching method, has obtained the good effect.

single chip microcomputer; project teaching; situational design; evaluation method

G712

：A

：1000-9795（2014）011-000016-02

［責任編輯：周 天］

肖亞杰(1979-)，男，內(nèi)蒙古商都縣人，講師，工程師，中國礦業(yè)大學電子與通信工程碩士，研究方向：電子與通信技術(shù)教學。