王 輝

談?wù)Z文必談作文，作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生各種能力的重要尺度。作文的重要性對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)不言而喻，而作文指導(dǎo)是抓好作文教學(xué)的重要一環(huán)，不得不引起我們的重視。

現(xiàn)在，語(yǔ)文教師最頭疼的是作文指導(dǎo)課。其實(shí)，作文指導(dǎo)課也是有章可循的。

首先要宏觀把握方向，要學(xué)生了解考試作文的類型，主要有四種：一是命題作文，二是材料作文，三是話題作文，四是圖畫作文。明確四種類型作文的特點(diǎn)：命題作文限制條件多，選擇范圍小，寫作時(shí)要注意不要偏題、游離話題；材料作文，一般要從所給材料的某個(gè)角度找到所要論述的主題，文章和材料的關(guān)系較大；話題作文，往往也給材料，但材料只是起一個(gè)引出話題的作用，與文章的關(guān)系不大；圖畫作文較難，往往只給一幅或幾幅圖畫，有時(shí)畫中給出一句話或幾個(gè)字，沒(méi)有文字的敘述，主題全憑自己去悟，這對(duì)于看慣了文字喜歡從文段中尋章摘句的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)難。但只要多訓(xùn)練，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

其次是對(duì)學(xué)生寫作文進(jìn)行具體指導(dǎo)。在指導(dǎo)之前，先要明確一下，什么樣的文章才算是一篇好文章，明確了這點(diǎn)，我們才有目標(biāo)去指導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，是導(dǎo)學(xué)成功的關(guān)鍵。古人對(duì)于寫文章有兩個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是有條理。古人又說(shuō)：“文以載道。”寫文章要表達(dá)一個(gè)思想。古人還說(shuō)：“文似觀山不喜平?！币馑际钦f(shuō)，文章的結(jié)構(gòu)要善于變化，情節(jié)要跌宕起伏，一波未平一波又起，平鋪直敘的文章是無(wú)味的，文章中要造成許多懸念，使人有想看下去的感覺(jué)，恨不得一下子把它看完。

我們按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去給學(xué)生作指導(dǎo)，就比較有內(nèi)容了，具體的指導(dǎo)方法如下。

一、模仿課文

我們教了一篇優(yōu)秀課文后，一定有某一方面特別好，如環(huán)境描寫、人物外貌描寫、心理描寫好的，或倒敘、插敘好的，寫作技巧好的，就叫學(xué)生模仿課文寫一篇文章，這樣學(xué)生就可以模仿課文內(nèi)容和寫作方法，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行再創(chuàng)作、具體描寫，就能寫成一篇比較像樣的文章。這樣每次作文都能增加一種寫作知識(shí)，以后就會(huì)運(yùn)用自如。

二、看圖說(shuō)話

教師尋找一幅畫，如漫畫、年畫、連環(huán)畫等，讓學(xué)生按照畫面寫作文，要求學(xué)生順著畫面的內(nèi)容，在想象的天地里有目標(biāo)地翱翔，只要合乎情理的都可以寫出來(lái)，可以“添油加醋”，可以“涂脂抹粉”。這主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和行文布局能力，主題一般在漫畫、連環(huán)畫之中，但有的學(xué)生看不出，教師也要加以引導(dǎo)。

三、寫作技巧

以寫作方法和寫作技巧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文，每篇作文最好突出講一種技巧，學(xué)生有深刻的印象，在以后的寫作中能靈活運(yùn)用。

開(kāi)頭的技巧。俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”好的開(kāi)頭會(huì)引起讀者閱讀的興趣，一開(kāi)頭就造成懸念，就能緊緊抓住讀者的心。例如《音樂(lè)在你心中》一文中，作者陳鋼開(kāi)頭這樣寫道：“音樂(lè)是什么？我懂嗎？”這樣的語(yǔ)言，不僅讓讀者產(chǎn)生懸念，作為音樂(lè)家的陳鋼為什么這樣說(shuō)，音樂(lè)家不懂音樂(lè)，那誰(shuí)能懂呢？到底是為什么這樣說(shuō)？一系列的疑問(wèn)吸引讀者讀下去。而且以疑問(wèn)句開(kāi)頭，形式新穎，言簡(jiǎn)意賅，效果很好。

對(duì)比手法。在人世間，正義和邪惡，英勇和怯懦，慷慨與吝嗇，種種不同，一經(jīng)對(duì)照，正反之異，涇渭分明?？梢?jiàn)事物各自的特征往往在對(duì)比中最能顯露出來(lái)，這個(gè)哲學(xué)道理運(yùn)用到文藝創(chuàng)作中來(lái)便形成了對(duì)比的手法。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，運(yùn)用對(duì)比的語(yǔ)言，能構(gòu)成鮮明的形象，給人以深刻的印象。

如《祝?！分?，主人公祥林嫂第一次到四叔家里時(shí)是這樣的：“臉色青黃，但兩頰還是紅的?！钡诙蔚紧旀?zhèn)時(shí)是這樣的：“臉色青黃，只是兩頰消盡了血色?！币郧皟深a還是紅的，說(shuō)明她還年輕；后來(lái)兩頰消盡了血色，說(shuō)明她飽受了人間的辛酸。運(yùn)用對(duì)比的手法，更能體現(xiàn)祥林嫂命運(yùn)的悲慘。

抑揚(yáng)手法。抑揚(yáng)手法最常見(jiàn)、最有效的有兩種：欲抑先揚(yáng)和欲揚(yáng)先抑。在通常的情況下，欲揚(yáng)先抑的手法多用于肯定，而欲抑先揚(yáng)則多用于否定。如楊朔的《荔枝蜜》，由不愛(ài)小蜜蜂到贊美小蜜蜂，作者這種感情的變化，使文章產(chǎn)生曲折動(dòng)人的效果，作者所運(yùn)用的就是先抑后揚(yáng)的寫作技巧。

映襯手法。映襯是將兩種相反的事物，或者相反的觀念湊在一起，使二者互相襯托，如同在黑板上用白粉筆寫字，使黑白相襯，更加突出了白的顏色，字跡也就格外清晰。

此外，還有比喻、排比、對(duì)偶、夸張、雙關(guān)、反復(fù)、拈連、頂針等手法，都可以教給學(xué)生，每一次作文應(yīng)突出一種寫作技巧，讓學(xué)生掌握某一種技巧。日積月累，學(xué)生的寫作技巧就多起來(lái)了。

總而言之，按這幾種方法進(jìn)行作文指導(dǎo)，教師就有話可講，學(xué)生就有話好寫，作文水平自然就會(huì)提高。