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        陜西普通高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析

        2014-03-13 23:21:56常保榮羅雅琴
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生

        常保榮,羅雅琴

        (1.延安大學(xué)體育學(xué)院;2.延安市寶塔區(qū)第五中學(xué),陜西延安716000)

        陜西普通高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析

        常保榮1,羅雅琴2

        (1.延安大學(xué)體育學(xué)院;2.延安市寶塔區(qū)第五中學(xué),陜西延安716000)

        通過對陜西省10所普通高校學(xué)生健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析,旨在全面提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平、更新體育教育和健身觀念,促進(jìn)大學(xué)生的自身發(fā)展。結(jié)果發(fā)現(xiàn):男女生畢業(yè)時(shí)的身高和體重較入學(xué)時(shí)都有所增長,并且女生的身高增長幅度大于男生,體重則反之,身體形態(tài)等級的比例也有較明顯的變化,男生和女生的正常體重比例均有較大幅度的提升;男女生從入學(xué)—畢業(yè)生時(shí)肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)測試結(jié)果顯示:“低—高—低”趨勢;男女生的立定跳遠(yuǎn)和握力均有所提高。但兩年體育課結(jié)束時(shí)的水平要高于畢業(yè)時(shí)的水平;女生體質(zhì)健康狀況明顯高于男生,兩年體育課結(jié)束時(shí)的得分最高。表明參加體育鍛煉之后,其體質(zhì)健康水平有了很大程度的提高。

        學(xué)生;體質(zhì)健康;調(diào)查分析;體育研究

        學(xué)校體育直接肩負(fù)著“增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)”和“促進(jìn)全體學(xué)生健康”的使命,學(xué)校教育要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,促使學(xué)生能夠德、智、體、美全面發(fā)展,是一個(gè)關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。所以,研究學(xué)校體育教育、健身健康狀況具有十分重要意義。

        1 研究對象與方法

        1.1 研究對象

        以2010級陜西省10所高校全日制本科生為研究對象。根據(jù)陜西省高校所在區(qū)域不同,隨機(jī)抽取10所高校,對2010級學(xué)生在校期間的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)和成績進(jìn)行研究和分析。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻(xiàn)資料法

        利用延安大學(xué)圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)資料搜集以及在萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)等中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,搜集到的相關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)百篇,其中包括碩博士學(xué)位論文、期刊論文以及學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告等。篩選與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料并進(jìn)行分析研究,為本研究提供理論支持。

        1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        運(yùn)用Excel對所收集的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并制作曲線圖,直觀的分析其中存在的變化特點(diǎn)。

        1.2.3 比較分析法

        本研究對抽取的2010級陜西省10所高校全日制本科生在校期間的體質(zhì)健康測試結(jié)果進(jìn)行比較,

        1.2.4 邏輯分析法

        對所收集的各組數(shù)據(jù)資料,運(yùn)用邏輯知識(shí)對其進(jìn)行分析,并得出相關(guān)結(jié)論。

        1.2.5 體質(zhì)測量法

        根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)規(guī)定的指標(biāo)和測試儀器對其進(jìn)行測試,并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的的評分表評出各項(xiàng)得分。

        2 結(jié)果與分析

        2.1 2010級學(xué)生入學(xué)、兩年體育課結(jié)束和畢業(yè)時(shí)身體形態(tài)比較分析

        表1 2010級入學(xué)時(shí)、兩年體育課結(jié)束時(shí)和畢業(yè)時(shí)身高、體重變化對比

        表1所示,2010級男生入學(xué)時(shí)的平均身高為169.5 cm,兩年體育課結(jié)束時(shí)為170.0cm,畢業(yè)時(shí)為170.1cm,畢業(yè)時(shí)的平均身高分別比入學(xué)時(shí)和兩年體育課結(jié)束時(shí)增長了0.6 cm和0.1cm。入學(xué)時(shí)男生的平均體重為63.2kg,兩年體育課結(jié)束時(shí)為64.5 kg,畢業(yè)時(shí)為66.1kg,畢業(yè)時(shí)的平均體重分別比比入學(xué)時(shí)和兩年體育課結(jié)束時(shí)增長了2.9 kg和1.6 kg。

        2010級女生入學(xué)時(shí)的平均身高為157.8 cm,兩年體育課結(jié)束時(shí)為158.4 cm,畢業(yè)時(shí)為158.5 cm,畢業(yè)時(shí)的平均身高分別比入學(xué)時(shí)和兩年體育課結(jié)束時(shí)增長了0.7 cm和0.1cm。入學(xué)時(shí)女生的平均體重為55.2kg,兩年體育課結(jié)束時(shí)為55.5 kg,畢業(yè)時(shí)為56.8 kg,畢業(yè)時(shí)的平均體重分別比入學(xué)時(shí)和兩年體育課結(jié)束時(shí)增長了1.6 kg和1.3 kg。

        表2 2010級入學(xué)時(shí)、兩年體育課結(jié)束時(shí)和畢業(yè)時(shí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重等級變化對比(占比%)

        表2所示,2010級大學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重等級變化,男生入學(xué)時(shí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重等級分別為營養(yǎng)不良占2.2%、較低體重占27.9%、正常體重占52.2%、超重占6.5%和肥胖占11.2%。兩年體育課結(jié)束時(shí)分別為2.0%、23.2%、60.3%、5.3%和9.2%,畢業(yè)時(shí)分別為2.1%、21.5%、57.5%、7.1%和11.8%。

        如表2所示,2010級女生入學(xué)時(shí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重等級分別為營養(yǎng)不良占2.3%、較低體重占27.0%、正常體重占58.8%、超重占6.8%、和肥胖占5.1%,兩年體育課結(jié)束時(shí)分別為2.2%、25.5%、62.5%、5.8%和4.0%,畢業(yè)時(shí)分別為2.0%、26.1%、60.4%、7.2%和4.3%。

        綜上所述,2010級大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的身高和體重較入學(xué)時(shí)都有所增長,并且女生的身高增長幅度大于男生,體重則反之。身體形態(tài)等級的比例也有較明顯的變化,男生和女生的正常體重比例均有較大幅度的提升。

        2.2 2010級大學(xué)生入學(xué)時(shí)、兩年體育課結(jié)束時(shí)和畢業(yè)時(shí)身體機(jī)能比較分析

        表3 2010級入學(xué)時(shí)、兩年體育課結(jié)束時(shí)和畢業(yè)時(shí)肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)變化對比

        表3所示,2010級男生入學(xué)時(shí)的肺活量平均值為3488.3 mL,兩年體育課結(jié)束時(shí)為3940.5 mL,畢業(yè)時(shí)為3818.6 mL。畢業(yè)時(shí)的肺活量比入學(xué)時(shí)提高了330.3 mL,比兩年體育課結(jié)束時(shí)下降了121.9 mL。入學(xué)時(shí)男生的臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)為55.1,兩年體育課結(jié)束時(shí)為57.5,畢業(yè)時(shí)為57.0。畢業(yè)時(shí)的臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)比入學(xué)時(shí)提高了1.9,比兩年體育課結(jié)束時(shí)下降了0.5。

        2010級女生入學(xué)時(shí)的肺活量平均值為2795.2mL,兩年體育課結(jié)束時(shí)為3210.6 mL,畢業(yè)時(shí)為3140.7 mL。畢業(yè)時(shí)的肺活量比入學(xué)時(shí)提高了345.5 mL,比兩年體育課結(jié)束時(shí)下降了69.9 mL。入學(xué)時(shí)女生的臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)為53.3,兩年體育課結(jié)束時(shí)為54.3,畢業(yè)時(shí)為53.9。畢業(yè)時(shí)的臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)比入學(xué)時(shí)提高了0.6,比兩年體育課結(jié)束時(shí)下降了0.4。

        綜上所述,男女生從入學(xué)—畢業(yè)生時(shí)肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)測試結(jié)果顯示:“低—高—低”趨勢。

        2.3 2010級大學(xué)生入學(xué)時(shí)、兩年體育課結(jié)束時(shí)和畢業(yè)時(shí)身體素質(zhì)比較分析

        表4所示,入學(xué)時(shí)2010級男生的立定跳遠(yuǎn)平均成績?yōu)?05 cm,兩年體育課結(jié)束時(shí)為228 cm,畢業(yè)時(shí)為222cm。畢業(yè)時(shí)的立定跳遠(yuǎn)成績比入學(xué)時(shí)提高了17 cm,比兩年體育課結(jié)束時(shí)降低了6 cm。入學(xué)時(shí)男生的握力平均值為44.7 N,兩年體育課結(jié)束時(shí)為46.2N,畢業(yè)時(shí)為45.8 N。畢業(yè)時(shí)的握力平均值比入學(xué)時(shí)提高了0.9 N,比兩年體育課結(jié)束時(shí)降低了0.4 N。

        表4 2010級入學(xué)時(shí)、兩年體育課結(jié)束時(shí)和畢業(yè)時(shí)的立定跳遠(yuǎn)和握力變化對比

        入學(xué)時(shí)2010級女生的立定跳遠(yuǎn)成績?yōu)?63 cm,兩年體育課結(jié)束時(shí)為176 cm,畢業(yè)時(shí)為170cm。畢業(yè)時(shí)的立定跳遠(yuǎn)成績比入學(xué)時(shí)提高了7 cm,比兩年體育課結(jié)束時(shí)降低了6 cm。入學(xué)時(shí)女生的握力平均值為26.0N,兩年體育課結(jié)束時(shí)為31.2N,畢業(yè)時(shí)為30.2N。畢業(yè)時(shí)的握力平均值比入學(xué)時(shí)提高了4.2N,比兩年體育課結(jié)束時(shí)降低了1.0N。

        綜上所述,2010級大學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)和握力均有所提高。兩年體育課結(jié)束時(shí)的水平要高于畢業(yè)時(shí)的水平。

        2.4 2010級大學(xué)生入學(xué)時(shí)、畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康測試得分比較分析

        2010級男生入學(xué)時(shí)的體質(zhì)測試評價(jià)得分為60.7分,兩年體育課結(jié)束時(shí)的體質(zhì)健康測試平均得分為65.1分,畢業(yè)時(shí)的體質(zhì)測試平均得分為63.0分,兩年體育課結(jié)束時(shí)的體質(zhì)健康測試平均得分分別比入學(xué)時(shí)和畢業(yè)時(shí)高4.4分和2.1分,畢業(yè)時(shí)較入學(xué)時(shí)的體質(zhì)測試評價(jià)得分提高了2.3分。

        2010級女生入學(xué)時(shí)的體質(zhì)測試平均得分為61.9分,兩年體育課結(jié)束時(shí)為65.9分,畢業(yè)時(shí)為63.8分,兩年體育課結(jié)束時(shí)分別比入學(xué)時(shí)和畢業(yè)時(shí)高4.0分和2.1分,畢業(yè)時(shí)較入學(xué)時(shí)提高了1.9分。

        綜上所述,2010級女生體質(zhì)健康得分高于男生,兩年體育課結(jié)束時(shí)的得分最高,可見,參加體育鍛煉之后,其體質(zhì)健康水平有了很大程度的提高,體育課停止后有所下降。

        3 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié)論

        1)2010級大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的身高和體重較入學(xué)時(shí)都有所增長,并且女生的身高增長幅度大于男生,體重則反之。身體形態(tài)等級的比例也有較明顯的變化,男生和女生的正常體重比例均有較大幅度的提升。

        2)2010級大學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)和握力均有所提高。兩年體育課結(jié)束時(shí)的水平要高于畢業(yè)時(shí)的水平。

        3)2010級男女生從入學(xué)—畢業(yè)生時(shí)肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)測試結(jié)果顯示:“低—高—低”趨勢。

        4)2010級女生體質(zhì)健康得分高于男生,兩年體育課結(jié)束時(shí)的得分最高,可見,參加體育鍛煉之后,其體質(zhì)健康水平有了很大程度的提高,體育課停止后有所下降。

        3.2 建議

        1)改善大學(xué)生的飲食質(zhì)量,優(yōu)化大學(xué)生的作息安排和管理,嚴(yán)格管理大學(xué)生上網(wǎng)行為,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣。

        2)大力普及體育知識(shí),加深大學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知程度,提高大學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,建立明確的參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。

        3)提高學(xué)校體育教育工作的質(zhì)量和數(shù)量,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)對大學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測和重視。

        4)完善體育場地器材設(shè)置,提高體育場館的開放率和使用率,保證大學(xué)生參加體育鍛煉的基本條件,使場地器材等設(shè)施達(dá)到最優(yōu)的使用狀態(tài)。

        5)健全體育法律法規(guī),通過法律的途徑約束大學(xué)生行為,督促大學(xué)生經(jīng)常參與體育鍛煉,同時(shí),也規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)工作,促使學(xué)校加強(qiáng)對大學(xué)生體質(zhì)健康的重視。

        [1]何步文,任瑞昌,苗鐘立.大學(xué)新生體質(zhì)狀況調(diào)查與分析[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,12:25-27.

        [2]林宏偉.我國普通高校學(xué)生健康的狀況與對策[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2001(3):44-46.

        [3]李燕.1985-1995年安徽省學(xué)生身體素質(zhì)的變化及發(fā)展規(guī)律的研究[J].安徽體育科技,1998:40-45.

        [4]聶真新.遼寧省2005年大學(xué)生體質(zhì)健康的比較研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4):39-42.

        [5]韋柳惠,殷國前.1991和2000年廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的比較[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2002,23(2):177.

        [責(zé)任編輯 賀小林]

        G804.51

        A

        1004-602X(2014)04-0110-03

        10.3969/J.ISSN.1004-602X.2014.04.110

        2014-09-25

        常保榮(1969—),男,陜西志丹人,延安大學(xué)副教授,碩士研究生導(dǎo)師。

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