IT新視野

VIVO，一個(gè)最初誕生在康奈爾大學(xué)的校園科研社交平臺(tái)，現(xiàn)在成為全美科研界的明星。它向IT人員展示了我們可以怎樣幫助科研。它可以很簡(jiǎn)單，但是很有效。關(guān)鍵在于是否真正用心分析了用戶的需求。

在建立VIVO 平臺(tái)之前，康奈爾大學(xué)的圖書館經(jīng)常聽到來自很多教授學(xué)者的抱怨，他們老是為難以在校園內(nèi)找到跨學(xué)科的合作者而感到沮喪。在聽取這種需求的基礎(chǔ)上，康奈爾大學(xué)的圖書館員通過類似Facebook 的交流方式，把全美各地的生物醫(yī)學(xué)研究人員聯(lián)系起來?，F(xiàn)在它已經(jīng)成為了一個(gè)楷模。

移動(dòng)設(shè)備的潛力已經(jīng)被高等教育體系中的上百案例所證明。最近，國(guó)外一些文化遺產(chǎn)組織和博物館也開始通過移動(dòng)設(shè)備來加強(qiáng)對(duì)參觀者的教育和聯(lián)系。比如波士頓科學(xué)博物館為游客提供觀察螢火蟲的移動(dòng)應(yīng)用，該應(yīng)用可以讓當(dāng)?shù)氐木用褡鳛楸镜氐摹肮窨茖W(xué)家”來幫助正在研究螢火蟲種群的科學(xué)家。

復(fù)旦大學(xué)在教師科研教學(xué)能力屬性的挖掘中，對(duì)圖書館歷史數(shù)據(jù)中的論文署名進(jìn)行了梳理，將教師的論文數(shù)據(jù)化關(guān)聯(lián)到個(gè)人；進(jìn)一步深入結(jié)合教師在e-Learing網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的活躍程度、教學(xué)評(píng)估、論文合作署名等信息，就可以描繪出一個(gè)教師的科研能力、科研范圍、合作者、教學(xué)能力、學(xué)生關(guān)注度和歡迎程度等，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)和科研管理提供依據(jù)。