趙占起

不久前，我在我們學校一位老教師的教育隨筆中看到：“好多年沒有急于上課的沖動了，現在老盼著去上課。我發(fā)現，一旦把課堂真的還給學生，學生提問很大膽，提出問題的水平很高?！?“當真正把心思放在學生身上時，我不僅收獲了學生成績的進步，還有學生對學科學習的濃厚興趣和良好的師生關系?！边@些話生動地反映了我們實施內涵發(fā)展所取得的成果。抓教育內涵發(fā)展，的確抓住了根本，內涵發(fā)展成了推動我們的教育發(fā)展理念、發(fā)展途徑、育人方式轉型升級的有力杠桿。一年來，我們重課改、強管理、提素質、優(yōu)結構，摸索出了一條內涵發(fā)展新路子。

一、探索教學模式，著力打造高效課堂

課改的主陣地在課堂，為此，我們按照縣教育局“課改整體推進年”的工作部署，以人為本，努力打造幸福高效課堂，提升教育內涵與品質。一是確立了“421”教學模式。我們組織中心校教師分6批，每批10人，赴杜郎口中學進行為期一周的跟班觀摩學習，累計長達42天。培訓結束后，我們就組織動員部分骨干教師先行在課堂上積極模仿嘗試，讓他們在實踐中感悟，在反思中改進，積累課改經驗。我們由模仿到深入，由盲目到理智，由模糊到清晰，由現象到本質，在實驗和論證的基礎上形成了“421”教學模式雛形，即“四個環(huán)節(jié)、兩次調查、一個總結”。四個環(huán)節(jié)是課堂學生活動的情境導入、自主學習、展示提升、測評反饋四個環(huán)節(jié)；兩次調查是自主學習時學情調查、測評反饋時達標調查；一個總結是教師歸納與總結。同時，我們又成立了“421”教學模式工作室，扎實做好模式的推廣運用和完善提煉工作?！?21”教學模式的實施，打破了過去沉悶的課堂局面，學生變得陽光、自信、快樂。二是創(chuàng)新課堂教學管理。我鎮(zhèn)中學實行“兩轉一聽”課堂管理法，“兩轉”即“轉兩節(jié)課”，全校教師分成五個“轉課小組”，每組由一名校長或值班主任帶領十名教師，隨機選取兩節(jié)進入各班，查看新模式的實施情況，對發(fā)現的問題及時反饋給任課教師；“一聽”即“聽一節(jié)課”。由轉課小組深入課堂進行聽課，對模式運用中出現的問題，第一時間提交給工作室，及時找出解決問題的辦法。自“兩轉一聽”課堂管理辦法實施以來，教師應用模式教學、參與模式研究的熱情高漲，課堂教學效率明顯提升。三是深入開展校本教研。我們圍繞教學模式，以教研組為依托廣泛開展同課異構、評課議課、磨課賽課、問題研討、經驗交流等教研交流活動，深入開展以“小現象、小問題、小策略、小文章”為主要內容的“四小”研究，不斷為模式注入新理念、新方法、新內涵。

二、創(chuàng)新自主管理，提升學校內涵品位

我們在學習名校自主管理經驗的基礎上，結合實際，探索出了韓張鎮(zhèn)中心校自主管理新模式，并編撰了《翱翔在藍天下》一書。在教職工的自主管理方面，我們在廣泛調研、綜合協(xié)調的基礎上，出臺了《韓張鎮(zhèn)中心校教職工自主管理方案》，明確各崗位職責，通過崗位工作承諾推進自我約束、自我管理。試行一年多來，全鎮(zhèn)教職工的工作熱情高漲，創(chuàng)先爭優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚。在學生的自主管理方面，中學以班級為單位，在班主任指導下，通過制定班級規(guī)則，營造獨具匠心的班級文化進行自我教育和發(fā)展，自主安排和處理自己的日常生活與學習，有效增強了學生獨立生活的能力。小學則以開展“好習慣伴我行”德育教育活動為主線，每周選定一個主題，對學生進行衛(wèi)生習慣、學習習慣、品德習慣等60個好習慣的養(yǎng)成教育，從細節(jié)入手，從點滴做起，逐漸形成學生自覺遵循的習慣。

三、實施梯級成長工程，奠定內涵發(fā)展基礎

“名校之名，名在名師?！蔽覀兪冀K狠抓教師隊伍建設，不斷提升教育內涵發(fā)展質量。一是施行“梯級教師成長工程”。目前，我鎮(zhèn)已有省、市級骨干教師14人，縣教學名師1人。二是扎實開展“走出去、找差距、促趕超”活動，分批次組織優(yōu)秀教師到名校學習培訓，提升他們的綜合素質。三是重視對骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)工作。以不同類型的教研觀摩活動為平臺，以開展各種課堂競賽活動為契機，積極為年輕教師搭臺子、鋪路子，促使他們盡快成長。

四、加強校園文化建設，鑄就內涵發(fā)展之魂

我們按照“校園建設營造整體美，花草樹木營造環(huán)境美，人際和諧營造文明美”的思路，大力實施標準化學校創(chuàng)建和提升工程，加強校園文化建設。按照省標準化學校建設標準設計，投資4000萬元建設的韓張鎮(zhèn)中學新校區(qū)，即將投入使用，新校區(qū)是一座功能齊全的現代化、花園式學校。汴張路小學立足自身實際，著眼未來發(fā)展，確立了“發(fā)展個性、培養(yǎng)習慣、采擷智慧、成就未來”的辦學理念。鎮(zhèn)第二實驗小學在開展“好習慣伴我行”的養(yǎng)成教育活動中，逐步形成了“樂學、靜思、自主、合作”的學風。

今后，我們將秉承“德育為首，素質為重，文化為源”的建設理念，立足實際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，努力構建校園文化體系。

（作者系濮陽市南樂縣韓張鎮(zhèn)中心學校校長）