張美青

要建設(shè)一所好的學(xué)校，首先要有一位好的校長。因為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的辦學(xué)理念直接影響著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和方向，校長的管理能力直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，校長的人品和作風(fēng)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為，好校長的標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)該具備以下四條：良好的品德修養(yǎng)、敏銳的分析判斷力、有效的親和力和基本的專業(yè)能力。

良好的品德修養(yǎng)是好校長的必備素質(zhì)

校長是學(xué)校的風(fēng)向標(biāo)，起著標(biāo)桿的作用。品德高尚的校長，可以用自己的人格魅力影響學(xué)校。一個勤政廉潔的校長，可以帶出同樣務(wù)實、廉潔的教職工隊伍；一個作風(fēng)正派的校長，讓那些不干活，一心只想投領(lǐng)導(dǎo)所好、甚至搬弄是非的人無空子可鉆，就會讓那些想干活的人心情愉悅地去做事，學(xué)校就會風(fēng)正氣順；一個任人唯賢、知人善任的校長，能夠根據(jù)每個教職工的專長、興趣、不足安排相應(yīng)的工作，合理配置人力資源，充分調(diào)動大家的工作熱情，最大限度地發(fā)揮學(xué)校人力資源的效益，而這一點對于應(yīng)對技工學(xué)校師資隊伍相對薄弱的現(xiàn)狀無疑是非常有效的。

敏銳的分析判斷力是好校長的重要條件

這里所指的“分析判斷力”，既包含校長對整個學(xué)校發(fā)展趨勢的分析判斷能力，也包含對學(xué)校內(nèi)部各種問題，如教學(xué)教研、人際關(guān)系（教師與教師、教師與學(xué)生）、學(xué)生管理、后勤保障、招生就業(yè)、培訓(xùn)鑒定等等的分析判斷能力。就前者而言，技工院校培養(yǎng)的人才是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，那么，作為一校之長，就必須了解當(dāng)?shù)卣虮臼‘?dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，知道市場需要哪些技能人才，才能抓住機(jī)遇，及時調(diào)整和完善專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，同時也能擴(kuò)大學(xué)校的影響力和吸引力。就后者而言，敏銳的分析判斷力可以幫助校長正確分析校內(nèi)情況，分清是非，秉公斷案，解決矛盾和問題，提出有效的措施和辦法。

親和力是好校長管理學(xué)校的力量源泉

在全社會倡導(dǎo)“以人為本”理念的今天，人們心目中的校長不應(yīng)該是一臉嚴(yán)肅、不茍言笑、與師生有無形距離的人，而應(yīng)該是一個亦師亦友、親和力強(qiáng)、可以信賴和尊重的人，是一個“走在前頭、坐在中間、說在最后”的人。

校長只有深入到教職工和學(xué)生中，與他們進(jìn)行溝通、交流，聆聽到真實的聲音，了解到真實的情況，才可以做出正確的決策。所以，我提倡院校長們要堅持每周上2節(jié)課，既不荒廢自己的專業(yè)，又能達(dá)到與學(xué)生面對面交流的目的，還能了解其他教師的上課情況、學(xué)校課程設(shè)置的合理性等等，也能為教職工營造良好的工作環(huán)境、和諧的氛圍，同時也樹立了自己的威信，從而增加學(xué)校的凝聚力和向心力。俗話說，“士為知己者死”也充分說明了彼此尊重、相互信任的力量是強(qiáng)大的。

具備專業(yè)能力是好校長的重要保證

技工院校的校長最好既懂得學(xué)校教育管理，又懂得一些專業(yè)技術(shù)，是懂得某種技術(shù)但又超越于技術(shù)之外的管理者，這樣在技工院校中更能發(fā)揮出自己的管理決策水平和對專業(yè)建設(shè)的意見，也更能讓教師和學(xué)生信服。

目前，技工院校都面臨著招生困難、學(xué)生素質(zhì)差、社會認(rèn)可度低等問題，所以，要想當(dāng)一個好校長，僅具備上述條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過參加人社部的校長培訓(xùn)，進(jìn)一步開拓了我的視野，也從其他院校學(xué)到了經(jīng)驗，更對技工院校的前景充滿信心。

（題圖：學(xué)校舉辦首屆宿舍文化節(jié)）endprint