廖 濤 (成都大學(xué)藝術(shù)學(xué)院表演系 610000)

淺談戲劇影視表演人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展

廖 濤 (成都大學(xué)藝術(shù)學(xué)院表演系 610000)

伴隨著當(dāng)今藝術(shù)的繁榮發(fā)展,社會對于戲劇影視表演人才的需求有了新的轉(zhuǎn)變,因此戲劇影視表演的教育模式多元化也成為了許多藝術(shù)高校發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)全面適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型戲劇影視表演人才也成為眾多藝術(shù)高校的教育目標(biāo)。學(xué)校首先認(rèn)識到目前自身的教育現(xiàn)狀并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行完善與改革，注重以人為本培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，在繼承原有表演體系的基礎(chǔ)上結(jié)合其他類型的表演模式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個全新的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的全面型戲劇影視表演人才。

戲劇影視表演；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新發(fā)展

一個人的成功，不僅取決于天賦的優(yōu)勢，后天的培養(yǎng)也是不容小視的。韓愈在《馬說》中提到“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”很多人才因錯失了“伯樂”而被掩埋，作為學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮“伯樂”的作用，認(rèn)清目前教育模式現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上不斷完善創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會的表演人才。

一、現(xiàn)今戲劇表演教育模式的現(xiàn)狀

1.注重單一藝術(shù)培養(yǎng)忽略文學(xué)基礎(chǔ)

在藝術(shù)發(fā)展的道路中，專業(yè)技能的強(qiáng)弱成為衡量人的標(biāo)準(zhǔn)，一些普通平凡的人被人們稱之為藝術(shù)家，而有許多專業(yè)技能較好的人沒有成為藝術(shù)家。細(xì)細(xì)品味兩者的區(qū)別在于文化修養(yǎng)。當(dāng)今藝術(shù)高校普遍存在“重藝輕文”的現(xiàn)象，藝術(shù)高校中許多教師還沒有認(rèn)識到其嚴(yán)重性。作為戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生，良好的藝術(shù)素養(yǎng)是極其重要的，但僅有良好的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)也不能保證藝術(shù)教育的順利進(jìn)行。演員在詮釋角色時，應(yīng)不僅僅帶給群眾視覺的享受，更是要引領(lǐng)他們進(jìn)行心靈的共鳴，令他們沉醉于其中。因此演員也只有深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，才可以對劇本，角色進(jìn)行深刻的了解，置身于角色中并賦予其靈魂，并用心去詮釋角色。有些演員因自身缺乏文化修養(yǎng)，而一味追求“藝術(shù)性”從而制約了藝術(shù)的發(fā)展，影響了演員形象在公眾心中的印象。

2.學(xué)生的創(chuàng)造力受到限制

眾所周知，無論電視劇、電影還是戲劇，它們的成功在于塑造出經(jīng)典，個性鮮活的人物形象，而塑造人物形象的人物自然由演員來完成。因此導(dǎo)演和編劇將目光轉(zhuǎn)向演員，希望他們可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，塑造出鮮活不死板的人物形象。但是眾多的演員顯得無能力，而原因在于學(xué)生時的培養(yǎng)教育。表演培養(yǎng)時期，由于老師教育理念的錯誤，在教學(xué)中老師處于主導(dǎo)位置，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，將教育重心放在自身上。一味的“填鴨式”的教育，導(dǎo)致了學(xué)生對于老師的依賴性，從而也抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。長此以往，導(dǎo)致了現(xiàn)今演員自主創(chuàng)造力不夠的局面。

二、戲劇影視表演與舞臺話劇相結(jié)合

在影視表演發(fā)展的道路中，戲劇影視表演與舞臺話劇有著相同之處又有著不同之處。戲劇影視表演與舞臺話劇同屬與表演藝術(shù)，從根本上來說，兩者在創(chuàng)作手法和表演上都有著相似之處。在現(xiàn)今戲劇影視表演人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將戲劇影視表演與舞臺話劇結(jié)合起來也可以有效的加快的表演人才培養(yǎng)的發(fā)展。

1.注重學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

在這個經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展的時代，娛樂方式層出不窮，人們的欣賞水平也大大的改變。因此只有擁有深厚文學(xué)基礎(chǔ)，真正懂得將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的演員才會逆流而上，在藝術(shù)之路上走的更遠(yuǎn)。這樣被文學(xué)滋養(yǎng)的藝術(shù)，也才會散發(fā)出迷人的光彩，令公眾銘記并且沉醉其中?，F(xiàn)如今演員屬于公眾人物，一言一行備受矚目，對社會有著極大的影響力，因此擁有深厚的文學(xué)基礎(chǔ)是十分必要的。因此在戲劇影視表演教育中，老師在課堂上積極將文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)，例如將戲劇影視表演與舞臺話劇結(jié)合起來，讓學(xué)生更深度的了解藝術(shù)。同時老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀文學(xué)經(jīng)典，加強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的了解性，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)注重理解。全面提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)并將學(xué)生的對藝術(shù)理解性提到一個更高的層次。

2.加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，轉(zhuǎn)換教育中心位置

增強(qiáng)學(xué)生老師之間的交流增強(qiáng)彼此的默契，無疑是老師良好授教結(jié)果的必然趨勢。老師學(xué)生之間只有相互了解才能在教學(xué)過程中取得良好的效果。在老師眼里剛走進(jìn)藝術(shù)院校的學(xué)生都處于同一起跑線上，未來怎么樣全靠老師的授教來決定，這時老師的教育顯得至關(guān)重要。社會在不斷發(fā)展，而舊的教育方法顯然不能適應(yīng)時代潮流。因此老師應(yīng)該改變教育理念，將學(xué)生處于中心位置，改變老套“填鴨式”教育，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同風(fēng)格的表演，在實踐中讓學(xué)生直觀的了解到自身情況，并在這個基礎(chǔ)上更好的完善自身。

3.發(fā)揮學(xué)生自身特長，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在目前競爭激烈的社會環(huán)境下，足夠的才能是立足的基礎(chǔ)，自身沒有真才實學(xué)注定會被社會所淘汰。因此只有豐富自己的才能，才可以逆流而上處于不敗之地。創(chuàng)新也是影視表演學(xué)生的要求，因此影視表演創(chuàng)新也成為了社會的必然要求。戲劇影視表演與舞臺話劇無疑是一種較好的做法。從影視發(fā)展表演歷史來看，影視表演直接脫胎于舞臺話劇表演，他們有很多相似之處，創(chuàng)造任務(wù)又基本相似。相對與學(xué)生而言，這樣的創(chuàng)新做法較容易運(yùn)用理解，又可以通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，來了解舞臺話劇并且全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

無數(shù)的事實證明，戲劇影視表演在現(xiàn)今社會中仍然處于不可動搖的地位。隨著社會的快速發(fā)展，影視表演的形式也日益多樣化。這也是對戲劇影視表演的一個極大的考驗，演員要適應(yīng)千變?nèi)f化的表演形式，這同時也對從事演員的人們提出了更高的要求，這無疑也是對戲劇影視人才培養(yǎng)的一個巨大的考驗。戲劇影視表演的未來等著影視表演人才去構(gòu)建，因此全力培養(yǎng)表演人才成為藝術(shù)高校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該完善學(xué)生的藝術(shù)表演思想，引領(lǐng)創(chuàng)新，推動戲劇影視表演教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多涌現(xiàn)在舞臺上的戲劇影視表演人才。

[1]崔新琴，霍璇.影視表演藝術(shù)與演員的培養(yǎng)[M].中國戲劇出版社，2005.

[2]林洪彤.演員學(xué)習(xí)手冊[M].北京廣播學(xué)院出版社，1999.

[3]齊世龍.電影戲劇中的表演藝術(shù)[J].中國電影出版社.

廖濤，男，四川瀘州，漢族，講師，本科，成都大學(xué)藝術(shù)學(xué)院表演系，戲劇影視表演。