這兩年，接連出現(xiàn)的學術(shù)丑聞沖擊著人們的視覺和聽覺，當“學官”日益成為學術(shù)丑聞的高發(fā)人群而使廣大公眾備感失望時，在中國地質(zhì)大學，王鴻禎院士為人師表的故事卻依然讓回顧者動容。這位與李四光、黃汲清齊名的地質(zhì)學家，當年遇到的情況，與今天那些涉案的院士、校長、教授何其相似，但他卻做出了完全不同的選擇。

他指導的博士生每次將論文給他看，他總要提出兩個問題：“你寫的進展和知識，哪些觀點是你自己的？你展示的成果和圖件，哪些是你自己做的？”他給博士生修改論文，學生請他署名，他說：“如果把我名列第一，必須由我執(zhí)筆，或由我寫一半以上；如果把我的名字列在其后，必須經(jīng)我審讀或讓我參與討論，否則我不能署名?！彼麖娬{(diào)，署名的規(guī)則在國外要求很嚴，在國內(nèi)只能靠道德自律，“我這樣做了，我的學生就不會太離譜”。

采訪中，一個細節(jié)讓人印象深刻。王鴻禎的學生有多少當了院士？經(jīng)統(tǒng)計，記者最初在報道中寫的是“20多位”。后來，王鴻禎將此處改為：“由我親自授課和指導野外實習，指導畢業(yè)論文的，有18位成為院士?！狈堑绱?，他還強調(diào)：“院士光靠學校是培養(yǎng)不出來的，學校教育是打基礎(chǔ)，主要還是日后自己的努力?！?/p>

【素材解析】

在整治學術(shù)腐敗的問題上，嚴刑峻法、建立高科技論文檢查系統(tǒng)和完善制度約束是必不可少的重要措施，但是，“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”，同樣不可忽視。從根本上恢復學術(shù)尊嚴，培養(yǎng)學者發(fā)自內(nèi)心的自愛、自尊和自律，則更需要用楷模的力量“喻于義”。

【話題運用】

為人師表、選擇、嚴于律己、細節(jié)、嚴謹、楷模的力量等。endprint