徐蘭文

摘 要：理實一體化課程即理論與實踐相融合的課程，電子技術(shù)基礎(chǔ)理實一體化課程，就是指設(shè)計課程目標、課程內(nèi)容、評價模式以及教學環(huán)境時，必須突出理實一體化的特色。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ) 理實一體化 課程設(shè)計

理實一體化課程通常是指“理論與實踐有機融合”的課程，即充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將理論、實驗、實訓等教學內(nèi)容一體化設(shè)置；講授、聽課、實驗、操作等教學形式一體化實施；教室、實驗室、實訓場等教學條件一體化配置；知識、技能、素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓練，從而形成融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的課程模式。因此，如何設(shè)計理實一體化課程，成為探索中等職業(yè)教育課程改革的重點課題之一。電子技術(shù)基礎(chǔ)理實一體化課程設(shè)計主要應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容。

一、設(shè)計思路確定

在充分分析企業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，我們確定如下設(shè)計思路：以崗位能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，采用模塊化內(nèi)容設(shè)計，突出技能訓練，對于理論知識的講解以實用、夠用為原則，從而提高學生的就業(yè)能力與崗位適應(yīng)能力。

二、課程目標設(shè)計

我們通過本課程的學習，使學生充分了解電子技術(shù)的基本知識，理解電子元件及電子電路的基本結(jié)構(gòu)及原理，學會檢測元件、制作電路、調(diào)試電路，掌握電子產(chǎn)品的制作流程、工藝及調(diào)試方法，同時，鍛煉學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

三、課程內(nèi)容設(shè)計

設(shè)計課程內(nèi)容時，我們應(yīng)充分考慮理實一體的特點，以工作任務(wù)為出發(fā)點，采用項目教學的方式，具體內(nèi)容見下表。

表 電子技術(shù)基礎(chǔ)理實一體化課程內(nèi)容一覽表

項目 工作任務(wù) 知識要求 能力要求

項目一認識電子元件 任務(wù)一：晶體二極管的檢測 1.了解晶體二極管的結(jié)構(gòu)、型號、簡單工作原理

2.掌握晶體二極管的選用原則

3.掌握晶體二極管的檢測方法 能用萬用表檢測晶體二極管

任務(wù)二：晶體三極管的檢測 1.了解晶體三極管的結(jié)構(gòu)、型號、簡單工作原理

2.掌握晶體三極管的選用原則

3.掌握晶體三極管的檢測方法 能用萬用表檢測晶體三極管

任務(wù)三：晶閘管的檢測 1.了解晶閘管的結(jié)構(gòu)、型號、簡單工作原理

2.掌握晶閘管的選用原則

3.掌握晶閘管的檢測方法 能用萬用表檢測晶閘管

項目二模擬電路的制作 任務(wù)一：直流穩(wěn)壓電路的制作與測試 1.掌握橋式整流電路的基本結(jié)構(gòu)，了解其工作原理

2.掌握電感、電容濾波電路的基本結(jié)構(gòu)，了解濾波的原理

3.掌握穩(wěn)壓管的特點，了解其工作原理 能夠按照電路圖連接電路，并用萬用表測量輸出電壓

項目二模擬電路的制作 任務(wù)二：臺燈調(diào)光電路的制作 了解晶閘管可控整流的基本原理及在實際中的簡單應(yīng)用 能夠制作臺燈調(diào)光電路，并進行測試

任務(wù)三：放大電路的制作 1.掌握共射極放大電路的構(gòu)成及工作原理

2.了解其他形式放大電路的基本特性 1.能夠熟練使用常用的電子儀器

2.能夠安裝共射極放大電路，并檢測其性能

項目三綜合訓練 任務(wù)一：收音機的安裝與調(diào)試 掌握收音機生產(chǎn)工藝流程，學會分析整機電路 識讀電路圖，獨立組裝、調(diào)試、檢修收音機

項目四數(shù)字電路的制作 任務(wù)一：多人表決器的制作 1.掌握組合邏輯電路的基本特點

2.掌握常用的邏輯門集成電路

3.能夠正確認識、理解、分析組合邏輯電路 能夠根據(jù)電路邏輯圖選用元件并進行實物焊接，檢查電路是否能夠正常工作

任務(wù)二：搶答器的制作 1.熟悉常用鐘控觸發(fā)器的基本特點、符號及邏輯功能

2.理解搶答器的工作原理，能夠正確分析搶答器電路 能夠根據(jù)電路圖正確選用元件，進行實物焊接，并對電路進行必要的檢測

任務(wù)三：計數(shù)器的制作 1.掌握計數(shù)器的作用，了解其工作原理

2.了解555集成電路的結(jié)構(gòu)和使用方法

3.熟悉二—十進制的轉(zhuǎn)換方法 能夠獨立完成計數(shù)器電路的制作，并能進行調(diào)試使之達到設(shè)計要求

四、考核評價設(shè)計

對于理實一體化課程，考核內(nèi)容應(yīng)是理論與實踐有機結(jié)合，即理論考核內(nèi)容與實踐操作考核內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性。同時，我們應(yīng)注重過程考核，每完成一個任務(wù)或一個模塊就要對學生進行考核。

例如：在完成電子元件的教學內(nèi)容后，教師可以讓學生在一定的時間內(nèi)挑出規(guī)定的元件，并對元件進行檢查，寫出考核報告，并在報告中，對所選的電子元件的結(jié)構(gòu)、特性及必要的參數(shù)進行描述。

五、教學環(huán)境設(shè)計

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學應(yīng)在理實一體化教室完成，教室應(yīng)設(shè)置三個功能區(qū)。

一是教學區(qū)。完成理論教學功能，采用分組式學習的布局，配有多媒體教學設(shè)備。

二是實訓區(qū)。完成實踐技能訓練功能，配有電子電路實訓臺、各種電子儀器儀表、電工工具、電子焊接設(shè)備、電子元件及電路板加工設(shè)備。

三是資料查詢區(qū)。完成學生自主學習、查詢資料的功能，配有可上網(wǎng)的電腦，以便學生在學習過程中，可以通過上網(wǎng)查資料，解決學習中的困難。

參考文獻：

[1]李雄杰.職業(yè)教育理實一體化課程研究[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2]趙志群.職業(yè)教育工學結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學出版社，2009.

（作者單位：沈陽市汽車工程學校）