祝 慧

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 徐州 221000）

三年制高專幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)識與創(chuàng)新

祝 慧

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 徐州 221000）

幼教專業(yè)的學(xué)生需要具備扎實(shí)的美術(shù)基本功，以應(yīng)對社會和日后工作的需要。本文對幼教專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、課程的認(rèn)識、課程的創(chuàng)新進(jìn)行全面闡述，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提出發(fā)展方向。

幼教專業(yè) 美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué) 創(chuàng)新

當(dāng)前，社會對人才的要求越來越高，教育思維隨之與時(shí)俱進(jìn)地全面調(diào)整。三年制幼教專業(yè)的美術(shù)教育，有著把藝術(shù)教育與幼兒園實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的專業(yè)特性，如何在兩年半的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出合格的幼兒園教師，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的重要性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，值得重新認(rèn)識與再思考。本文就當(dāng)前三年制幼教專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，對教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方式方法創(chuàng)新等提出一些新認(rèn)識和初步設(shè)想，以期進(jìn)一步明確美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在三年制幼教專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位、價(jià)值及今后的實(shí)施與發(fā)展方向。

一、三年制高專幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）三年制高專幼教專業(yè)新生入學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)狀況

幼教專業(yè)的學(xué)生參加了普通高考，但由于普遍缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)感到困難，并出現(xiàn)了一些問題。

(二)三年制高專幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)管理重專業(yè)輕基礎(chǔ)。

近幾年幼兒教師的需求量增加，幼教專業(yè)得到了超常規(guī)發(fā)展，很多院校由于幼教專業(yè)的就業(yè)前景好，為了滿足市場的需求紛紛開設(shè)了幼教專業(yè)。由于倉促上馬，在美術(shù)課程設(shè)置上普遍存在重技法輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，基礎(chǔ)課在整個(gè)課程中所占比例極少。甚至有的管理者認(rèn)為基礎(chǔ)造型能力的培養(yǎng)會在以后的技法課中體現(xiàn)，不需要多加課時(shí)，等等。

2.教師教學(xué)簡單化。

當(dāng)前，幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)不明確、不具體，進(jìn)行基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的課時(shí)有限，甚至有的教師把幼教美術(shù)的基礎(chǔ)等同于繪畫專業(yè)的學(xué)生，以靜物素描為主要內(nèi)容。我國的職業(yè)教育起步較晚，教師大多是以前普通本科大學(xué)繪畫專業(yè)的畢業(yè)生，他們掌握的是純藝術(shù)的繪畫技能，在教學(xué)時(shí)主要偏重靜物的造型訓(xùn)練，忽視了基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與專業(yè)的脫軌、與職業(yè)需要脫節(jié)。幾節(jié)課的素描，對專業(yè)的學(xué)習(xí)用處不大。

3.學(xué)生零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

三年制高專的幼師生基本沒有接觸過美術(shù)學(xué)習(xí)，缺乏對造型和色彩的基本認(rèn)識。部分學(xué)生甚至不知道幼兒園教師需要學(xué)美術(shù)，根本沒有心理準(zhǔn)備。他們可能由于沒有考上更好的學(xué)校或更喜愛的專業(yè)，片面認(rèn)為，幼教專業(yè)有良好的就業(yè)前景，因此連幼兒教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)都沒了解就報(bào)考了這個(gè)專業(yè)?？上攵?，這樣的生源素質(zhì)必然對今后的美術(shù)教學(xué)帶來很多問題。

二、三年制高專幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)再認(rèn)識

幼教專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是“職業(yè)教育”，是以培養(yǎng)幼兒教師為主要目的的專業(yè)教育。注重知識的實(shí)際運(yùn)用，關(guān)注運(yùn)用的條件、方法、手段及效果的評價(jià)，重點(diǎn)在于知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力的形成。注重知識的實(shí)際運(yùn)用，關(guān)注運(yùn)用條件的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在學(xué)到的“必需”和“夠用”的知識獲得新的知識與能力。幼教專業(yè)的學(xué)生，美術(shù)是基本功，是成為一名合格的幼兒教師的必要條件，審美能力的培養(yǎng)和逐步提高更是幼教專業(yè)學(xué)生的重要素質(zhì)。幼教專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、藝術(shù)能力、創(chuàng)造能力的系統(tǒng)教育活動(dòng)。很多幼兒教師在工作過程中，在教室環(huán)境的設(shè)置、美術(shù)教學(xué)中感到力不從心，就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倜佬g(shù)素養(yǎng)。

幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是基本技能與實(shí)踐能力的提高，二是對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，要避免只顧基礎(chǔ)教學(xué)，或者欣賞教學(xué)的現(xiàn)象，應(yīng)把二者有機(jī)結(jié)合起來，正確把握美術(shù)基礎(chǔ)教育與技能技法教育之間、美術(shù)基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系。教師可以通過具體的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的實(shí)施，促進(jìn)“實(shí)踐能力與素質(zhì)培養(yǎng)的提高”兩者的統(tǒng)一和相互轉(zhuǎn)化。教師還要懂得美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此要分清各個(gè)階段性目標(biāo)的不同要求，做到教學(xué)結(jié)合實(shí)際，目標(biāo)明確，訓(xùn)練方式可行，教學(xué)效率高。

三、三年制幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新

前文所列舉的一些現(xiàn)象，是當(dāng)前三年制幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中突出的、有代表性的問題。面對這樣的問題，我們應(yīng)該認(rèn)識到：高職的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)必須為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，與社會需求接軌。因此，根據(jù)專業(yè)的需求，應(yīng)進(jìn)一步明確教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)的方法。

（一）明確基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們體會到，要樹立高專幼兒教育美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的新目標(biāo)，必須放棄本科院校繪畫專業(yè)的那套基本訓(xùn)練方法。根據(jù)幼教專業(yè)的特點(diǎn)和專業(yè)的要求，建立全新的基礎(chǔ)教學(xué)的思路和方式。歸納起來有以下三個(gè)方面。

一是再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。這一過程需要學(xué)生能夠?qū)ξ锵蟮耐庑斡泻芎玫母爬芰?，并能形象生?dòng)地表達(dá)出來。這一能力的培養(yǎng)需要大量的臨摹和寫生練習(xí)。

二是表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)生對自己熟知的形象，在掌握基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有表現(xiàn)力的線條，把要表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來。這個(gè)階段是再現(xiàn)能力的提高，是在臨摹基礎(chǔ)上的提升。從而把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)表現(xiàn)。

三是創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作能力是美術(shù)的基礎(chǔ)課的最高要求，要求學(xué)生在基礎(chǔ)造型的基礎(chǔ)上，加入自己的主觀理解，創(chuàng)作出有自己個(gè)性特點(diǎn)的作品。在這一過程中要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)際技能的目的。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)課程教學(xué)的針對性和適應(yīng)性

根據(jù)幼教專業(yè)的要求、不同學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)差異情況開設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程必須考慮以下兩個(gè)方面。第一，適當(dāng)增加基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)間。大部分幼教專業(yè)的同學(xué)不具備美術(shù)基礎(chǔ)，開設(shè)的簡筆畫、裝飾造型的時(shí)間極為有限，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的造型能力和線條的運(yùn)用能力，很難達(dá)到要求。這種情況將會使他們在下一階段的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生障礙，更難以適應(yīng)日后的工作，達(dá)到更深層次的提高。因此，造型訓(xùn)練不能僅僅依賴簡筆畫、裝飾造型的幾節(jié)課，而應(yīng)該將此內(nèi)容延伸到日常教學(xué)中，每節(jié)課利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行默寫，使這一基礎(chǔ)性的訓(xùn)練在整個(gè)課程中得以延續(xù)，使學(xué)生的基本功在長期訓(xùn)練中得到持續(xù)提高。第二，應(yīng)增加藝術(shù)欣賞課。從大一開始，欣賞課要與美術(shù)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練同步，讓學(xué)生產(chǎn)生審美興趣、欣賞理解藝術(shù)的魅力，盡可能多地接觸與美術(shù)相關(guān)的知識，讓學(xué)生形成良好的審美意識，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充實(shí)，從而達(dá)到更高層次的水平。

（三）探索教學(xué)新方式、新方法

在造型訓(xùn)練中，關(guān)鍵要把握好造型的基本規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。注意繪制過程中造型的規(guī)范性和線條的流暢飽滿等。經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些要求，讓學(xué)生不斷加強(qiáng)這方面的意識，再勤加練習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

要加強(qiáng)學(xué)生對色彩變化基本規(guī)律的認(rèn)識，提高對整體色調(diào)的把握、色塊的配置和色調(diào)的組合能力。多進(jìn)行小色稿的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生把握整體色調(diào)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)發(fā)揮主觀意識，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)作出自己特色的作品，做到思想和表達(dá)的統(tǒng)一。

針對學(xué)生入學(xué)時(shí)繪畫基礎(chǔ)差的情況，教師授課時(shí)應(yīng)對作畫的步驟、規(guī)律等進(jìn)行詳細(xì)的講解，并結(jié)合同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行分析，讓同學(xué)們更真實(shí)地了解其中的道理。

多多開展作業(yè)的觀摩、評比，通過作業(yè)的自評和互評發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，總結(jié)作業(yè)中容易出現(xiàn)的問題。對作業(yè)中的閃光之處應(yīng)加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。讓學(xué)生自己點(diǎn)評和相互點(diǎn)評是很有實(shí)際意義的一種嘗試，使學(xué)生面對畫面的時(shí)候，處于一種主動(dòng)思維的狀態(tài)，同時(shí)提高欣賞能力。

保護(hù)學(xué)生的自尊心，對學(xué)生取得的成績應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立良好的自信心。經(jīng)常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，如“做得好”、“就是這樣”、“表現(xiàn)得很到位”、“熟能生巧”、“勤奮出天才”……實(shí)踐證明，這種鼓勵(lì)式教學(xué)方法的運(yùn)用，能使學(xué)生更自信，心情得到放松，使教學(xué)取得很好的效果。

在技法熟練的基礎(chǔ)上加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)非常重要，不僅對學(xué)生自身的成長有益，而且對他們今后的工作，對他們的學(xué)生的美的引導(dǎo)也能起到很好的作用。而這方面恰恰是在教學(xué)中容易忽視的，因?yàn)槠綍r(shí)只著重于學(xué)生手頭的繪畫能力，放松了審美能力的培養(yǎng)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多了解和欣賞文學(xué)、哲學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、攝影等姊妹藝術(shù)，豐富學(xué)生的心理感受，強(qiáng)化審美意識，提高審美能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們學(xué)好美術(shù)基礎(chǔ)課。

未來的幼兒教師，要具備合理的知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的專業(yè)技能、相應(yīng)的人文修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不斷變化的新的教學(xué)理念和實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方式，使之適應(yīng)當(dāng)前的幼教專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要。

［1］翁震宇.美術(shù)教育概論.北京：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2009-9.

［2］秦宏斌.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中素描教學(xué)改革的嘗試.美術(shù)大觀，2007-08.