◆上海市閔行區(qū)君蓮學(xué)校 許織云

學(xué)情分析

我們君蓮學(xué)校是一所外來(lái)務(wù)工子女占70%的新建學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)生之間的差異也很大。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于課內(nèi)的文言文的復(fù)習(xí)就存在著難以把握火候的問(wèn)題：復(fù)習(xí)的次數(shù)太多，太細(xì)密，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)就要一直“熱剩飯”，浪費(fèi)時(shí)間和精力，感覺沒(méi)意思；復(fù)習(xí)的次數(shù)少，那些基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)就不能掌握，沒(méi)有效果，考試就會(huì)出現(xiàn)明顯的問(wèn)題。對(duì)待如此差異的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，怎樣做到既有效果，又有趣味地復(fù)習(xí)就成了擺在我們面前的難題。

我們班級(jí)經(jīng)常用課本劇的形式上課，尤其是文言文教學(xué)，課本劇更是被廣泛地運(yùn)用，因此我也想用課本劇的形式來(lái)復(fù)習(xí)。但這不是新授課，在教學(xué)過(guò)程中要有新的思路、新的方法，用新的手段來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，引起同學(xué)們的興趣就要進(jìn)行探索。于是我們決定采用插科打諢的方法排演課本劇來(lái)復(fù)習(xí)《愚公移山》。

為了更好地研討這一課型，我特地請(qǐng)來(lái)了學(xué)校外聘的教學(xué)專家原銅川中學(xué)的王志耀校長(zhǎng)和語(yǔ)文組的老師們，上了一節(jié)公開研討課，同時(shí)還進(jìn)行了錄像以便課后分析。

課前準(zhǔn)備

使用插科打諢的方法復(fù)習(xí)文言文，同學(xué)們是第一次，我也是第一次。在課前我進(jìn)行了與以往課本劇教學(xué)不同的安排：考慮到讓更多的學(xué)生參與，同時(shí)減輕大家的負(fù)擔(dān)，我們決定分為四個(gè)組進(jìn)行排練：愚公召開家庭會(huì)議及開始搬山；搬山途中遇路人詢問(wèn)；智叟與愚公的對(duì)話；天帝命令夸娥氏二子背山。

為了保證事情得到具體的落實(shí)，我先選取四個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好、組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)、課本劇表演有基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，并為他們配備了助手，同時(shí)要求每組必須搭配一到兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)只能參加一組的表演活動(dòng)，沒(méi)有演出任務(wù)的同學(xué)擔(dān)任評(píng)論員，同時(shí)做好準(zhǔn)備隨時(shí)回答臺(tái)上的問(wèn)題，尤其是那些學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)一定要復(fù)習(xí)好課文，主動(dòng)詢問(wèn)臺(tái)上的同學(xué)或者等待演員的詢問(wèn)。

課堂教學(xué)

一、上課前同學(xué)們朗讀課文，進(jìn)行總體分析。

二、小組表演，分解課文中比較難的字詞。

第一組：前半部分的表演很不錯(cuò)，有準(zhǔn)備，后面由于準(zhǔn)備不充分而卡在那兩個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生手里?，F(xiàn)摘錄一些片段：

愚公：本人北山愚公者，年且九十。

路人：您老高壽了？這“且”是什么意思？

愚公：“且”將近的意思，我啊，將近九十了。

…………

愚公妻：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

愚公：你說(shuō)什么？什么叫“如……何？”孩子們告訴我。

兒子甲：父親，母親是說(shuō)“憑您的力量，并不能削減魁父這樣的小山，能把太行、王屋怎么樣呢？”

兒子乙：“如……何”就是“把……怎么樣”的意思。

孫子：“且焉置土石？”“焉”解釋為“哪里”，意思是“況且把土石放到哪里呢？”

愚公：兒孫們，那你們說(shuō)把土石放到哪里去？

兒孫：投諸渤海之尾，隱土之北。

愚公妻：我說(shuō)孩子們，你們要把土石放到渤海的尾巴上去？

孫子：不，奶奶。我們是說(shuō)把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面去。

這一場(chǎng)，通過(guò)第一組的表演，同學(xué)們既熟悉了課文，又在不經(jīng)意的問(wèn)話玩笑中解決了一些重要字詞。只是有兩個(gè)準(zhǔn)備不充分的演員表演時(shí)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的冷場(chǎng)情況，今后準(zhǔn)備要充分才行。

第二場(chǎng)：

主要內(nèi)容是表演鄰人京城氏之孀妻有遺男，跳往助之，同時(shí)沿途的居民對(duì)他們的詢問(wèn)。重點(diǎn)落實(shí)“寒暑易節(jié)，始一反焉”。

遺男：我是愚公爺爺?shù)泥従?，今年八歲了。現(xiàn)在他們要把太行、王屋兩座山搬走，我也要去幫忙，和他們一起干。咦，我有個(gè)問(wèn)題，我雖然沒(méi)有了爸爸，但我有媽媽在，為什么我還叫遺男呢？（下到座位上找一個(gè)同學(xué)問(wèn)）高文靜哥哥，你可以告訴我為什么嗎？

同學(xué)甲：這……（準(zhǔn)備不充分，半天沒(méi)有說(shuō)清楚）

其他同學(xué)：（七嘴八舌）古代“遺男”是指死去父親的男孩?，F(xiàn)在“孤兒”是指失去父母的未成年人。

老師：是的，《禮記》上說(shuō)“少而無(wú)父者謂之孤?！?/p>

…………

路人：你們從哪里來(lái)？你們干什么？你們到哪里去？

愚公：我們要把太行、王屋兩座山搬到渤海之尾去。

路人：什么？渤海之尾？難道渤海還有尾巴嗎？

兒子：不，“尾”是邊上的意思，我們要把土石運(yùn)到渤海邊上去。

路人：那這么遠(yuǎn)的路，你們要多久才能運(yùn)送一次呢？

愚公等：寒暑易節(jié)，始一反焉。

路人：（問(wèn)班內(nèi)的同學(xué)）大家聽懂了嗎？這“寒暑易節(jié)，始一反焉”是什么意思？

眾同學(xué)：冬夏換季，才往返一次。

路人：真是太辛苦了。你們真是太偉大了！

…………

三、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，內(nèi)容包括：

你覺得課文的重要知識(shí)點(diǎn)我們都復(fù)習(xí)到了嗎？

你覺得哪些問(wèn)題能夠輕松愉快地幫助你們復(fù)習(xí)？

我們還應(yīng)該注意哪些重要的字詞？

學(xué)生們積極主動(dòng)地回答，討論重要字詞和語(yǔ)句。

四、課堂測(cè)試：看看同學(xué)們對(duì)課文掌握得怎么樣？

教師當(dāng)堂測(cè)試同學(xué)們對(duì)《愚公移山》復(fù)習(xí)內(nèi)容的把握。

現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)分小組互相批改測(cè)試卷，然后上交給老師統(tǒng)計(jì)。

五、總結(jié)課文：

1.復(fù)習(xí)故事主旨、意義等。

2.對(duì)沒(méi)有很好把握的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和再?gòu)?fù)習(xí)。

教后反思

本課是一節(jié)利用課本劇教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)的探索課，從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)看，找到了一條故事性文言文教學(xué)的新思路，是一次有成效的探索和嘗試。經(jīng)過(guò)課后對(duì)同學(xué)們測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)分析，經(jīng)過(guò)聽課專家和老師們的研討，得出了以下改進(jìn)方案：

一、課前準(zhǔn)備方面

1.課前排練分組的時(shí)候，各組組長(zhǎng)的挑選要得力，那些基礎(chǔ)困難，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的學(xué)生各組的分配要均勻，組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)要得力，教師要關(guān)注指導(dǎo)。

2.對(duì)于要重點(diǎn)落實(shí)的重要字詞句，教師在同學(xué)們進(jìn)行排練的時(shí)候要有具體明示，最好是開個(gè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)指導(dǎo)單（當(dāng)然如果學(xué)生能力強(qiáng)，主動(dòng)性好的可以減少這個(gè)環(huán)節(jié)），讓大家在落實(shí)的時(shí)候有重點(diǎn)，有目標(biāo)。

3.角色分配時(shí)，盡可能做到各盡所能，基礎(chǔ)好的同學(xué)負(fù)責(zé)編寫劇本，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)提問(wèn)，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，當(dāng)然基礎(chǔ)好的同學(xué)要幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)牢牢地掌握答案。

二、課堂教學(xué)方面

1.對(duì)于重要的字詞要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生表演的時(shí)候引起大家關(guān)注，演出以后，教師再帶領(lǐng)同學(xué)集中復(fù)習(xí)，最好是用PPT展示出來(lái)，如果時(shí)間允許，也可以讓學(xué)生上來(lái)板書以檢查課堂效果。

2.課堂測(cè)試不能將沒(méi)有復(fù)習(xí)到的拿來(lái)突然襲擊學(xué)生，應(yīng)該是針對(duì)課前復(fù)習(xí)重點(diǎn)的測(cè)試，要目的明確，學(xué)生準(zhǔn)備充分，這樣的測(cè)試方能真正觀測(cè)到課堂學(xué)習(xí)效果，給同學(xué)們以信心。

3.課堂內(nèi)容要有一定的拓展，要讓復(fù)習(xí)課不只是原來(lái)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，同時(shí)也要有一定的深度，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，我們不僅要讓他們?cè)谡n文的理解上細(xì)致、深入，還可以讓他們?cè)谏逃?、環(huán)保問(wèn)題、意志力等方面得到培養(yǎng)，也可以從毛澤東主席引用本故事的意義等方面進(jìn)行探索，這些內(nèi)容由他們帶給全班分享，學(xué)習(xí)困難一點(diǎn)的同學(xué)只要認(rèn)真聽即可。

三、課后跟進(jìn)方面

1.對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，然后及時(shí)組織力量進(jìn)行補(bǔ)救，尤其是要讓沒(méi)有掌握的同學(xué)牢固掌握。

2.教師及時(shí)反思，及時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)調(diào)整，做到舉一反三，力求讓這一課型能夠盡量達(dá)成預(yù)期效果。

3.多了解學(xué)生的想法，多傾聽學(xué)生的意見。本次教學(xué)是深受學(xué)生喜歡的，反思中也有學(xué)生的建議。

4.今后，課本劇活動(dòng)以后，還應(yīng)該讓同學(xué)們寫寫感受，及時(shí)整理一下活動(dòng)心得，使他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷通過(guò)書寫更加豐富。