(桂林理工大學，廣西 桂林 541006)

1 微博概況

1.1 微博的含義與特點

1.1.1 微博的含義

微博，也稱微博客，是一種新興的網絡交往方式。由于微博出現的時間比較短，因此目前對微博還沒有權威的定義。

維基百科上認為：“微博(英語：microblogging或microblog)，是一種允許用戶及時更新簡短文本(通常少于140字)并可以公開發(fā)布的微型博客形式。它允許任何人閱讀或者只能由用戶選擇的群組閱讀。隨著發(fā)展，這些信息可以被很多方式傳送，包括短信、實時信息軟件、電子郵件或網頁。一些微博也可以發(fā)布多媒體，如圖片或影音剪輯和出版?！雹?/p>

百度百科上認為：“微博，微型博客(MicroBlog)的簡稱，即一句話博客，是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網絡平臺。用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字(包括標點符號)的文字更新信息，并實現即時分享。微博的關注機制分為可單向、可雙向兩種?！雹?/p>

從維基百科和百度百科對微博的定義來看，微博主要有兩個方面的內容：

第一，微博的內容簡短。微博的內容通常是由140字左右的文字或圖片構成的。

第二，微博的互動更即時。微博主可以通過電腦、手機隨時隨地更新自己的個人信息，關注該微博的微博主也可以即時發(fā)表意見和評論。

1.1.2 微博的特點

微博屬于大眾傳播媒介的一種，它具有大眾傳播媒介的共同特征，如獲取與傳遞信息、覆蓋面廣、影響具有增殖力等。此外，作為一種發(fā)展迅速的新型網絡交往方式，微博還有區(qū)別于大眾傳播媒介的新特點。第一，內容簡潔而豐富，且原創(chuàng)性強。140個字的字數限制，說明了微博的內容是簡短的。用戶只需用幾十個字甚至幾個字，就能記錄自己的生活、表達自己的想法。雖然微博上每條信息的字數不多，但是它的信息類型卻很豐富。它不僅有文字形式的博文，還有吸引人們眼球的圖片、視頻。微博的內容簡單而不單調。微博140個字的字數限制，使得沒有良好寫作功底的平民和專業(yè)的作家站在同一起跑線上，每個人都能自由輕松地編寫微博。正是因為這樣，微博極大地激發(fā)了人們的表現欲。原創(chuàng)似乎沒有那么難，經常有人發(fā)表一些原創(chuàng)的內容，例如“人生就是不斷舍棄的過程，你不肯舍棄的東西，總有一天也會舍你而去；總有一天，抓不住了?！雹鄣诙?，傳播速度極快。微博是點對面的交流，通過關注、轉發(fā)、評論，一條微博可以迅速地傳播開來，可以說微博實現了信息的發(fā)布與傳播的同步。邁克爾·杰克遜的死訊、郭美美事件、株洲高架橋坍塌事件等等，這些新聞都是在微博上首發(fā)，然后經過博友的轉發(fā)、評論，而成為世人皆知、轟動一時的新聞事件。手機、電腦的普及加上微博的操作簡單，使得微博在突發(fā)事件的報道中，起到了其他傳播媒介無法比擬的作用。第三，身份相對真實?，F在，微博已經實行實名制，用戶的個人信息基本上是真實的。新浪、騰訊等微博服務商實行的是微博身份認證制度。微博主在申請微博賬號時要填寫個人基本信息，微博服務商通過申請者填寫的個人信息來審查驗證其真實性。審核通過后，將在微博上顯示已經通過認證的標志符號。例如，新浪微博會在微博主頭像的右下角加上黃色的“V”作為通過認證的標記；騰訊微博會在微博主的名字后面加上黃色或藍色的對號以表示通過認證。這種制度在很大程度上保證了微博主身份的真實性，減少了人們對網絡匿名使用的顧慮，為用戶提供了一個比較真實、穩(wěn)定的信息交流、分享平臺。

1.2 微博的使用現狀

1.2.1 大學生使用微博的現狀

大學生往往是嘗鮮者，他們對待新事物的態(tài)度比較開放，也因此經常成為新事物的接受者、使用者和傳播者。

近年來，我國互聯網高速發(fā)展，加上人民生活水平普遍提高，手機、電腦等通信設備在大學生中已經普及，越來越多的大學生使用微博?，F在，大多數的大學生通過手機、電腦等通信設備上網獲取信息。微博作為一種新興的傳播媒介，已經全面滲透到了大學生的日常生活中，并逐漸成為大學生獲取信息和人際交往的主要途徑。大學生利用微博記錄自己的生活，分享自己的快樂與悲傷。微博已經成為大學生生活的一部分。

1.2.2 教師使用微博的現狀

高校教師尤其是大學生思想政治教育工作者，由于受到年齡、觀念和知識結構等因素的影響，目前還不能適應新媒體時代發(fā)展的要求。

雖然有些高校思想政治教育工作者也開通了微博，但是他們中的絕大多數人開通微博的原因也只是為了記錄自己的生活、關注熱點新聞而已，真正為大學生思想政治教育工作服務的微博卻很少。由此可見，微博，這一新領域已經成為大學生思想政治教育工作的新盲區(qū)。

2 微博對大學生思想政治教育工作的影響

第三次科技革命的深入發(fā)展，對現代社會產生了深刻的影響。國際互聯網，使人類社會進入信息網絡化時代。網絡成為信息傳播的主要途徑，并對人們的思想觀念產生了巨大的沖擊。尤其是，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀和行為方式等都產生了廣泛而深刻的影響。微博就像一把“雙刃劍”，它對大學生思想政治教育工作的影響具有雙重性，既有正面的影響，又有負面的影響。

2.1 微博對大學生思想政治教育工作的正面影響

2.1.1 開辟了新的工作途徑

微博是沒有時空限制的、交互式的信息交流方式，這為大學生思想政治教育提供了新的工作途徑。傳統(tǒng)的思想政治教育往往采取的是課堂理論教學和個別談話等方法，這些方法在不同程度上都要受到時間、空間、資源等的限制，難以達到預期效果。利用微博對大學生進行思想政治教育就可以有效地克服這些限制，實現全天候、全方位的教育，有利于預期效果的實現。

2.1.2 搭建了新的溝通渠道

微博在大學生中的普及，為大學生思想政治教育工作提供了新的溝通方式，有利于師生之間的交流溝通。教師通過關注、查看學生發(fā)布和轉發(fā)的微博，可以及時了解、把握學生的思想動態(tài)，提高思想政治教育的針對性和有效性；通過評論學生發(fā)表的微博，可以拉近師生之間的距離，實現良性互動，有效地促進思想政治教育工作的開展。

2.1.3 提供了新的教育工具

在信息的發(fā)布與傳播方面，微博遙遙領先于其他新聞媒介，大學生也正是因為這一點而更加樂于通過微博獲取新聞資訊。思想政治教育工作者可以利用微博的這一特點培養(yǎng)大學生的政治敏銳性，使大學生關心國家大事和國際局勢。

大學生正處在張揚個性的時期，而微博內容的原創(chuàng)性，在符合大學生口味的同時也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新思維。思想政治教育工作者可以利用微博的這一特點培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，使大學生敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。

2.2 微博對大學生思想政治教育工作的負面影響

2.2.1 引導難度加大

微博是“自媒體”的典型代表。它給用戶提供了廣闊的發(fā)表和討論空間，用戶可以隨時隨地隨意地發(fā)表、評論微博。再加上用戶的多元化，使得微博的話題更加廣泛。大學生通過瀏覽微博，接受著來自四面八方的信息和良莠不齊的影響。這就加大了思想政治教育引導大學生思想健康發(fā)展的難度。

2.2.2 容易引發(fā)認知偏差

目前，我國正處在社會的轉型時期，社會關系趨于緊張。微博中的信息龐大而復雜，每個人都是信息的制造者和傳播者，一些別有用心的人利用微博傳播虛假、低俗的內容，混淆視聽。大學生由于心智尚未健全，極易受到這些虛假、低俗內容的影響，發(fā)生認知上的偏差。

2.2.3 人際交往異化

大學生由于自制能力較差，很容易沉溺于網絡?，F在，已經出現了一個新的群體，即“微博控”?！拔⒉┛亍眰儠r刻關注、刷新微博，不管是在教室還是在寢室，總是不自覺地登錄、刷新微博，甚至吃飯、上廁所時也會通過手機查看微博，他們每天都沉浸在微博世界中不能自拔。過度沉溺微博，就會影響大學生的現實生活，使大學生減少與現實生活中的人的正常交往，出現人際交往異化的現象。

3 微博在高校思想政治教育工作中的具體運用

思想政治教育是高校教育教學的重要組成部分，并發(fā)揮著十分重要的作用。高校思想政治教育要與時俱進，適應社會的發(fā)展，就要積極采用新的思想政治教育方法。因此，高校思想政治教育要利用微博開展大學生思想政治教育。

3.1 重視運用微博這一思想政治教育新載體

近年來，微博發(fā)展迅速，使用微博的人越來越多，而且使用的頻率也越來越高，微博已經成為現代人生活的一部分。大學生是新鮮事物的積極接受者、使用者、傳播者。微博對大學生的影響越來越大。面對這一事實，在對大學生進行思想政治教育時，要重視運用微博這一思想政治教育新載體，并從學校和個人兩個方面進行。

首先，“學校開通官方微博，建立學校微博信息平臺，使其成為校內信息交互工具，發(fā)揮微博服務學生、改善學校管理的功能?！雹芨咝鹘y(tǒng)的思想政治教育方式已經難以跟上時代的步伐，不能滿足學生自身發(fā)展的需求。因此，高校要尋找思想政治教育的新途徑。而微博的快速發(fā)展及其對學生的深刻影響，使其成為高校思想政治教育新途徑的最佳選擇。學?？梢酝ㄟ^官方微博，不斷發(fā)布校園新聞、校園活動信息以及服務咨詢等，允許學生自由評論、發(fā)表意見并及時回復學生評論，虛心接受學生提出的合理性建議，認真解決學生反映的問題，使學生感受到學校官方微博的實用性。

其次，發(fā)揮本校知名學者、校友和優(yōu)秀學生個人微博的作用。大學生由于自身身心發(fā)展的特點，對事物的評價判斷容易受到外界的影響。因此，要充分發(fā)掘本校資源，邀請那些“道德修養(yǎng)高、學術水平高、社會影響力高的專家學者，社會貢獻大、社會形象好的校友，以及積極進取、健康向上、在學生中有影響力和號召力的學生領袖建立微博，并積極支持他們的微博向‘鉑金’(含金量高、很有名望的微博)發(fā)展”⑤，并利用這些優(yōu)秀個人微博的影響力，引導學生健康成長。

再次，思想政治教育工作者也要開通專門為大學生思想政治教育工作服務的微博，多關注學生的思想動態(tài)和他們感興趣的話題，有引導地和學生進行互動。對學生有疑問的內容，要及時回復，幫助學生正確理解問題；對發(fā)表偏激言辭的學生，要全面了解情況并對其進行思想引導，以確保微博輿論的正確發(fā)展。

3.2 豐富微博內容并加大宣傳力度，提高微博點擊率

無論是學校官方微博還是教師個人微博都一定要注意微博內容的豐富性和新鮮度。因為微博內容是否豐富、新鮮即時直接影響到是否能夠利用好這個思想政治教育新載體開展大學生思想政治教育工作。

微博是典型的快餐文化，因此為高校思想政治教育工作服務的微博要像新聞報道一樣，開頭第一句話就要抓住學生的眼球，只有這樣才能吸引學生繼續(xù)閱讀。同時，還要注意微博的內容要豐富多彩，切記老生常談；要新鮮即時，切記落伍過時，而且最好是淺顯的、能夠觸動學生心靈的。

思想政治教育微博作為一個新生事物，很多學生對它還很陌生，沒有充分的了解。因此，高校要通過多種方式，對學校官方微博和教師個人微博進行宣傳，吸引學生的注意，鼓勵學生關注微博、參與微博互動，提高思想政治教育微博的點擊率。只有讓學生充分地參與到思想政治教育微博的互動中，才能達到利用微博對學生進行思想政治教育的目的。

3.3 用社會主義核心價值觀引導輿論發(fā)展

網絡新聞媒體的輿論作用是強大的，尤其是影響范圍極廣的微博。一個事件經過微博的發(fā)表、評論、轉發(fā)，可以被千萬人知曉，可謂一傳千千萬。在新聞事件的傳播擴散過程中，如果沒有一個核心的思想意識形態(tài)對其進行引導，那么事態(tài)的發(fā)展很容易偏離實際情況，并造成極大的負面影響。社會主義核心價值觀是我國社會上主流的、核心的思想意識形態(tài)，它是反映社會主義基本的、穩(wěn)定的社會關系及價值追求的價值觀，對凝聚全國人民的思想共識起著十分重要的作用。因此，必須用社會主義核心價值觀引導微博領域的輿論發(fā)展，最大限度地發(fā)揮微博的正面作用。

在具體運用微博對大學生進行思想政治教育時就表現為用社會主義核心價值觀引導大學生參與微博互動，不盲從、不跟風，杜絕庸俗、低俗、媚俗之風。

為此，要重視并有效開展大學生社會主義核心價值觀教育，提高大學生的網絡媒介素養(yǎng)和對各種網絡信息的解讀、批判能力。一是，在課程內容的設置中加入相關內容?，F今，高校大都開設了計算機網絡應用課程，并通常采用理論教學與實踐教學相結合的方式。在這門課程的理論教學過程中，可以加入網絡媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成教育等內容，以此提高大學生的網絡媒介素養(yǎng)。二是，邀請資深網絡傳媒人士走進校園，舉辦講座，與大學生面對面地交流溝通，使大學生更深刻地認識網絡的作用，并正確運用網絡促進自身的成長發(fā)展。三是，通過定期組織開展微博熱點問題討論，引導大學生正確認識、評價微博上的熱點新聞事件，使大學生在使用微博的過程中不盲從、不跟風，并自覺抵制庸俗、低俗、媚俗之風的影響。

【注釋】

①維基百科http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%BE%AE%E5%8D%9A．

②百度百科http://baike.baidu.com/subview/1567099/11036874.htm．

③新浪微博http://weibo.com/1816011541/B3iAIiijs?mod=weibotime．

④周平.微博對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].湖南：湖南師范大學,2012:36．

⑤孫宜山.微博在高校思想政治教育工作中的應用研究[J].山東省青年管理干部學院學報,2010(6):87．