新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高慧

高職教育的目標(biāo)重在對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，普遍要求實(shí)踐課程比例不少于40%。物流管理專業(yè)由于其特殊的學(xué)科性質(zhì)，對實(shí)踐教學(xué)則具有更高的要求。高職物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，其開發(fā)與建設(shè)的成功與否，是職業(yè)教育能否真正培養(yǎng)社會(huì)需要的高等技術(shù)應(yīng)用型物流人才的關(guān)鍵。以下是新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的初步探索，僅供大家參考。

1 兵團(tuán)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

新疆經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，使得物流業(yè)的發(fā)展也出現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的態(tài)勢。據(jù)有關(guān)資料顯示，新疆的全社會(huì)貨物運(yùn)輸需求以年均4%～5%的速度增長，到2020年將達(dá)到75743萬噸，其中，年出疆貨物運(yùn)輸量將達(dá)到13797萬噸，疆內(nèi)貨物的運(yùn)輸量將達(dá)到61946萬噸。2010～2020年，貨運(yùn)量的年均增長速度分別為：全社會(huì)貨運(yùn)4.16%，鐵路貨運(yùn)量6.37%，公路貨運(yùn)量3.95%，管道運(yùn)輸量4.53%。公路運(yùn)輸在貨物運(yùn)輸中占有絕對重要的地位，而且主要是承擔(dān)疆內(nèi)的運(yùn)輸。新疆對外運(yùn)輸以資源性產(chǎn)品為主，附加值較低，運(yùn)距大多在2000公里以上，鐵路運(yùn)輸承擔(dān)了新疆大部分出疆貨物的運(yùn)輸；為滿足新疆日益增長的運(yùn)輸需求，需要提高各類運(yùn)輸方式的運(yùn)輸能力。到2020年，鐵路的運(yùn)輸量將達(dá)到14009萬噸，是現(xiàn)在的兩倍多。

隨著西部大開發(fā)政策的提出，兵團(tuán)現(xiàn)代物流業(yè)有了一定的發(fā)展，但仍處于起步階段，與全國平均水平、尤其是與物流大省的差距仍然是比較明顯的，突出問題之一是物流企業(yè)技能型人才嚴(yán)重匱乏。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)“十二五”規(guī)劃中要求：突出發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，2015年，形成十家左右在新疆具有影響力和競爭力的大型物流企業(yè)。這就要求新疆加大對物流行業(yè)采購、供應(yīng)、管理等專業(yè)人才培訓(xùn)力度。據(jù)初步預(yù)測，到2015年，僅新增的10家在新疆具有影響力和競爭力的大型物流企業(yè)，對各類物流人才的需求量就達(dá)5000人左右。

2 基地現(xiàn)有基礎(chǔ)

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來，在兵團(tuán)及師市黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)院黨委始終把學(xué)院的發(fā)展與兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“三大基地”建設(shè)和工業(yè)“六大支柱產(chǎn)業(yè)”發(fā)展緊密結(jié)合，確立了“立足培養(yǎng)、突出技能、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)理念和“培養(yǎng)技能型人才、為屯墾戍邊服務(wù)”的辦學(xué)方向，狠抓各項(xiàng)改革，實(shí)現(xiàn)了較快發(fā)展。學(xué)院先后成為 “國家教育部職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”、“自治區(qū)首批職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地”、“兵團(tuán)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”、“兵團(tuán)對外派遣人才培養(yǎng)基地”、“國家職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地”?！拔锪鞴芾怼睂I(yè)是新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)支持與建設(shè)的專業(yè)之一，為兵團(tuán)培養(yǎng)了大批中、高級技能型人才，包括學(xué)歷教育人員、企業(yè)在職職工、下崗失業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力?；噩F(xiàn)有基礎(chǔ)如下。

2.1 師資隊(duì)伍

學(xué)院物流管理專業(yè)有專職教師8人，其中副教授3人，講師4人，助教1人，碩士研究生4人。從大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請兼職教授2人。2013年，從新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)、新疆天業(yè)物流公司等相關(guān)學(xué)校和企業(yè)聘請專家補(bǔ)充和加強(qiáng)本專業(yè)師資力量。目前，物流管理專業(yè)教師中，35歲以下的年輕教師占40%左右，使得教師隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷和職稱組成上更趨合理。為建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)院經(jīng)常安排年輕教師外出學(xué)習(xí)或參加生產(chǎn)實(shí)踐，聘請有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對他們進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和學(xué)術(shù)研究的傳授，鼓勵(lì)他們攻讀更高層次的學(xué)位，不斷提高知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，積極引進(jìn)高層次人才，作為專業(yè)教學(xué)、科研帶頭人，培養(yǎng)和帶動(dòng)年輕教師，充實(shí)師資隊(duì)伍力量，目前引進(jìn)的師資能滿足本專業(yè)教學(xué)的需要。

2.2 教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

物流管理專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資及辦學(xué)條件完全能夠承擔(dān)該專業(yè)教學(xué)工作?，F(xiàn)有ERP商戰(zhàn)沙盤實(shí)訓(xùn)室、用友財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心、倉儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)中心、物流信息實(shí)訓(xùn)中心等4個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；協(xié)議確定五個(gè)企業(yè)為該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地，專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率能達(dá)到95%以上；實(shí)驗(yàn)用房面積400多平方米，儀器設(shè)備總值138萬元。圖書館中該專業(yè)的圖書資料1000多冊，期刊15種，可滿足教學(xué)科研需要。

2.3 校外實(shí)習(xí)基地

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長期的對外合作與交流的基礎(chǔ)上，確定了部分物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地，如：新疆天業(yè)物流公司、新疆屯河水泥有限責(zé)任公司、新疆眾和股份公司、新疆雨潤食品有限責(zé)任公司、新疆石河子娃哈哈食品有限公司、新疆伊利乳業(yè)有限責(zé)任公司、新疆今麥郎清真食品有限公司等。今后還將建成3～5個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。

3 物流管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)遵循“結(jié)合實(shí)際、先進(jìn)適用、性價(jià)比好、受益面廣”的原則，力求建成的物流實(shí)訓(xùn)基地具有一定適用性和先進(jìn)水平，能夠滿足教學(xué)及部分科研需要，保證正常教學(xué)運(yùn)行秩序，實(shí)訓(xùn)中心軟硬件設(shè)施設(shè)備的綜合性價(jià)比較好，保持建設(shè)投資有效使用。具體目標(biāo)如下：

(1)實(shí)訓(xùn)基地不但要滿足物流管理專業(yè)課程教學(xué)的需要，還要能承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理類其它相關(guān)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)。具體來說，實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)的對象不單是物流管理專業(yè)的師生，還應(yīng)為采購供應(yīng)管理、市場營銷、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程提供教學(xué)支持。

(2)實(shí)訓(xùn)基地的所有軟硬件，不但能單獨(dú)運(yùn)行，完成某個(gè)單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還要能根據(jù)需要，靈活組合使用，提供專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)需要。

(3)實(shí)訓(xùn)基地不單為教學(xué)服務(wù)，還要為學(xué)生的創(chuàng)新、教師的科研提供平臺(tái)。

(4)系統(tǒng)運(yùn)行所需的業(yè)務(wù)等案例資料要充足，且與實(shí)際聯(lián)系緊密(包括單據(jù)、業(yè)務(wù)活動(dòng)及流程)。系統(tǒng)運(yùn)行的軟件要采用企業(yè)版有實(shí)際企業(yè)客戶，而不是簡單的教學(xué)版。

(5)系統(tǒng)中所涉及的主體之間可以通過局域網(wǎng)傳遞數(shù)據(jù)，也可用人工傳遞單據(jù)的方式傳遞數(shù)據(jù)；供應(yīng)商、生產(chǎn)商、物流企業(yè)、零售企業(yè)均可同時(shí)支持傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)，也可支持電子商務(wù)活動(dòng)。

(6)實(shí)現(xiàn)物流實(shí)訓(xùn)室與計(jì)算機(jī)教學(xué)的集成。使學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)利用物流軟件完成設(shè)計(jì)物流方案后，能將其數(shù)據(jù)傳輸?shù)轿锪鲗?shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)對其中物流仿真設(shè)備的控制，演示該方案的運(yùn)行過程。

4 建設(shè)思路

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著立足兵團(tuán)，服務(wù)西部的原則，要把物流管理專業(yè)建設(shè)成物流產(chǎn)業(yè)高端技能型人才的培養(yǎng)基地，石河子及周邊區(qū)域物流從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力提升的培訓(xùn)基地，在兵團(tuán)及西部地區(qū)有較強(qiáng)的綜合實(shí)力和較大影響的特色專業(yè)。具體建設(shè)思路如下。

4.1 依托行業(yè)企業(yè)，共建院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)教育有著自己獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式，更需要貼近市場、貼近行業(yè)來開展實(shí)踐性教學(xué)。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院捕捉現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的機(jī)遇，緊緊圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才的需求，立足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的行業(yè)協(xié)會(huì)(全國物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目認(rèn)證辦公室，中國物流與采購聯(lián)合會(huì))、主管部門(如教育局、財(cái)政局)及行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍企業(yè)(如天業(yè)物流公司)，率先在兵團(tuán)開建物流專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)基地。

4.2 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)高度集成

“物流實(shí)訓(xùn)基地”是一個(gè)基于校園網(wǎng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，集創(chuàng)新性、開放性、實(shí)踐性、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合于一體。實(shí)訓(xùn)基地共包含信息采集、電子標(biāo)簽分揀、包裝、生產(chǎn)加工、可視化運(yùn)輸、物流信息系統(tǒng)多個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，即6個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。各模塊既自成體系，能夠滿足物流管理、采購與供應(yīng)管理、市場營銷三個(gè)專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)需求，同時(shí)又相互融合支撐，共同集成構(gòu)建一個(gè)以現(xiàn)代化流通為主題的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，形成完整的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系，滿足全院物流專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的需求。

4.3 師資為先，軟件、硬件建設(shè)并重

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)前做好系統(tǒng)規(guī)劃，專業(yè)教師、校外專家、實(shí)訓(xùn)基地硬件供應(yīng)商共同探討建設(shè)方案，全部按真實(shí)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)來采購硬件設(shè)備，在實(shí)訓(xùn)室布置與企業(yè)相同的現(xiàn)場工作氛圍，選用企業(yè)版的軟件和企業(yè)節(jié)選的經(jīng)營數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)的無縫對接。通過引進(jìn)和培養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，采用項(xiàng)目教學(xué)的模式，聘請來自企業(yè)的能工巧匠作為兼職的實(shí)訓(xùn)教師。

4.4 課證融通，推進(jìn)課程和教學(xué)改革

實(shí)訓(xùn)基地以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，依據(jù)各專業(yè)群的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“雙證型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)專業(yè)課程體系，以“認(rèn)知實(shí)踐—課程實(shí)踐—頂崗實(shí)踐”為主線來構(gòu)建學(xué)生需要掌握的崗位知識和崗位技能。根據(jù)各專業(yè)國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，分析和歸納各職業(yè)能力單元所對應(yīng)的知識與技能要求，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，實(shí)施“課證融通”教學(xué)改革。基地既是課程實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，又是職業(yè)資格證書的培訓(xùn)中心。

4.5 資源共享，服務(wù)社會(huì)

加強(qiáng)與政府管理部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的協(xié)作，在社會(huì)范圍內(nèi)建立實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)教學(xué)資源的區(qū)域性共享平臺(tái)，首先輻射新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)專業(yè)、企業(yè)的在職培訓(xùn)，同時(shí)為城鎮(zhèn)失業(yè)人員和其他弱勢群體提供職業(yè)能力和技能培訓(xùn)。

5 主要舉措

(1)實(shí)訓(xùn)基地采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的形式，以行業(yè)和企業(yè)為主導(dǎo)的訂單式人才培養(yǎng)模式，保證實(shí)施以物流基礎(chǔ)理論與物流實(shí)踐操作技能相結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃?；貫閷W(xué)生提供模擬、仿真乃至真實(shí)的物流實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足物流管理信息系統(tǒng)、采購與倉儲(chǔ)實(shí)務(wù)、物流運(yùn)輸管理、生產(chǎn)物流管理、物流企業(yè)運(yùn)行管理等課程的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在校期間就能完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)，完成學(xué)生向員工的實(shí)際能力轉(zhuǎn)換。在數(shù)量和人才規(guī)格方面滿足企業(yè)對新增勞動(dòng)力的需求。

(2)實(shí)訓(xùn)基地還面向企業(yè)職工的在職提高培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、社會(huì)其他人員培訓(xùn)，以及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)。基地還要對物流管理專業(yè)教師培訓(xùn)，相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)考核等滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)所需的各類綜合職業(yè)技能和素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的功能。

(3)實(shí)訓(xùn)基地具有一些理論與實(shí)踐結(jié)合的“雙師型”教師資源，可以向物流企業(yè)提供人才培訓(xùn)和技術(shù)、咨詢服務(wù)。同時(shí)，企業(yè)新的管理方法可以在基地進(jìn)行試驗(yàn)、改進(jìn)和推廣?；赝ㄟ^不斷建設(shè)也要形成一定生產(chǎn)能力以服務(wù)社會(huì)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。成為一個(gè)集教學(xué)、研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

6 保障條件

6.1 強(qiáng)化制度建設(shè)

堅(jiān)持以人為本原則，認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)工作規(guī)范》、《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》、《校企合作管理辦法》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)及工作要求》、《實(shí)驗(yàn)室管理人員考核辦法》、《師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃》、《“雙師型”教師培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行條例》等一系列管理制度，切實(shí)保障學(xué)院培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。

6.2 嚴(yán)格資產(chǎn)管理

成立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)備采購領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目設(shè)備的方案制定、論證、驗(yàn)收、資產(chǎn)入庫與使用等工作。資產(chǎn)管理部門和使用部門均應(yīng)建立相應(yīng)物資管理臺(tái)賬，保證國有資產(chǎn)完整。

總之，物流專業(yè)人才已被列為國家12類緊缺人才之一，兵團(tuán)也將現(xiàn)代物流業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)，急需要一大批有理論、會(huì)經(jīng)營、懂管理的擁有現(xiàn)代物流管理理念的物流管理人才、物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬?、物流科研人才，使原本緊缺的物流人才更趨緊張。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對于新時(shí)期高職院校是非常重要和關(guān)鍵的。可以說，未來高職院校的前途和命運(yùn)，決定于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平、應(yīng)用水平和管理水平。

[1] 戰(zhàn)歐.關(guān)于高職物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案研究[J].理論科學(xué),2010(20)．

[2] 胡佳.基于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的職業(yè)教育的發(fā)展對策[J].經(jīng)濟(jì)視角,2011(01)．