吳睿涵

(普蘭店市職教中心，遼寧 普蘭店 116200)

電子電器種類(lèi)繁多，既有傳統(tǒng)的老產(chǎn)品。又有不斷出現(xiàn)的新產(chǎn)品。尤其是新技術(shù)，新器件在家用電器上的應(yīng)用，不斷帶來(lái)新的技術(shù)改革，為改善人們的生活質(zhì)量作出了貢獻(xiàn)。目前我國(guó)不僅已成為電子電器產(chǎn)品的生產(chǎn)大國(guó)，也將成為電子電器的使用大國(guó)，這樣一來(lái)為電子電器維修人員提供了廣闊工作舞臺(tái)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)已受到嚴(yán)重的沖擊，為了能使學(xué)生畢業(yè)后能成為電子電器業(yè)中的中高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，我們的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)的變化，對(duì)原有的教育教學(xué)進(jìn)行改革，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)新世紀(jì)人才的素質(zhì)教育教學(xué)要求。教育教學(xué)改革需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化。接下來(lái)，本文將詳細(xì)分析這幾個(gè)方面。

1 教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化改革

現(xiàn)在的多種電子電器維修的教材大都過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，完整性。理論知識(shí)過(guò)深量過(guò)大，把知識(shí)的灌輸放在首位，而忽視了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際目標(biāo)。因此在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)制定上就應(yīng)該把培養(yǎng)技術(shù)操作型人才放首位為目標(biāo)，以能勝任各企業(yè)電子電器技術(shù)維修一線人才的需求和完成各品牌家用電器的售后服務(wù)為首要任務(wù)。

2 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革

2.1 精簡(jiǎn)

它是指應(yīng)當(dāng)承認(rèn)理論知識(shí)系統(tǒng)的相對(duì)不完整性，精簡(jiǎn)理論知識(shí)，降低理解的難度。在講清概念的基礎(chǔ)上，盡量刪除繁瑣的理論推導(dǎo)及部分過(guò)時(shí)及用處不大的理論知識(shí)，輔以必要的定量實(shí)際維修例子。例如：在講解制冷空調(diào)基礎(chǔ)時(shí)，對(duì)于熱力學(xué)定律的公式推導(dǎo)及計(jì)算可以考慮刪除，因?yàn)樵诰S修中只要了解掌握定律內(nèi)容就可以。因此在教學(xué)內(nèi)容方面精簡(jiǎn)時(shí)做到夠用，實(shí)用為尺度就行了。

2.2 括展

電子電器維修要求的知識(shí)面要廣，比如在維修冰箱時(shí)既要掌握電氣焊工藝，也要求要掌握制冷系統(tǒng)知識(shí)和電工技能。如在修理洗衣機(jī)時(shí)檢修到是電機(jī)故障時(shí)就需要更換電機(jī)，由于緊固電機(jī)的連接軸上的螺絲生銹，擰的過(guò)程中斷在里面，造成無(wú)法拆卸，這時(shí)就要運(yùn)用鉗工的知識(shí)先用電鉆鉆出生銹螺絲而后在用牙攻攻出牙紋，這樣就能更換電機(jī)了。從這些例子說(shuō)明光靠一兩個(gè)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)是不夠的,必須括展其他技能進(jìn)行講授，因此在電子電器維修教學(xué)中適時(shí)括展一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能是很有必要的。

2.3 適用

電子電器專(zhuān)業(yè)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)應(yīng)理論緊密聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)優(yōu)化教材，整合教材，盡量介紹與實(shí)踐相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。例如，在介紹空調(diào)器原理與維修時(shí)，對(duì)于窗式空調(diào)目前處于淘汰電器，不必過(guò)多的介紹。應(yīng)側(cè)重對(duì)分體式空調(diào)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，因?yàn)槭袌?chǎng)上主要以分體式空調(diào)為主，同時(shí)也是維修市場(chǎng)的趨勢(shì)。在介紹故障維修時(shí)可以結(jié)合模擬故障進(jìn)行維修。

2.4 創(chuàng)新

電子電器的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)品不斷趨向于大功率化，數(shù)學(xué)化，智能化，大規(guī)模集成化，因此電子電器維修應(yīng)盡可能跟上產(chǎn)品的發(fā)展，引進(jìn)新的知識(shí)，針對(duì)各種電子電器產(chǎn)生的各種不同故障進(jìn)行分析，突出學(xué)生探索能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3 教學(xué)方法的優(yōu)化改革

3.1 實(shí)物演示教學(xué)法

電子電器產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，即使教材中有結(jié)構(gòu)示意圖，但由于原件多，圖形小而雜，很難一下看懂其結(jié)構(gòu)。然而實(shí)物的講解，使得教學(xué)一方面直觀易懂，另一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，在介紹微波爐內(nèi)部構(gòu)造時(shí)，微波爐門(mén)聯(lián)鎖機(jī)構(gòu)，書(shū)上的圖畫(huà)的很復(fù)雜，但實(shí)物經(jīng)解剖分析后，直觀易懂。因此實(shí)物演示教學(xué)法在介紹電子電器故障維修時(shí)能更優(yōu)化教學(xué)效果，避免了照本宣科的枯燥。 2、啟發(fā)式教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際電器產(chǎn)生的故障提出問(wèn)題，采用引導(dǎo)學(xué)生積極探索分析。

3.2 項(xiàng)目教學(xué)法

電子電器專(zhuān)業(yè)教學(xué)引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法有利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在任務(wù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)階段及在分組學(xué)習(xí)、實(shí)物模擬和成果展示的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生都能很好的學(xué)到了提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了與同學(xué)合作交流的能力。在空調(diào)的一些項(xiàng)目中（如不制冷和制冷效果差），積極引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行分組合作教學(xué)，學(xué)生好差搭配，教師積極引導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同完成任務(wù)可以讓學(xué)生很快的掌握故障的原因并找出相應(yīng)的解決辦法。

4 教學(xué)手段的優(yōu)化改革

4.1 電化教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師需花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，教學(xué)效率低。而采用電化教學(xué)手段，能將教學(xué)信息很快的展現(xiàn)，大大提高了效率，利用多媒體組合教學(xué)，可演示實(shí)際中無(wú)法演示的故障維修過(guò)程，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段優(yōu)化，這也是電子電器專(zhuān)業(yè)課程信息量大的特點(diǎn)所要求的。

4.2 實(shí)訓(xùn)手段

由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不夠齊全，而電子電器產(chǎn)品種類(lèi)多，品牌也多，產(chǎn)生的故障現(xiàn)象又不同，因此為了能使學(xué)生真正掌握到維修技能，畢業(yè)后能獨(dú)立頂崗實(shí)習(xí)。我們聯(lián)系了多家電器維修售后服務(wù)，利用周末時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)地實(shí)訓(xùn)。在售后服務(wù)內(nèi)，學(xué)生將見(jiàn)到許多品種的電子電器和不同的實(shí)際故障，教師進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，學(xué)生分組自覺(jué)主動(dòng)訓(xùn)練，這是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無(wú)法完成的工作和教學(xué)效果。

4.3 幫帶模式的教學(xué)手段

幫帶模式即教師先帶幾個(gè)專(zhuān)業(yè)底子好的同學(xué)進(jìn)行維修示范后，再由這幾個(gè)同學(xué)分組進(jìn)行幫帶其他同學(xué)教學(xué)手段。由于電子電器維修教學(xué)中會(huì)存在電器產(chǎn)品結(jié)構(gòu)緊湊，無(wú)法讓所有學(xué)生都能同時(shí)看到教師的維修過(guò)程，因此在一些實(shí)訓(xùn)課中，采用幫帶教學(xué)手段，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度，提高技能教學(xué)效率，且在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，以教師的教為輔的引導(dǎo)作用。

5 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化改革

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系大多注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，采用統(tǒng)一的考試模式，根據(jù)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)體系缺乏全面，重知識(shí)輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過(guò)程。一個(gè)好的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，為掌握知識(shí)和技能能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以更好的，循序漸進(jìn)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中證明了，要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)體現(xiàn)兩個(gè)面，一方面要全面考查，包括對(duì)各種電子電器產(chǎn)品工作原理的理解和產(chǎn)品使用操作技巧，以及維修的專(zhuān)業(yè)技能；另一方面考核方式的多樣化，可采用：（1）口頭提問(wèn)；（2）平時(shí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)，如操作使用電子電器產(chǎn)品的技巧；（3）課堂實(shí)訓(xùn)練習(xí)；（4）階段小測(cè)；（5）期末綜合性考核。在這樣的評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足，不斷努力，教師也有機(jī)會(huì)從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便改進(jìn)教法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)在教學(xué)目標(biāo)制定上的優(yōu)化，在教學(xué)方法和教學(xué)手段中的優(yōu)化改革，對(duì)教內(nèi)容的優(yōu)化整合，最后對(duì)教學(xué)體系的優(yōu)化，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子電器維修的興趣，提高教學(xué)效果，縮短學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)維修技能的時(shí)間，真正讓學(xué)生在中職學(xué)校中學(xué)有所用，學(xué)以致用。教師也完成了“答疑、解惑、授業(yè)”的任務(wù)。學(xué)生也掌握了一技之長(zhǎng)，為學(xué)生就業(yè)打下了良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，甚至終生受益。

［1］孫喜亭.關(guān)于教學(xué)改革中若干問(wèn)題的思考（一）[J].江西教育科研，2000，5.

［2］周峰.素質(zhì)教育：理論、操作、經(jīng)驗(yàn)[M].廣東人民出版社.

［3］麥曦.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法[M].新世紀(jì)出版社.