李果英

摘 要：本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談了四點提高中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量的方法：一是精心處理教材，提升熱情，二是優(yōu)選教學(xué)方法，激發(fā)興趣，三是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，促進創(chuàng)新，四是提升教師素質(zhì)，感染學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職計算機專業(yè) 計算機教學(xué) 教材 教學(xué)方法 創(chuàng)新 教師素質(zhì)

1946年，世界上第一臺電子計算機誕生，從此揭開了計算機發(fā)展和應(yīng)用的序幕。計算機作為人類總體智慧的結(jié)晶、新的現(xiàn)代化的載體，越來越顯示其重要。其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂，計算機教學(xué)自然成為其改革的重中之重。而當前信息技術(shù)教育的前沿——職業(yè)中學(xué)的計算機課程與其他課程不同，它是一門操作實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生掌握一定的原理和操作技能、技巧，需培養(yǎng)學(xué)生利用計算機進行創(chuàng)新的意識和能力，以適應(yīng)不斷變化的市場需求。因此在教學(xué)過程中，我們必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標準，探索適合計算機課堂教學(xué)的方法和策略挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生利用計算機這一工具解決實際問題的能力，使之能充分適應(yīng)市場的發(fā)展要求。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談幾點體會：

一、精心處理教材，提升熱情

中職計算機專業(yè)課主要分為兩大類：一類是計算機基礎(chǔ)理論課，另一類是上機操作性比較強的實操課，我們知道計算機是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此基礎(chǔ)理論課程涉及到數(shù)學(xué)的一些知識，而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生絕大部分數(shù)學(xué)比較薄弱，計算機專業(yè)的學(xué)生這種情況更為嚴重，因此學(xué)起來很費勁，一開始聽不懂，久而久之，形成惡性循環(huán)，根本就沒有學(xué)習(xí)的熱情。針對此種情況，我認為首先要研究教材，化繁為簡，化難為易，比如我在講微型計算機原理與應(yīng)用這門基礎(chǔ)理論課中數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換的時候，書中用大量的篇幅推導(dǎo)各種數(shù)制之間是如何轉(zhuǎn)換的，其中用到了許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生一聽這么麻煩根本就不再愿意往下聽，失去了學(xué)習(xí)的熱情。其實推導(dǎo)出來的轉(zhuǎn)換方法是很簡單的，用到的只是小學(xué)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生都會，馬上會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以這時就沒必要按著教材先給學(xué)生推導(dǎo)，再告訴推導(dǎo)出來的方法，而應(yīng)該直接告訴學(xué)生轉(zhuǎn)換出來的方法，且教師應(yīng)該把該方法總結(jié)到最精練的地步，可以編成順口溜，便于記憶。其次計算機的迅速發(fā)展，導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)的計算機教材有些內(nèi)容落后于時代的步伐，因此我認為在完成教學(xué)大綱的教學(xué)目標的同時，其余的都可以根據(jù)當前社會上需要的軟件開設(shè)相應(yīng)的計算機課程，可以精選教學(xué)內(nèi)容，比如計算機基礎(chǔ)中Windows這塊內(nèi)容，完全可以把目前比較流行的Windows 7操作系統(tǒng)介紹給學(xué)生，流行的內(nèi)容必然會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也可以提高學(xué)生未來的就業(yè)對口率。

二、優(yōu)選教學(xué)方法，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的動機來自他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣，興趣越大，學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果越明顯。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍好動，喜歡動手操作，因此對于上機操作課比較感興趣，但是他們普遍又缺乏持久性、耐心。如果按著教材按部就班講解每一個菜單、每一條命令，讓學(xué)生練習(xí)，顯得比較枯燥，學(xué)生很快就會失去興趣，課堂效果肯定不理想。因此，必須采取特殊的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對中職學(xué)生這種特點，我認為計算機上機操作課目前采取“案例”與“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)相結(jié)合效果較好，但案例教學(xué)應(yīng)做到以下兩點：

1.所選案例應(yīng)貼近學(xué)生生活實際

有一次用Photoshop給高一計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的學(xué)生講一張精美郵票的制作，郵票學(xué)生都見過，很貼近學(xué)生生活實際，因此激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在我提示如何制作之后，由學(xué)生自己來做。沒想到有三分之二的學(xué)生自己做了出來，剩下的學(xué)生也想做出來，于是很主動地去問做出來的同學(xué)如何做的，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛很濃，到下課的時候所有的學(xué)生都做出郵票。而且有的學(xué)生還加進了自己曾見過的郵票的效果，比如加上不同的錢數(shù)、郵票背景圖的名字等，還有的加上了中國制造的字樣。做得很逼真，很形象。因此我認為所選案例應(yīng)具備生活實踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握計算機的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.所選案例應(yīng)短小精干，視覺感好

案例不應(yīng)太難、太復(fù)雜，應(yīng)讓學(xué)生很快上手，例如有一次我在給學(xué)生講解photoshop中的“變換”命令時，第一節(jié)課講了一個很復(fù)雜的包裝盒的制作。其中用到了變換命令，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟著做就不做了，問他們?yōu)槭裁床桓隽?，他們說太難，做出來的盒子也不是很好看，失去了興趣。于是第二節(jié)課我編了一個短小精干的案例，用一個花瓣經(jīng)過變換之后構(gòu)成一朵花，再經(jīng)過這朵花變換之后構(gòu)成一個螺旋效果，花的色彩搭配很漂亮，視覺感很好。給學(xué)生一演示，我就發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都開始看屏幕，臉上露出一種驚喜的感覺，同時有一種渴望做出來的欲望。該案例短小，步驟不是很多，于是我沒有分步講解，一次性講完花瓣變換成花的效果，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容完成花瓣到螺旋效果的制作。沒想到效果非常好，學(xué)生做得都很認真，就連平常不愛學(xué)的一個學(xué)生也做很好，而且他還很有想法，把花瓣的顏色改成了紫色和黃色，做完之后還去指點別人。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)普遍沒有目標性，因此在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題，解決問題的能力。計算機這門學(xué)科具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性，具有明顯的時代發(fā)展的特點，因此每節(jié)課教師應(yīng)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動目標，該活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到有的放矢。例如在Excel的教學(xué)中我讓學(xué)生制作一個“學(xué)生成績表”，統(tǒng)計一下本班同學(xué)期中考試成績，首先輸入成績，其次計算各科總分、平均分，進行排序，查看名次。學(xué)生利用已學(xué)的知識，很快把老師的要求一一解決了，這時他們發(fā)現(xiàn)原來這些操作可以如此簡單與快捷，體會到了學(xué)習(xí)的快樂與成就感。endprint

因此，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，需要我們計算機教師不斷進行教學(xué)研究，在新的教學(xué)理論指導(dǎo)下，優(yōu)選有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，促進創(chuàng)新

國際21世紀教育委員會的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：“面向未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排，即學(xué)會認識、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存?！薄皩W(xué)會合作”是教育的四大支柱之一。合作學(xué)習(xí)也是新課標倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍性格比較孤僻、獨立，不愿與別人合作、交流。為了培養(yǎng)他們能與別人合作學(xué)習(xí)，我在給每個班的學(xué)生上第一節(jié)計算機課之前，首先通過班主任對學(xué)生進行一下了解，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣等，然后對學(xué)生進行分組，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生和差的學(xué)生搭配分組，保證每組里都有學(xué)得好的學(xué)生，也有學(xué)得差的學(xué)生，分好組之后告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，要相互合作、相互幫助、共同進步、取長補短、互相促進。由好學(xué)生帶動、影響差的學(xué)生，多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的互相帶動和影響比老師單純的說教要起作用。同時經(jīng)常在小組之間開展競賽活動，進一步激起了他們的好奇心、好勝心，也促進了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作，讓他們意識到只有共同合作，才能獲勝，這樣掌握知識又快又好。而且通過合作，還可以促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。英國大文豪蕭伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們可以彼此交換這個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，那么，每個人將各有道理?！蓖ㄟ^合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個“金蘋果”。

四、提升教師素質(zhì)，感染學(xué)生

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對計算機教師提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會的需要，計算機教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質(zhì)、寬廣的知識面去感染每一位學(xué)生。曾給學(xué)生講解Photoshop中的濾鏡時，所有學(xué)生機打開的濾鏡下的子命令對話框輸入數(shù)值的參數(shù)框不顯示，而我用的教師機則可以正常顯示，學(xué)生問我是怎么回事。當時我也很奇怪，因為教師機和學(xué)生機裝的Photoshop的版本以及設(shè)置是一樣的，不應(yīng)該出現(xiàn)這個問題。但是我很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生機的字體顯示得要比教師機的大，所以我馬上想到可能是學(xué)生機屏幕分辨率設(shè)置得小，從而字體大超出了屏幕的緣故，于是我讓學(xué)生把分辨率設(shè)得大一些，從而字體變小。設(shè)完之后果然數(shù)值框全部顯示出來，學(xué)生們都很驚喜，向我投來了贊許的目光。于是我抓住機會對學(xué)生進行教育，告訴他們計算機知識都是相互有聯(lián)系的，應(yīng)該把所有的計算機專業(yè)課都學(xué)好，只有這樣，將來從事計算機工作才會得心應(yīng)手?？傊?，計算機教學(xué)是個特殊的過程，而在此過程中，計算機教師的素質(zhì)至關(guān)重要。如果計算機教師能重視自身素質(zhì)的提高，并充分發(fā)揮其作用，那么師生的教學(xué)雙邊活動都將是愉快的、積極的，學(xué)生獲取知識的效果也是最佳的。

以上只是我平時從事中職計算機教學(xué)的幾點體會，作為一門全新的課程，針對中職學(xué)生的特點，如何提高計算機課的教學(xué)質(zhì)量還有待于進一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念下，在新課程的實施下，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，是我們每一位從事中職計算機教育工作者的一項責任和使命，讓我們共同努力，為中職計算機教育創(chuàng)造更美好的明天。endprint