牛媛媛

摘 要： 多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化幼兒教學(xué)手段，可以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)。但是多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在一定問(wèn)題，如何讓多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮更大作用是幼教工作者必須思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 幼兒園 教學(xué)手段

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。幼兒園可以利用優(yōu)化的課程資源，自由選擇最合適的教育內(nèi)容，嘗試各自富有特色的組織形式和方法。使用多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化手段，能使教學(xué)形象生動(dòng)，幼兒感知鮮明，印象深刻，便于加深幼兒理解和記憶。目前多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，已經(jīng)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。但是多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在一定問(wèn)題，如何讓多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮更大作用，是幼教工作者必須思考的問(wèn)題。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.幼兒園管理者對(duì)多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)不足

許多幼兒園管理者自身對(duì)多媒體技術(shù)的了解有限，雖然幼兒園管理者都認(rèn)識(shí)到了將多媒體技術(shù)引入幼兒教學(xué)中的重要性，但是許多幼兒園僅停留在多媒體教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置上，不熟練或者根本不會(huì)使用多媒體技術(shù)，從而導(dǎo)致幼兒園利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.一線幼兒教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力不足

許多一線教師在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的過(guò)程中，體現(xiàn)出應(yīng)用技術(shù)的能力不足。許多教師在教學(xué)中即使有了好的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，也會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)應(yīng)用能力不足而無(wú)法通過(guò)多媒體技術(shù)使設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。有的雖然花了時(shí)間找到或下載了相關(guān)多媒體課件，卻無(wú)法和自己的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合在一起。還有的教師由于要參加教學(xué)競(jìng)賽等原因，勉強(qiáng)制作了多媒體課件，只是使用完后，很少在實(shí)際的幼兒教學(xué)中真正應(yīng)用。

3.幼兒教學(xué)中多媒體元素應(yīng)用過(guò)于繁雜

個(gè)別幼兒教師對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)理解有偏差，認(rèn)為多媒體課件的內(nèi)容越復(fù)雜越好，結(jié)果在設(shè)計(jì)多媒體課件的時(shí)候，運(yùn)用過(guò)多的趣味元素，色彩設(shè)計(jì)過(guò)于繁雜。這些內(nèi)容往往會(huì)分散幼兒學(xué)習(xí)的注意力，將幼兒關(guān)注的中心轉(zhuǎn)移到這些不是重點(diǎn)的內(nèi)容上，教學(xué)效果適得其反。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

1.提高幼兒園管理者在應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的意識(shí)

要想讓多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中真正得到應(yīng)用，教育管理部門必須加強(qiáng)對(duì)幼兒園管理者的引導(dǎo)，提高幼兒園管理者在應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的意識(shí)。要讓幼兒園管理者樹立與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒園多媒體技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以便傳授給一線幼兒教師，起到引領(lǐng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的作用。

2.積極開展多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高一線幼兒教師素質(zhì)

目前我國(guó)幼兒園教師的整體素質(zhì)參差不齊，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)的教師少之又少，必須引起教育管理部門的重視。一方面要求幼兒園在聘請(qǐng)幼兒教師時(shí)，盡量選用素質(zhì)高、能力高的教師。另一方面教育管理部門必須積極開展多媒體技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，定期或不定期地組織教師參加技能培訓(xùn)，切實(shí)提高幼兒園教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。一線教師本身要有專業(yè)的敏感性，平時(shí)多注意收集、整理各種有價(jià)值的圖片、動(dòng)畫及視頻等資源，從而建立適合自己的資源庫(kù)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，不斷提高自己使用軟件技能和制作課件的水平，從而更快捷、方便地制作出所需要的多媒體教學(xué)課件，使多媒體技術(shù)逐漸成為輔助教學(xué)的有力工具。

3.鼓勵(lì)幼兒園教師創(chuàng)作，提供交流平臺(tái)

教育管理部門要鼓勵(lì)幼兒園教師大膽探索適合自己的多媒體教學(xué)成果，激發(fā)他們參與創(chuàng)造的熱情。對(duì)于幼兒教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的優(yōu)秀多媒體教學(xué)成果，一定要積極推廣，并為一線教師提供更多多媒體技術(shù)應(yīng)用交流的機(jī)會(huì)，真正促進(jìn)幼兒園多媒體教學(xué)水平的提升。

4.規(guī)范多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該以幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律加以科學(xué)的設(shè)計(jì)，結(jié)合幼兒的年齡特征和個(gè)性特征，將課件的通用性與個(gè)別性有機(jī)結(jié)合。教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)該考慮不同層次幼兒不同的智力發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)及個(gè)性心理特征，采取相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)措施，從而使每個(gè)幼兒都能得到個(gè)性化發(fā)展。

三、在幼兒教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段

在幼兒教學(xué)中推廣多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，不能完全否定傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，兩種手段要相互補(bǔ)充，相互配合。教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)手段為教學(xué)工作服務(wù)，使教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)形式更加靈活，不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。

2在教學(xué)過(guò)程中重視幼兒主體地位

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確幼兒是學(xué)習(xí)的主體，不能一味地為了應(yīng)用多媒體技術(shù)而應(yīng)用，更不能認(rèn)為應(yīng)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以替代教師，放任幼兒自己觀看，使得幼兒只用眼睛和耳朵，而失去了動(dòng)腦機(jī)會(huì)。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)更應(yīng)該重視幼兒的主體地位，利用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能夠只顧吸引學(xué)生的注意力而忽視課件是否符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要二者兼顧，才能夠真正發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3.根據(jù)不同課程的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)教學(xué)具有形象、直觀、多樣、趣味等特點(diǎn)，但這不意味著所有的幼兒教學(xué)課程都適合運(yùn)用多媒體技術(shù)。不同的課程具有不同特點(diǎn)，多媒體技術(shù)是手段不是目的，不能一刀切地要求所有課程的教學(xué)使用多媒體技術(shù)。幼兒教師要根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文.對(duì)幼兒園多媒體教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策的思考[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2008（7）：99-101.

[2]吳秀梅.現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用芻議[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2008（19）：20-20.

[3]竹文文.幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的多媒體運(yùn)用[J].信息教研周刊，2012（4）：61-61.

[4]姜曉芬.多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的探究[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2012（7）：159-159.