佟輝

作為人民教師，要適應(yīng)教育發(fā)展的要求，豐富自己的知識，還應(yīng)以自己模范的品行來樹立榜樣，用自己的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。作為教師，只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化平等、保護(hù)、關(guān)愛三種意識，才會走進(jìn)學(xué)生的心靈，收到良好的教育效果。

一、用尊重和理解平等對待學(xué)生

我們的學(xué)生是很尊重老師的，這種尊重來源于學(xué)生對老師人格品質(zhì)的敬佩，來源于對老師文化修養(yǎng)的敬仰，來源于對師道尊嚴(yán)的敬畏。如果留心觀察會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師向?qū)W生借紅色圓珠筆時，會有好幾個同學(xué)同時雙手奉上，有的將筆帽拔掉，有的將筆芯扭至紅色，這個細(xì)節(jié)常常在我的腦海里放大，化為感動。細(xì)節(jié)的背后是尊重，乃至敬重，可是有多少老師能真誠地向?qū)W生說“謝謝”呢？尊重是相互的，學(xué)生在心里尊重師長，希望與老師親近、平等、坦誠地溝通，但如果尊重?fù)Q來的是不平等，甚至是對尊重的侵犯，當(dāng)老師坦然地對學(xué)生大談文明禮貌時，學(xué)生會如何想？因此，教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己作為學(xué)生的傾聽者和引導(dǎo)者，摒棄居高臨下的教導(dǎo)，平等地與學(xué)生溝通。教師應(yīng)尊重學(xué)生，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。

教育應(yīng)發(fā)展個性，構(gòu)建獨(dú)立人格。教師應(yīng)注意兩個問題：第一，著眼于學(xué)生的生理和心理需求進(jìn)行教育；第二，著眼于未成年人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育。如果忽視學(xué)生的身心特點(diǎn)，用成人的思維去對待學(xué)生的想法，用盡善盡美去苛求他們的行為，必然不會被學(xué)生理解和尊重，其效果往往不好。

二、用健康的個性品質(zhì)保護(hù)學(xué)生

學(xué)生的心靈需要教師倍加呵護(hù)，這就要求教師要有健康的個性品質(zhì)，能善待學(xué)生的過錯，寬容學(xué)生的幼稚，理解學(xué)生的心情，能積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不畏艱難，努力解決，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

1.教師要有廣泛的興趣

教師廣泛的興趣不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷愛和高度的責(zé)任心上，而且還表現(xiàn)在熱情指導(dǎo)學(xué)生感興趣的活動上。

2.教師要有堅強(qiáng)的意志

教育是一項(xiàng)長期的、穩(wěn)定的勞動，沒有嚴(yán)格的時間和空間界限，所以教師要有明確的目的和堅定的信念，要一步一個腳印地扎實(shí)工作，不能一蹴而就，不論是順境還是逆境，都要有堅韌不拔的精神。

3.教師要有開朗的性格、平靜的心境和健康的情趣

作為教師，熱情開朗的性格可以表現(xiàn)在熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)上；而在工作中，應(yīng)保持平靜愉悅的心境，千萬不可因?yàn)閷W(xué)生說錯一句話、辦錯一件事而失去情緒控制，要表現(xiàn)出平和而合乎情理的態(tài)度。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)在課堂上就是要保護(hù)那種積極的求異性，讓學(xué)生從多方面、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多原則、多結(jié)果等方面思考問題，培養(yǎng)敏銳的洞察力，讓學(xué)生能聯(lián)想到已掌握的知識，注重事物之間的相似性、特殊性和重復(fù)現(xiàn)象，并加以比較，獲得發(fā)現(xiàn)，要珍惜學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生靈感的活躍性，保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心。

三、用體諒和寬容關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生不同于一般的對學(xué)生的尊重和信任，而應(yīng)經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、做事、為人等各方面的發(fā)展，同情他們的痛苦與不幸，在各個方面給他們鼓勵和幫助。

人都是有感情的，當(dāng)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，從內(nèi)心深處感到老師是真心愛護(hù)他，是不會無動于衷的。一方面，他們會把自己的愛回報給老師，從情感上縮短師生之間的距離；另一方面，師愛又成為學(xué)生接受教育的橋梁，學(xué)生越能感受到老師的愛，就越信任老師，老師的教育就更容易被學(xué)生理解和接受。聽過這樣一件事：有個學(xué)生上課不專心聽講，總是偷偷摸摸看課外書。有一天在課堂上，他又在偷看《動物大世界》時被老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時老師正在領(lǐng)讀課文，老師邊讀邊走到他的課桌旁，用手輕輕摸了一下桌子，這名學(xué)生馬上把書放了起來。下課后，他主動找老師，老師幫他分析了什么樣的課外書該看，該什么時候看，還推薦了一些好書。在這樣的關(guān)愛下，那個學(xué)生一下子改變了，成績也大幅度提高。這就是關(guān)愛起到的良好作用，如果粗暴地對待他，對他的心理會有很大的傷害，學(xué)生從此會“仇恨”老師，因?yàn)樗麄兊挠^念是單純的，是與非的界限也許僅憑他們的喜怒。教師給學(xué)生關(guān)愛，既要一視同仁，也要有所傾斜，應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的孩子。有些學(xué)生長期承受著巨大的心理壓力，難得有快樂、自信、向上的精神生活，如果我們能還他們以快樂、自信、向上，那該是多好的教育呀！

總之，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系是成功實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件和重要保障。作為教育工作者，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)守舊的教育觀念，充分認(rèn)識到良好的師生關(guān)系對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。在我們的日常工作中，應(yīng)力爭建立起良好的師生關(guān)系，為教育的順利實(shí)施創(chuàng)造良好的條件。

（責(zé)任編輯 馮 璐）