黃源

摘 要： 隨著新課改的不斷推進(jìn)，在信息技術(shù)科學(xué)中，教學(xué)策略在不斷更新。本文針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中的“樂學(xué)”策略進(jìn)行深入研究。在實(shí)施“樂學(xué)”教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下，對(duì)中學(xué)生實(shí)施“樂學(xué)”策略的教學(xué)方式，提高了信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué) 樂學(xué)策略 教學(xué)思想

在實(shí)施“樂學(xué)”教學(xué)策略時(shí)，能夠讓學(xué)生通過感受到自身信息素養(yǎng)的提升獲得快樂，在教師與學(xué)生共同構(gòu)建的“樂學(xué)”課堂中實(shí)施的策略主要包含以下方面：細(xì)化教學(xué)的目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)策略，促使學(xué)生在娛樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；注重真實(shí)性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化主體意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生活動(dòng)成就感。本文針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中采取的“樂學(xué)”策略進(jìn)行具體研究，提高信息技術(shù)教學(xué)水平。在新課改下，開設(shè)信息技術(shù)課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。需要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，加強(qiáng)“樂學(xué)”策略在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，促使學(xué)生在快樂、輕松的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、“樂學(xué)”教學(xué)思想

在新課改的背景下，實(shí)施的“樂學(xué)”思想是指，在學(xué)生與教師共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和思考，更好地滿足教學(xué)活動(dòng)需要，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要在教學(xué)過程中最大限度地控制相關(guān)變量，為學(xué)生提供相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂的情感中促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理、思維、認(rèn)知方面起到一定的積極作用。采用情感教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師采用“樂學(xué)”策略，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。

“樂學(xué)”具有一定的教育意義和教育功能。我國教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中樂學(xué)的重要性。實(shí)施“樂學(xué)”教學(xué)策略，能夠促使學(xué)生形成正確的教育思想，提高教學(xué)質(zhì)量。本文在信息技術(shù)中采用“樂學(xué)”的主要目的是：促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、“樂學(xué)”策略的實(shí)施

1.細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要控制好教學(xué)因素，盡可能地滿足學(xué)生的合理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)中，要增強(qiáng)學(xué)生的“求知”欲望，教師需要做到細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面設(shè)定信息技術(shù)的課程目標(biāo)。具體的目標(biāo)設(shè)定有：學(xué)生通過對(duì)身邊的信息資源的管理，體驗(yàn)科學(xué)信息管理的方式和優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)管理信息的意識(shí)和素養(yǎng)，加深對(duì)數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識(shí)。能夠在目標(biāo)的設(shè)定中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，還要豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要盡可能設(shè)定與生活相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，在了解信息技術(shù)教育、信息化管理等的同時(shí)，提高教學(xué)效率。

2.創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)策略，促使學(xué)生在娛樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

由于信息技術(shù)具有基礎(chǔ)性、綜合性、技術(shù)性和人文性的特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，具體做法有：教師要努力創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)學(xué)習(xí)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考?xì)w納總結(jié)在信息技術(shù)中的相關(guān)問題，在教學(xué)策略的設(shè)定中還需要為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在娛樂活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。采用差異教學(xué)的策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教師需要綜合運(yùn)用教學(xué)方法，營造活躍的教學(xué)氣氛。

3.注重真實(shí)性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化主體意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生活動(dòng)成就感。

信息教學(xué)這一學(xué)科的評(píng)價(jià)方法不是唯一的，在教學(xué)中要尋求有效的評(píng)價(jià)方式，既客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體或者以教師為主體，將電子檔案袋作為過程評(píng)價(jià)法，詳細(xì)地記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體情況。這種評(píng)價(jià)體系，能夠使學(xué)生真實(shí)地感受到自己在學(xué)習(xí)上的具體情況，增強(qiáng)成就感，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

三、結(jié)語

在新課改中實(shí)施“樂學(xué)”的策略，不僅滿足了學(xué)生求知的需要，而且滿足了學(xué)生娛樂的需求。在有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，提高教學(xué)質(zhì)量，為信息技術(shù)學(xué)科提供了更加科學(xué)有效的教學(xué)途徑，這些教學(xué)策略的實(shí)行，有助于創(chuàng)建更加高效的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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