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        知信行模式在腰椎間盤突出癥術(shù)后患者健康教育中的應(yīng)用

        2014-03-05 01:01:36
        軍事護(hù)理 2014年19期
        關(guān)鍵詞:腰椎間盤復(fù)發(fā)率研究組

        (溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院 微創(chuàng)外科,浙江 溫州325000)

        腰椎間盤突出癥(lumbar disc herniation,LDH)是臨床上的常見(jiàn)病、多發(fā)病,盡管多數(shù)腰椎間盤突出癥可以經(jīng)過(guò)非手術(shù)治療緩解或治愈,但仍有不少患者需要接受手術(shù)治療,其中部分患者會(huì)出現(xiàn)術(shù)后復(fù)發(fā),國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)道復(fù)發(fā)率為2%~19%[1],國(guó)內(nèi)報(bào)道為2%~9%[2]。這一方面與殘留的髓核組織因椎體負(fù)重而再次突出有關(guān),另一方面還與患者所受健康教育不足、不具備充分的疾病預(yù)防知識(shí)有密切關(guān)系。嚴(yán)淑芬等[3]報(bào)道,腰椎間盤突出癥復(fù)發(fā)患者中有41.23%是由于對(duì)預(yù)防復(fù)發(fā)的重視不夠。知信行(knowledge attitude practice,KAP)模式是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一,它將人類行為的改變分為獲取知識(shí)、產(chǎn)生信念及形成行為三個(gè)連續(xù)過(guò)程,其中,知識(shí)為基礎(chǔ)、信念是動(dòng)力、行為則是目標(biāo)。近年來(lái),KAP模式在健康教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用[4],受教育者通過(guò)內(nèi)在的知、信、行的和諧與統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)[5]。本研究將KAP模式應(yīng)用于腰椎間盤突出癥術(shù)后患者的健康教育,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

        1 對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象 采用便利抽樣法選取2012年3月至2013年3月在我院行腰椎間盤髓核摘除術(shù)的患者122例,男76例、女46例,年齡21~65歲,平均(40.2±6.3)歲;突出節(jié)段L3-416例,L4-564例,L5-S142例。所有患者均經(jīng)CT或MRI確診。根據(jù)入院時(shí)間將122例患者分為對(duì)照組52例和研究組70例。兩組患者在性別、年齡、手術(shù)部位、病程等方面差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(均P>0.05),見(jiàn)表1。所有患者均簽署知情同意書并報(bào)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

        表1 兩組患者一般資料對(duì)比分析(n)

        1.2 方法

        1.2.1 對(duì)照組 進(jìn)行一般健康教育,包括睡硬板床、注意腰部保暖、堅(jiān)持腰部的功能鍛煉、按時(shí)服藥、勞逸結(jié)合等。

        1.2.2 研究組 采用KAP模式進(jìn)行健康教育,干預(yù)時(shí)間為3個(gè)月。(1)通過(guò)發(fā)放自制的腰椎間盤突出癥宣傳手冊(cè)及舉辦背部護(hù)理課程專題講座等方式介紹腰椎間盤突出癥基礎(chǔ)知識(shí)及正確的訓(xùn)練方法;(2)在知曉相關(guān)疾病知識(shí)的前提下,對(duì)患者進(jìn)行鼓勵(lì),幫助其樹立信心,同時(shí)動(dòng)員家庭成員給予監(jiān)督和支持,堅(jiān)定患者改善自身行為的信念;(3)指導(dǎo)患者遵循正確的生活習(xí)慣和鍛煉方法,建立健康的行為模式。

        1.2.2.1 發(fā)放宣教手冊(cè) 入院后即發(fā)放本科室自制的腰椎間盤突出癥宣傳手冊(cè),內(nèi)容涵蓋疾病的病因、康復(fù)影響因素及易復(fù)發(fā)原因等,便于患者及家屬自主學(xué)習(xí),如有疑問(wèn)隨時(shí)與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行溝通。

        1.2.2.2 集中授課 每隔2周,統(tǒng)一組織患者或其家屬,由疼痛??漆t(yī)生及護(hù)士以專題講座的形式講授背部護(hù)理課程,授課內(nèi)容如下:危險(xiǎn)因素及軀體力學(xué)(30min)、日常生活活動(dòng)及等長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)(30min)、負(fù)荷的處理技巧及背部保護(hù)(40min)、飲食調(diào)控及體育鍛煉(45min)。使患者了解腰背部運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),合理進(jìn)行康復(fù)鍛煉。

        1.2.2.3 腰椎功能鍛煉 (1)手術(shù)麻醉恢復(fù)后,即幫助患者做直腿抬高練習(xí);(2)術(shù)后2d,鼓勵(lì)患者自主做直腿抬高訓(xùn)練,防止術(shù)后神經(jīng)根粘連;(3)術(shù)后4~5d切口水腫消退后,進(jìn)行腰背部功能鍛煉,先做俯臥飛燕式訓(xùn)練,逐漸過(guò)渡到五點(diǎn)支撐訓(xùn)練,2周后則改為三點(diǎn)支撐訓(xùn)練;(4)術(shù)后10~14d拆線后,在腰圍固定下可下床活動(dòng)。鍛煉時(shí)嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的原則,時(shí)間由短至長(zhǎng),動(dòng)作由簡(jiǎn)至繁,幅度由小至大,并根據(jù)自身情況適時(shí)調(diào)整,避免因過(guò)度鍛煉帶來(lái)?yè)p傷。

        1.2.2.4 電話隨訪 在術(shù)后隨訪期間,每2周進(jìn)行一次電話回訪,時(shí)間10~20min。主要詢問(wèn)患者的身體康復(fù)情況及鍛煉配合情況,不斷強(qiáng)化患者戰(zhàn)勝疾病的信念,督促患者健康行為的養(yǎng)成,并及時(shí)肯定其行為改變。

        1.3 觀察指標(biāo) (1)患者對(duì)兩種教育方式的滿意度比較,分為非常滿意、滿意、較滿意、不滿意4個(gè)等級(jí)。(2)兩組患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的依從性,采用Morisky量表進(jìn)行評(píng)價(jià),由4個(gè)題目組成,回答“是”得0分,回答“否”得1分。0~1分為不積極,2~3分為一般積極,4分為積極。該問(wèn)卷的Cronbachα系數(shù)為0.610。(3)兩組患者疾病相關(guān)知識(shí)比較。該問(wèn)卷為自行編制,共15道題目,分為病因知識(shí)、治療知識(shí)和預(yù)防知識(shí)三個(gè)方面,回答正確計(jì)1分。問(wèn)卷的內(nèi)容效度指數(shù)(content validity index,CVI)為0.887,Cronbachα系 數(shù) 為0.875。(4)兩組患者健康行為狀況比較。該問(wèn)卷為自行編制,共15道題目,回答正確計(jì)1分,回答錯(cuò)誤計(jì)0分。問(wèn)卷的CVI為0.843,Cronbachα系數(shù)為0.826。(5)兩組患者術(shù)后8個(gè)月及1年內(nèi)復(fù)發(fā)率比較,復(fù)發(fā)患者均經(jīng)CT或MRI確診。以上5項(xiàng)指標(biāo)中,第1、2項(xiàng)指標(biāo)于干預(yù)3個(gè)月后進(jìn)行評(píng)價(jià),第3、4項(xiàng)指標(biāo)分別于干預(yù)前及干預(yù)3個(gè)月后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 使用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件,計(jì)量資料以ˉx±s表示,計(jì)數(shù)資料和等級(jí)資料以例數(shù)、百分比表示,分別采用t檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)及秩和檢驗(yàn),以P<0.05或P<0.01表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        2.1 兩組患者對(duì)健康教育的滿意度比較 對(duì)照組患者的總滿意率(非常滿意及滿意)為82.7%,研究組為98.6%;從表2可見(jiàn),研究組患者對(duì)健康教育的滿意程度優(yōu)于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。

        表2 兩組患者對(duì)健康教育的滿意度比較[n(%)]

        2.2 兩組患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的依從性比較 從表3可見(jiàn),研究組患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的依從性優(yōu)于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。

        2.3 兩組患者疾病相關(guān)知識(shí)比較 從表4可見(jiàn),兩組患者干預(yù)后的疾病相關(guān)知識(shí)均優(yōu)于干預(yù)前,且研究組干預(yù)后疾病相關(guān)知識(shí)得分均高于對(duì)照組同期,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(均P<0.05)。

        表3 兩組患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的依從性比較[n(%)]

        表4 兩組患者疾病相關(guān)知識(shí)比較(ˉx±s,分)

        2.4 兩組患者健康行為狀況比較 從表5可見(jiàn),兩組患者干預(yù)后健康行為狀況均優(yōu)于干預(yù)前,且研究組干預(yù)后健康行為狀況均優(yōu)于對(duì)照組同期,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05或P<0.01)。

        表5 兩組患者健康行為狀況比較(ˉx±s,分)

        2.5 兩組患者術(shù)后復(fù)發(fā)率比較 從表6可見(jiàn),研究組術(shù)后8個(gè)月及1年的復(fù)發(fā)率均低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

        表6 兩組患者術(shù)后復(fù)發(fā)率比較[n(%)]

        3 討論

        腰椎間盤突出癥的高發(fā)年齡段為20~50歲,恰好為社會(huì)的主要?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)力階層,疾病反復(fù)發(fā)作嚴(yán)重影響了患者的工作和生活質(zhì)量?;颊叩陌l(fā)病年齡、病程、突出部位、術(shù)式選擇、個(gè)人心理素質(zhì)等都有可能影響術(shù)后效果,甚至導(dǎo)致復(fù)發(fā)。因此,采用有效的健康教育模式,使患者掌握豐富的疾病相關(guān)知識(shí)、樹立積極的態(tài)度、堅(jiān)定戰(zhàn)勝疾病的信念、建立良好的行為習(xí)慣是疾病防治的關(guān)鍵。KAP教育模式注重個(gè)性化的教育,并重視干預(yù)后的效果反饋,同時(shí)主張利用家庭及患者之間的互相監(jiān)督、支持與鼓勵(lì)來(lái)強(qiáng)化患者的意識(shí),使患者的知、信、行三方面做到有機(jī)結(jié)合,逐步建立良好的健康行為。

        3.1 KAP模式健康教育有利于患者對(duì)知識(shí)的掌握 在本研究中,我們采用了發(fā)放宣教手冊(cè)、集中講授背部護(hù)理課程及教授腰椎功能鍛煉操等途徑實(shí)施KAP教育,形式多樣、內(nèi)容豐富。相比傳統(tǒng)教育模式下枯燥簡(jiǎn)單的理論知識(shí)傳授,KAP教育模式使患者在了解疾病的基礎(chǔ)上,對(duì)健康知識(shí)的需求由傳統(tǒng)的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)尋求”,激發(fā)了患者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

        3.2 KAP模式健康教育有利于健康行為的建立 我們?cè)诮】到逃^(guò)程中,注重根據(jù)患者的自身特點(diǎn)(如文化程度、工作性質(zhì)等)選擇適宜的方式進(jìn)行交流,便于其對(duì)知識(shí)的理解和掌握,使患者不僅能夠認(rèn)識(shí)到術(shù)后早期康復(fù)鍛煉的重要性,同時(shí)掌握了正確的鍛煉方法,建立了自信,并在醫(yī)護(hù)人員的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下將知識(shí)方法與信念轉(zhuǎn)化為健康的行為。研究[6]報(bào)道,運(yùn)用KAP模式對(duì)社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行健康教育后,患者的生活習(xí)慣及遵醫(yī)行為都有了明顯改善。在采用KAP模式對(duì)原發(fā)性高血壓病患者進(jìn)行健康教育后,其不良生活方式得到了有效糾正,癥狀控制良好[7]。本研究中,腰椎間盤突出癥患者采用KAP模式進(jìn)行健康教育后,其術(shù)后康復(fù)鍛煉及正確的生活習(xí)慣等健康行為狀況均明顯優(yōu)于對(duì)照組同期。

        3.3 KAP模式健康教育有利于預(yù)防疾病的復(fù)發(fā) 正確的生活習(xí)慣和鍛煉方法的養(yǎng)成,對(duì)腰椎間盤突出癥的術(shù)后康復(fù)也起著至關(guān)重要的作用。一般來(lái)講,患者對(duì)疾病知識(shí)掌握得越多,其遵醫(yī)行為就越好?;颊咴谛g(shù)后根據(jù)恢復(fù)時(shí)段循序漸進(jìn)、合理地進(jìn)行腰椎功能鍛煉,提高了治療效果,減少了神經(jīng)根粘連和尿潴留等術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生,有效降低了疾病的復(fù)發(fā)率。有學(xué)者[8]采用KAP模式對(duì)慢性阻塞性肺 疾 病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)后,患者肺功能得到明顯改善,生活質(zhì)量顯著提高。同時(shí)由于KAP模式以患者的需求為出發(fā)點(diǎn),在干預(yù)過(guò)程中注重與患者的互動(dòng)和溝通,使其感受到自身的受重視程度大大提升,提高了對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

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        [3]嚴(yán)淑芬,楊茜,張禾雨,等.腰椎間盤突出癥的影響因素調(diào)查與健康教育對(duì)策分析[J].中國(guó)健康教育雜志,2000,16(2):102-103.

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