卓文婭

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-141-01

一、課題：《金孔雀輕輕跳》

二、年級(jí)段：二年級(jí)

三、案例背景說(shuō)明：

這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！焙J絲常用于吹奏山歌等民間曲調(diào)，最適于演奏旋律流暢的樂(lè)曲或舞曲，曲調(diào)中一般長(zhǎng)音較多，合音豐富，樂(lè)聲柔美和諧，能較好抒發(fā)演奏者的思想感情。而本課的金孔雀輕輕跳的題目之中的跳也只有葫蘆絲才能逼真而又恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)，因?yàn)楹J絲中有個(gè)技巧就打音，就是在某個(gè)重疊音出現(xiàn)前的瞬間加奏一個(gè)時(shí)值極短的高二度音，打音用符號(hào)“扌”表示。它能很形象地表現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的孔雀在輕輕舞蹈。另外樂(lè)器還可以用T音的跳動(dòng)感加上二部輪奏的方式表現(xiàn)歌曲，我是按這兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的器樂(lè)課。通過(guò)欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。再通過(guò)簡(jiǎn)單的葫蘆絲打音練習(xí)，結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，再用二部輪奏方式讓學(xué)生想象不止是一只孔雀在舞蹈，用葫蘆絲去表現(xiàn)兩只孔雀翩翩起舞的歡樂(lè)情景。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)葫蘆絲，準(zhǔn)確掌握孔雀打音 ，表現(xiàn)金孔雀輕輕跳的特點(diǎn)。

4、學(xué)重難點(diǎn)：掌握打音是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)二部輪奏是難點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程：

課堂回放一：孔雀一起跳

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段邊跳邊吹奏樂(lè)器的表演，看看是哪一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？又是用什么樂(lè)器演奏的。（放葫蘆絲音樂(lè)老師表演）

生（們）：孔雀。葫蘆絲。

1、打音的提出與教學(xué)，同音的第二個(gè)音用打音技巧

師：小朋友真聰明，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)吹奏了這首歌曲的旋律，今天老師要帶你們走進(jìn)美麗的云南去看看那里的金孔雀到底是怎么跳舞蹈的，請(qǐng)聽(tīng)，孔雀跳了幾下？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)老師再吹奏一遍，這只孔雀在哪跳了一下，就請(qǐng)你用你的手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，用孔雀的手勢(shì)表現(xiàn)。

師：孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W(xué)生看圖片）都是在哪跳的？

生：相同音的第二個(gè)音符開(kāi)始輕跳。

師講解：打音是我們葫蘆絲中一個(gè)非常重要的技巧，也很有趣。如果你模仿得正確，這只孔雀就會(huì)翩翩起舞，如果你表達(dá)得不正確，這只孔雀腳就變成了大象腿（生隨師表現(xiàn)打音）

2、師生合奏

課堂回放二：孔雀展翅開(kāi)屏

師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

師：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè)是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽(tīng)聽(tīng)強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）

生：……

師：小朋友有沒(méi)有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。希望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏）

師：好小孔雀音樂(lè)熟悉了，那我們?cè)俅底嘁槐?，孔雀展翅開(kāi)屏最美了

課堂回放三：孔雀一起跳

師：現(xiàn)在有一只打孔雀被你們美妙的葫蘆絲所吸引了，請(qǐng)你們這些小孔雀隨著音樂(lè)先跳，我這只大孔雀后面慢慢跟來(lái)

（師生二部輪奏，輪唱我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩只老虎的時(shí)候就已經(jīng)有所了解，孩子在了解輪唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行輪奏）

師：我們合奏地怎么樣，那么請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題，你這只小孔雀是怎么和我這只大孔雀一起到達(dá)目的地的，

生：手叫好拍，（學(xué)生分小組討論）

出示二部輪奏的歌譜（分別請(qǐng)一二聲部分開(kāi)演奏，講解，分小組練習(xí)，用云南之行觀看金孔雀舞蹈為誘餌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

師：要是老師把你們分成兩大組，你們一群孔雀在前面走，另一群在后面走，我相信我們?cè)颇系穆糜问聵I(yè)將會(huì)更昌盛

師：現(xiàn)在要看看你們這兩群孔雀跳得是否穩(wěn)健，能同時(shí)到達(dá)我們要去的云南

生生合奏

六、案例反思：

1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葫蘆絲學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)美。

2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

要讓孩子喜歡葫蘆絲，首先應(yīng)該讓孩子喜歡你。你自己首先要先感動(dòng)自己，自己都表現(xiàn)得不美，怎么讓孩子喜歡你，要想讓孩子喜歡你，就必須做到愛(ài)孩子，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的葫蘆絲世界里來(lái)。

總之，葫蘆絲進(jìn)課堂的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力，我將繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使葫蘆絲藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。