從駱家輝因子女教育辭職說(shuō)起

家庭教育，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)做不完的功課，我們經(jīng)常宣傳一些因?yàn)榍趭^工作而忘記了自己的家人、不顧自己的孩子的典型人物，但是否考慮過(guò)孩子的感受呢？看看已于2014年2月卸任的美國(guó)駐華大使駱家輝面對(duì)兩難情境是如何抉擇的吧。

駱家輝近日接受媒體采訪，說(shuō)他卸任的主要原因是考慮到大女兒的學(xué)業(yè)。他說(shuō)：“這個(gè)決定主要是考慮到我們的大女兒，我們相信她在美國(guó)完成她余下的兩年高中學(xué)業(yè)很重要，然后準(zhǔn)備步入美國(guó)的大學(xué)或?qū)W院。經(jīng)過(guò)全家的多次討論，我們決定我妻子和孩子在2013年夏天回到西雅圖去，以便讓女兒在美國(guó)念完高中的最后兩年，兒子也在美國(guó)上高中。”

駱家輝說(shuō)出的這個(gè)原因，讓一些網(wǎng)友感覺(jué)不真實(shí)，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，“僅僅”因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)，就辭職不干大使，是太不把事業(yè)當(dāng)一回事了。

可如果了解駱家輝者，則會(huì)理解他的這種選擇，因?yàn)樗麨榱思彝ザ胺艞壥聵I(yè)”，已不是第一次。2003年，為了家庭，他就選擇放棄繼續(xù)競(jìng)選連任州長(zhǎng)。他告訴媒體：“這些年，我的女兒已經(jīng)因?yàn)槲疫@個(gè)州長(zhǎng)身份，失去了太多本屬于她童年的快樂(lè)，我再也沒(méi)有理由，也沒(méi)有權(quán)利，因自己的人生抱負(fù)而剝奪本屬于她的快樂(lè)?！痹谛度沃蓍L(zhǎng)之后，他就在家里買(mǎi)牛奶、做飯、照顧孩子，晚上搖晃著女兒入睡，孩子們都親切地稱呼他為“超級(jí)奶爸”。

在美國(guó)，很多官員都重視家庭和事業(yè)的平衡，不因事業(yè)繁忙而忽視家庭，十分重視孩子的健康成長(zhǎng)。在駱家輝眼中，一個(gè)好父親不僅是家庭的經(jīng)濟(jì)和精神支柱，更是孩子成長(zhǎng)的人生楷模?！爱?dāng)孩子們長(zhǎng)大成人，他們也將會(huì)是社會(huì)和家庭的好榜樣。”——他把父親在子女成長(zhǎng)中的作用講得十分清楚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)70%的少年犯出自單親家庭；60%的強(qiáng)奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長(zhǎng)期服役犯人來(lái)自無(wú)父家庭；90%的無(wú)家可歸和離家出走的孩子來(lái)自無(wú)父家庭；戒毒中心有75%的青少年來(lái)自無(wú)父家庭；80%的強(qiáng)奸犯的動(dòng)機(jī)源自生長(zhǎng)于無(wú)父家庭滋生的憤怒。這足可見(jiàn)父親教育的重要。

近年來(lái)，我國(guó)“官二代”、“星二代”、“富二代”問(wèn)題頻出，與家庭教育的缺失有密切關(guān)系?！耙淮鷤儭币宰约汗ぷ鞣泵橛?，疏于和孩子交流，往往用物質(zhì)的給予替代對(duì)孩子的愛(ài)心呵護(hù)，并認(rèn)為只要給孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)生活環(huán)境，就盡到責(zé)任。還有的官員、明星，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、百般縱容，有意無(wú)意給孩子灌輸特權(quán)思想，哪怕孩子在學(xué)校犯了事，也是動(dòng)用特權(quán)擺平，沒(méi)有給孩子積極的規(guī)則教育，到頭來(lái)既毀了孩子，也毀了自己一輩子的“英明”。

家庭教育的核心是做人的教育、生活化的教育，但在一些家庭，家庭教育卻變?yōu)閷W(xué)校教育的附庸，父母成為校外作業(yè)輔導(dǎo)員，親子關(guān)系演變?yōu)楣姆謹(jǐn)?shù)關(guān)系。由于父母更多關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)、成績(jī)，忽視和孩子進(jìn)行平等的溝通、交流，包辦代替孩子除學(xué)習(xí)之外的一切，包括為孩子做選擇、不讓孩子做自己力所能及的事，導(dǎo)致孩子的人格、身心發(fā)展失衡。

東方教育和西方教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，但教育的本質(zhì)是一致的，就是為了讓每個(gè)人的生活更美好，凡是符合這一本質(zhì)的教育，都是有價(jià)值的。這樣的教育，必須注重知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的平衡，不能只注重知識(shí)，而忽視了能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，也不能因單一的知識(shí)教育存在問(wèn)題，卻否定知識(shí)教育。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育也需要平衡，形成合力，不能學(xué)校抱怨家庭不配合，家庭把所有責(zé)任都推給學(xué)校，社會(huì)又埋怨學(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)合格人才。只有每個(gè)人意識(shí)到自身的教育責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，并身體力行改變，才會(huì)有良好的教育、良好的社會(huì)。

楊駿銘 山東省榮成市第28中學(xué) 264319