黃日暖+梁淑儀

廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學的前身是紹棠書院，始建于1907年，已走過106年的風雨歷程。1996年，學校被評為廣東省一級學校。2010年，番禺區(qū)提出“上品教化”的教育理念，在其引領下，石樓鎮(zhèn)中心小學積極深入踐行“讓教師成功，讓學生快樂，讓教育精彩”的辦學理念，立足于孩子們的終身發(fā)展，加強校園文化建設，優(yōu)化校園環(huán)境，并充分借助廣州市鄉(xiāng)村學校少年宮的平臺，把學校打造成為學生成長的花園、樂園和精神家園。近年來，學校先后被評為廣東省書香校園、廣州市依法治校示范校、廣州市安全文明校園、廣州市優(yōu)秀家長學校、廣州市德育示范校、番禺區(qū)德育示范校、番禺區(qū)推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)評估先進集體、番禺區(qū)推進“研學后教”課堂教學改革階段性工作總結“先進單位”。石樓鎮(zhèn)中心小學正在以其優(yōu)美的校園環(huán)境、深厚的文化底蘊與創(chuàng)新的辦學特色，為師生構筑起潤澤生命的精神家園。

書香墨韻樹人

石樓鎮(zhèn)中心小學走過的百年發(fā)展歷程就是樹人的過程，校園廣場中央那棵根深葉茂的大榕樹，默默地守候著校園，見證著學校的發(fā)展，它所具有的樸實、奉獻、堅韌等精神特質(zhì)，正是這所百年老校一直以來所沿襲的師生精神的寫照。與學校相生相伴的這棵榕樹已經(jīng)融入了學校精髓，成為學校百年樹人的標示。近年來，學校依托“上品教化”的教育理念，從辦學需要的實際出發(fā)，以學生發(fā)展為基礎，以推進教育現(xiàn)代化為目標，圍繞“樹人”核心辦學理念，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍和堅持在一筆一劃的練字中培養(yǎng)品性，逐漸走出了“書香墨韻”的特色之路，在彰顯學校文化傳承的基礎上讓師生同成長、共進步。

營造書墨飄香氛圍。學校在環(huán)境設計上力求凸顯“樹人”理念，學校的標志主體圖形為學校文化的載體——校門口大榕樹的簡筆畫造型，樹干為一舉起雙手擁抱未來的孩子的形象，意指學校要培養(yǎng)基礎扎實、枝繁葉茂根深的石樓學子，下方1907為學校的建校時間，表征學校悠久的辦學歷史，深厚的文化氛圍。標志的顏色以綠色為主色，邊框以銀灰色勾勒，綠色為樹的顏色，綠色象征希望、未來和理想。操場上的“樹人大舞臺”，古樸莊重、簡單大方；新綜合樓架空層的“樹人大講堂”，給學生帶來展示自我的信心。同時，加強讀書文化的建設。在每棟教學樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵作用，促使師生們自覺地去讀書。在教室、閱覽室、圖書室、書法長廊以師生書法作品反映讀書格言，時刻提醒師生讀書練字的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對讀書習字的渴求。為更好的創(chuàng)設讀書練字氛圍，陶冶師生的性情，學校還進行辦公室布置評比、班級文化評比。這些都傳遞著石樓鎮(zhèn)中心小學以書香墨韻浸潤學生精神品質(zhì)的獨特文化氣質(zhì)。

開發(fā)書香墨韻課程。學校緊緊圍繞書香墨韻特色打造，每月進行一次班級“閱讀之星”評比活動。每個學期，都進行校內(nèi)主題征文比賽活動。活動由學校推及家庭，帶動社區(qū)。學校積極開展“閱讀小博士”、“書香班級”和“書香家庭”評比表彰活動，讓這些閱讀積極分子、班級、家庭起到引領作用，帶動更多的孩子喜歡閱讀，享受閱讀。通過幾年的實踐，學校逐漸建立起了恒常開展課外閱讀活動的校本運行體系，并借助課題研究的形式，開展相關研究，將校園讀書活動不斷向縱深推進。如學校德育結合《閱讀與良好行為習慣養(yǎng)成》的課題活動，以 “讀書”為切入口，將讀書養(yǎng)成與孩子成長不同階段的良好行為習慣養(yǎng)成相結合，設計了一年級自理自立教育，二年級文明禮儀教育，三年級團結有禮教育，四年級感恩主題教育，五年級遵紀守法教育，六年級青春理想教育等一系列的教育活動，將讀書與道德養(yǎng)成進行了有益的結合。在創(chuàng)建書香墨韻特色學校過程中，石樓鎮(zhèn)中心小學積累了寶貴的材料，形成了豐富的校本教材體系。一是構建課外閱讀校本教材。根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》中關于閱讀教學目標與課外閱讀量的要求，以及各年級學生的認知水平、年齡特點，配合人教版教材編排內(nèi)容與單元主題精選文章編成一套校本課外閱讀叢書，每年級一冊，共六冊，以幫助絕大多數(shù)孩子能在小學六年的學習中，完成新課標規(guī)定的低年級5萬字、中年級40萬字、高年級100萬字的閱讀量。二是構建日有所誦教材。學校選編了各年級的《日有所誦》校本教材，供孩子們誦讀使用，并設計了閱讀考級方案，細化了從提供讀本——指導閱讀——交流反饋——檢測評價的體系，一步步構建起了孩子課外閱讀體系，有效地激發(fā)和保護了學生的閱讀興趣，為孩子的閱讀打好了最初的底色。三是構建書法教材。學校以班級授課形式，抓好習字練習，在堅持練藝中成就一種品格。每周三中午有5分鐘通過學校電視臺進行練字指導。一、三、五年級單周授課1課時，二、四、六年級雙周授課1課時。結合“煉藝陶情”書法社團的建設，每學期舉行一次全校性硬筆書法比賽，由學校進行表彰。學生多次參加社區(qū)、校內(nèi)外組織的書法展。在2013“上品教化 墨彩華章”番禺區(qū)美術書法千人大賽中，“煉藝陶情”書法小社團的15位學生參加比賽，再創(chuàng)佳績，3位獲得一等獎，10位獲得二等獎，2位獲得三等獎?！盁捤囂涨椤睍ㄐ∩鐖F繼續(xù)榮膺番禺區(qū)“優(yōu)秀社團”稱號?，F(xiàn)在，“日有所讀，日有所誦”已成為學生的習慣，“立足課內(nèi)，走向課外”也成為教師自覺的追求，“六·一”讀書展示活動成為師生精神的盛典，“讓閱讀成為一種習慣”的愿景已見成效。學校榮獲區(qū)優(yōu)秀閱讀學校特等獎，2010和2012年兩次榮獲全區(qū)校園文化評比一等獎，廣東省書香校園的殊榮則彰顯了學校建設書香校園的成果；學校成為廣州市硬筆家書法協(xié)會教學實驗基地、書法報全國少兒書畫教育基地，結集出版了《煉藝陶情》、《與亞運同步——石樓鎮(zhèn)中心小學書畫作品集》、《我的夢 中國夢——六·一書法作品集》。

廉潔文化立人

近年來，石樓鎮(zhèn)中心小學根據(jù)《番禺區(qū)教育局關于進一步推進廉潔文化進校園活動的實施意見》精神，堅持以德育線為主陣地，通過多樣化、多形式的活動宣揚廉潔文化，如通過主題棋類游戲推進廉潔文化進校園活動、利用學校櫥窗展示學生關于廉潔文化的作品等。貼近學生實際的做法讓廉潔教育可感、可觸、可親，充分發(fā)揮了廉潔文化的滲透力、親和力、吸引力，起到了滋潤熏陶、潛移默化的作用，培養(yǎng)了師生廉潔的品性。

“快樂廉潔棋”是石樓鎮(zhèn)中心小學開展“廉潔文化進校園”“預防未成年人犯罪”系列活動中設計的一款棋類游戲，曾榮獲廣州市第一屆中小學德育創(chuàng)新二等獎。游戲設有踐行區(qū)、障礙區(qū)、引導少先隊員揚榮棄恥，健康成長。復合區(qū)圍繞預防未成年人犯罪及人生工作經(jīng)歷進行體驗游戲，感悟磊落人生。

游戲開始，站在起點上，甩色子按點數(shù)前進。首先進入的是八榮八恥踐行區(qū)，在踐行區(qū)內(nèi)，如果進入有行動的格內(nèi)，能說出行動進兩格，說不出停甩色子一次。到達障礙區(qū)，走進障礙格退兩格。當棋子進入學習“兩法”的復合區(qū)，在復合區(qū)內(nèi)如果前進到粉紅色的獎勵格內(nèi)前進兩格，如果進入粉藍色的懲罰格內(nèi)，就進入“少年法庭”，進法庭后甩色子必須甩到“6”后才能回原格再甩一次前進。在復合區(qū)內(nèi)還有一個有趣的玩法，就是同一格內(nèi)后到者可以將先到者逐回該復合區(qū)的起點。當棋子進入“廉潔快樂，磊落人生復合區(qū)”內(nèi)，與前面的復合區(qū)玩法一樣，就是進入粉紅色的獎勵格內(nèi)進兩格，進入粉藍色的懲罰格進“監(jiān)獄”， 進監(jiān)獄后甩色子必須甩到“6”后才能回原格再甩一次前進。到達終點前甩色子的點數(shù)剛好到達終點才算贏，否則多出的點數(shù)就是到終點后的倒退點數(shù)。

“快樂廉潔棋”是石樓鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)設的三項特色棋類主題教育游戲之一。此外，還有環(huán)保天使棋、智取安全島等。環(huán)保天使棋集游戲與環(huán)保行動指導于一體，體驗踐行生活中的環(huán)保行動，認識環(huán)保紀念日的意義，提升學生對《環(huán)境法》的認識。智取安全島是學校進行安全文明教育的主題游戲，游戲中引導孩子學習安全知識，了解《未成年人保護法》，提升安全自護意識，爭當安全文明的小學生。寓教于樂的棋類主題教育游戲活動，提升了學生的廉潔精神與法制意識。

石樓鎮(zhèn)中心小學通過開展“快樂廉潔棋”等“廉潔文化進校園”活動，豐富了校園文化的內(nèi)涵，在學生心中播下了廉潔、善良的種子?！傲疂嵨幕M校園”活動主要通過三個階段加以推進：第一階段，加強宣傳教育力度，把廉潔文化融入校園文化建設中，提高學校文化品位。學校在努力構建“立德樹人，厚基博識 ”的校園文化基礎上，融入廉潔文化建設，豐富充實校園文化的內(nèi)涵和品位。學校校園內(nèi)設有廉潔文化主題景觀——頌蓮池、廉潔之路、廉潔文化室、廉潔警示標語牌，通過走廊櫥窗、黑板報、手抄報、主題班會、德育例會等形式加大宣傳教育力度，以良好教風、校風、班風熏陶教育全校師生，形成清正廉明的校風，奉獻廉潔的教風，勤奮好學的班風。第二階段，把廉潔文化融入棋類游戲活動中，滲透敬廉崇潔思想。為充分發(fā)揮“快樂廉潔棋”“學廉棋”寓教于樂的功效，學校積極開展進班級、進家庭、進社區(qū)等“三進”活動?！斑M班級”活動，就是制作校園版的“快樂廉潔棋”“學廉棋”印在校道上，孩子們以班級為單位，利用陽光體育和大課間時間開展游戲。為激發(fā)廣大學生參與游戲的積極性，還開展全校性的“快樂廉潔棋”“學廉棋”競賽活動，通過全校性普及，學生們?nèi)巳藭缕?，個個有收益?！斑M家庭”活動，就是把全校學生分成三批，每人帶一副“快樂廉潔棋”“學廉棋”回家與家長共同游戲，游戲中小手牽大手，家庭同樂，祖父孫三輩在游戲中共同體驗磊落人生快樂廉潔的道理。不少學生還與家長共同撰文，將自己下棋的心路歷程，所受收益記述下來?！斑M社區(qū)”活動，就是贈送“快樂廉潔棋”“學廉棋”，攜帶“社區(qū)版（噴圖）”快樂廉潔棋”參加社區(qū)活動?！叭M”活動，讓“快樂隨行，磊落人生”的理念不僅在孩子心中扎根，更將其影響到家長，輻射到社區(qū)。游戲體驗，活動踐行，避免了枯燥的說理，讓孩子在潛移默化中踐行廉潔文化，養(yǎng)成崇尚廉潔、樂于奉獻的道德操守。第三階段，把廉潔文化融入學生德育工作中，凸現(xiàn)培養(yǎng)育人功能。廉潔文化對學生來講是一個抽象的概念，為此，學校開展了“廉潔文化進校園活動周”活動。主要圍繞教師與學生層面，以“敬廉崇潔”“誠信守法”“勤儉節(jié)約”為主題進行思想教育，把“廉潔文化進校園”教育融入校園德育工作的方方面面，充分發(fā)揮學校育人功能的重要作用。

（本文圖片由廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學提供）

本欄責任編輯 羅 峰