唐 銘，楊立林

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育探索
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系為例

唐 銘，楊立林

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

本文以川職院電子電氣工程系為例，從組織架構(gòu)、活動體系和活動載體方面探索、搭建了職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育平臺，并展示了通過素質(zhì)訓(xùn)育取得的成果與認(rèn)識體會。

綜合素質(zhì)；職業(yè)教育；學(xué)生培養(yǎng)

全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針。隨著四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級示范高職院校的建設(shè)，學(xué)院逐漸建成了“四化一體”的學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育體系。電子電氣工程系也貼合專業(yè)實(shí)際積極開展學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為出發(fā)點(diǎn)，以竭誠服務(wù)青年學(xué)生為切入點(diǎn)，從道德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、社會實(shí)踐、社團(tuán)活動等方面引導(dǎo)學(xué)生全面成長成才，探索出了一條有利于職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)訓(xùn)育之路。

1 優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，形成多方參與體系

電子電氣工程系學(xué)生工作隊伍通過多年構(gòu)建和優(yōu)化，形成了以黨總支書記統(tǒng)領(lǐng)，系部領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)參與，團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員具體實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)。在組織結(jié)構(gòu)中，形成了以團(tuán)總支負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育和組織團(tuán)日活動、學(xué)生會負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的活動策劃與實(shí)施、應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會提供專業(yè)技能提高的培養(yǎng)渠道、柏獅青年社提供學(xué)生漸進(jìn)式進(jìn)入企業(yè)的培養(yǎng)渠道的綜合訓(xùn)育體系，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)訓(xùn)育工作科學(xué)化、規(guī)范化、具體化，增強(qiáng)了素質(zhì)訓(xùn)育的可操作性。

表2 學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育組織載體

2 以德為先，鞏固學(xué)生基本素質(zhì)

在學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育體系中，道德修養(yǎng)是學(xué)生成長的最先決條件。所以，我們堅持以實(shí)現(xiàn)“中國夢”理想教育為核心，以宣傳貫徹黨的“十八大”精神為重點(diǎn)，充分發(fā)揮共青團(tuán)在思想政治工作中的積極作用，以政治學(xué)習(xí)和團(tuán)日活動為載體，通過黨團(tuán)知識競賽、演講比賽、集中學(xué)習(xí)等形式開展活動，對團(tuán)員青年進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)民族精神和自覺遵守、維護(hù)基本道德規(guī)范。

電子電氣工程系還把德育滲透到到教學(xué)、管理、服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，如在班團(tuán)活動的組織中強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識，在社會實(shí)踐的指導(dǎo)中強(qiáng)化成才意識，在助學(xué)貸款的管理中強(qiáng)化誠信意識，在心理健康的培育中強(qiáng)化人格意識，在職業(yè)生涯的規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識等。通過這些方式幫助學(xué)生樹立正確的觀念，保證學(xué)生基本素質(zhì)過硬。

3 素質(zhì)固本，構(gòu)建綜合訓(xùn)育平臺

我們在實(shí)施綜合素質(zhì)的過程中，以素質(zhì)持續(xù)提高為本，從時代和大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，訓(xùn)育內(nèi)容涵蓋大學(xué)生綜合素質(zhì)多個方面，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外素質(zhì)訓(xùn)育有效對接，構(gòu)建綜合訓(xùn)育平臺。

表3 綜合素質(zhì)鍛煉體系

3.1 專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)育

3.1.1 職業(yè)道德訓(xùn)育

我系根據(jù)專業(yè)需求，引入了四川柏獅光電有限公司的人力資源和企業(yè)文化，通過與高管對話、企業(yè)輔導(dǎo)員訓(xùn)育、職業(yè)場景演練等活動，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣。同時，我們在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育內(nèi)容。我們還多次舉辦優(yōu)秀校友報告會，增長學(xué)生職業(yè)相關(guān)見識。

3.1.2 專業(yè)技能訓(xùn)育

我系有應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會和柏獅青年社兩個社團(tuán)，應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會旨在輔助學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能提升，并提供社會服務(wù)。柏獅青年社旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生漸進(jìn)式進(jìn)入企業(yè)。這兩個社團(tuán)長期開展“科技下鄉(xiāng)”義務(wù)維修活動、電子設(shè)計比賽、技能培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、素質(zhì)拓展活動等。這些活動豐富了學(xué)生課余生活，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野，鍛煉了創(chuàng)新思維能力。

3.2 人文素質(zhì)訓(xùn)育

3.2.1 人文素質(zhì)訓(xùn)育

學(xué)院人文素質(zhì)訓(xùn)育中心建立了一批人文素質(zhì)課程，如：《儒家文化及其現(xiàn)實(shí)意義》、《中國四大名著鑒賞》、《著名旅游景區(qū)鑒賞》、《中西文化習(xí)俗與社交禮儀》、《幸福生活從“心”開始》、《文獻(xiàn)檢索》等多門課程，學(xué)生按規(guī)定選修部分課程。同時我們還通過舉辦“形勢與政策”報告會、“文化三下鄉(xiāng)”、“校園歌手大賽”、主題團(tuán)日活動等，提高學(xué)生人文素質(zhì)。

3.2.2 科學(xué)素質(zhì)訓(xùn)育

利用區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源，我們邀請專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生們舉辦了專題講座；組織學(xué)生聆聽了區(qū)域內(nèi)專家、教授講座、培訓(xùn)。院內(nèi)，我們在每年的“科技活動周”舉辦“科技展”、學(xué)術(shù)報告等活動。在濃厚的專業(yè)氛圍下，學(xué)生的科學(xué)精神得到發(fā)揚(yáng)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力也得到鍛煉。

3.3 身心素質(zhì)訓(xùn)育

3.3.1 身體素質(zhì)訓(xùn)育

在加強(qiáng)專業(yè)、職業(yè)素質(zhì)的同時，我們也非常注重學(xué)生身體素質(zhì)提高。我們在大一開設(shè)了早間操，每年舉辦“友誼杯”籃球賽、趣味運(yùn)動會，我們還積極參加學(xué)院每年度舉辦的健美操比賽等等。通過這些活動，促進(jìn)了學(xué)生強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)。

3.3.2 心理健康訓(xùn)育

我們在院團(tuán)委心理工作站指導(dǎo)下，成立了系心理健康工作站。一是配合學(xué)院做好大一新生心理普查工作，發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生。二是選拔各班心理輔導(dǎo)員，在學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全班心理健康工作。三是通過心理委員、各寢室長與輔導(dǎo)員的信息交流，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題與隱患，并及時疏導(dǎo)。我們還在每年心理健康活動月中舉辦心理沙龍、心理健康教育講座，幫助我系學(xué)生堅定理想信念、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力。

3.3.3 志愿服務(wù)與社會實(shí)踐

作為學(xué)生，要明確人與社會關(guān)系，樹立服務(wù)社會的理念。本著“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感”的宗旨，我們在綜合素質(zhì)教育中鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐。一是形成了社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐活動。我系應(yīng)用電子技術(shù)協(xié)會、柏獅青年社定期舉辦“街道文化宣傳”、“科技下鄉(xiāng)”、“校園義務(wù)維修活動周”等活動，豐富學(xué)生專業(yè)文化生活，在實(shí)踐活動中將所學(xué)知識融匯貫通、充分應(yīng)用，提高技能。二是開展志愿者服務(wù)，組織志愿者走出校外、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)街道開展便民服務(wù)，并為大型活動提供專業(yè)志愿者服務(wù)。

3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)育在大學(xué)生綜合素質(zhì)體系中必不可少。我們在訓(xùn)育過程中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊組建與孵化，以活動為載體，鍛煉一批學(xué)生，指引了他們的職業(yè)生涯規(guī)劃。在系內(nèi)，我們組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，吸引多隊學(xué)生參加，指導(dǎo)教師團(tuán)隊也初步建立；在院內(nèi)，我們每年組隊參加院級職業(yè)生涯規(guī)劃比賽和院級創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。在院外，我們組織學(xué)生參加了全國“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和大學(xué)生電子設(shè)計比賽。通過團(tuán)隊的組建和實(shí)施，鍛煉了一批指導(dǎo)教師，給學(xué)生營造了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

3.5 素質(zhì)拓展活動

在綜合訓(xùn)育中，我們也借鑒、開展時下流行的素質(zhì)拓展活動。以團(tuán)隊游戲的方式增強(qiáng)團(tuán)隊合作交流意識，鍛煉學(xué)生的意志力，塑造健全的人格。我系已選派了多名老師和學(xué)生參加校外舉辦的拓展活動，借鑒做法，策劃了學(xué)生素質(zhì)拓展活動。至今，我系已開展了“感恩父母素質(zhì)拓展”、“直面內(nèi)心素質(zhì)拓展”、“師生連心素質(zhì)拓展”、“團(tuán)隊聚力素質(zhì)拓展”等活動。

4 學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育取得的初步成果

4.1 學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育特色初步形成

經(jīng)過不斷的摸索，在學(xué)院特色文藝建設(shè)引領(lǐng)下，形成了如“企業(yè)文化系列講座”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽”、“素質(zhì)拓展活動”等針對高職學(xué)生的特色活動。強(qiáng)調(diào)在活動中增強(qiáng)學(xué)生的基本素質(zhì)，寓教于活動之中?，F(xiàn)在系共有專業(yè)社團(tuán)2個，輻射學(xué)生700余人，學(xué)生主動參與訓(xùn)育活動的積極性明顯增加。

4.2 專業(yè)性活動豐富，拓展了學(xué)生的專業(yè)能力

高技能專門型人才是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)。我們在素質(zhì)訓(xùn)育中加強(qiáng)了職業(yè)技術(shù)能力建設(shè)?！傲x務(wù)維修下鄉(xiāng)”、“電子設(shè)計比賽”、“學(xué)生科技活動周”、“學(xué)生技能比拼”等活動都貼近了我系學(xué)生。這些專業(yè)競賽活動的舉行，推動了我系學(xué)生更好學(xué)習(xí)知識、掌握技能。

4.3 通過社會實(shí)踐與志愿服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)社會意識。

志愿服務(wù)和社會實(shí)踐作為我院廣大青年體驗(yàn)社會、服務(wù)社會的重要途徑。我們加大了對同學(xué)參與社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)和推薦，我系學(xué)生志愿者注冊率為95%以上，他們都參加假期大學(xué)生社會實(shí)踐活動，通過實(shí)踐服務(wù)社會，增加了對社會的認(rèn)知度。

5 對學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育的認(rèn)識

從我系開展的一系列學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育中，我們認(rèn)識到：只有圍繞中心，服務(wù)大局，主動將服務(wù)學(xué)生的工作置身于學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展的實(shí)踐中，才能培養(yǎng)出色人才；只有體現(xiàn)特色、尋求突破，不斷打造貼合我系學(xué)生實(shí)際的活動，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生高水平發(fā)展；只有以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，才能緊密聯(lián)系青年，發(fā)揮紐帶作用；只有以發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的思維、改革的魄力，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)自身建設(shè)，才能使學(xué)生管理團(tuán)隊成為引導(dǎo)、凝聚、吸引青年的堅強(qiáng)組織。

學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育是一個契機(jī)，只有抓住這一契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變職能，以學(xué)生為本，把素質(zhì)訓(xùn)育融入學(xué)生工作，我們系的學(xué)生工作才能代表學(xué)生利益，服務(wù)學(xué)生成長、成才的需要，才能為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

[1]邵曉紅，付淼.高職學(xué)生綜合素質(zhì)提升途徑探究——以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇,2014, (04),

[2]劉麗娜.科學(xué)·發(fā)展·改革·創(chuàng)新 全面提升職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)與能力促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)——中國職教學(xué)會學(xué)生工作委員會2008年年會專題論壇綜述[J].職業(yè)技術(shù),2009，(01).

The Exploration of Comprehensive Quality Education for Vocational and Technical Colleges ---Taking the Electronic Engineering Department of Sichuan Vocational and Technical College as an Example

TANG Ming, YANG Lilin
(Sichuan Vocational and Technical College, 629000)

The paper takes the Electronic Engineering Department of Sichuan Vocational and Technical College as an example to explore the comprehensive quality education for vocational and technical colleges from the perspectives of organizational structure, activity system and carrier.After establishing the comprehensive quality education, the paper illustrates the result and experience.

Cmprehensive Quality Education; Vocational Education; Students’Cultivation

G71

A

1672-2094(2014)03-0156-03

責(zé)任編輯：周哲良

2014-04-25

唐 銘（1984-），男，四川蓬溪人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系助教。楊立林（1969-），男，重慶合川人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系副教授。