李靖

(長江大學體育學院 湖北荊州 434023)

當前戶外運動已經越來越多的吸引著大眾的參與熱情。受到父母熏陶和導向的青少年也開始接觸戶外運動。在我國青少年群體中開展以集體實踐活動為主要形式的戶外活動已經成為一種熱潮,這些運動包括定向、交游、露營、生存訓練。戶外社會實踐和各種體能拓展為主要內容的青少年活動,對提高青少年綜合素質、促進青少年全面發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義[1]。在國外,已經形成一整套相當完備的戶外運動教學體系,政府和家長對開展戶外運動的意義也有充分的認識,并且給予大力支持。在我國這種活動形式才處于開始階段,許多的問題還有待解決,將其列入中學體育課程中,是對當前教學改革中的一種嘗試。目前,對于在中學校開展戶外運動,尚還沒有完整的課程體系以及教學方案,雖然戶外運動開展時間比較短,但是發(fā)展迅猛[2]。對此,本文針對西安市中學青少年的戶外活動現狀分析與研究,試圖為西安地區(qū)中學開展戶外運動,提供理論依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

西安市23所中學里的部分學生及體育教師。

1.2 研究方法

(1)文獻資料法:查閱體育期刊和互聯網,收集有關資料,閱讀國內、外定向運動及野外生存書籍和教育部有關開展戶外運動的文件。

(2)問卷調查法:對西安地區(qū)23所中學的學生發(fā)放問卷,發(fā)出問卷220份,回收189份,有效問卷占93%。

(3)現場訪談法:對西安市開展戶外運動的學校體育教師現場訪談,并記錄意見和建議。

表1 中學生的體育價值觀調查

表2 中學生參與體育活動的情況

2 研究結果與分析

2.1 中學生戶外運動的體育價值觀

從表1可以看出,中學生對體育價值觀的認識依次為:強身健體、娛樂、上進心及意志品質、增進友誼,其中強身健體以93%的比例被青少年廣泛認可。體育的娛樂功能(84%),促進上進心、進取心(72%),培養(yǎng)意志品質,放松身心價值也得到學生的普遍認同?？梢钥闯?中學生普遍都認為體育的主要價值在于強身健體,走訪中得知中學生對體育課都有或多或少的討厭,認為上課比較單一、教師知識不全面,希望有新的體育項目來增加自己的身體練習。

走訪中學生一聽到可以在學校開展定向運動等戶外運動,都表示會積極參加,學生認為在學校開展戶外運動有利于發(fā)展自身體育理論知識與實踐的機會,并培養(yǎng)學生體育鍛煉意識。89%的中學生認為定向運動除了要求參與者具備一定的地理知識,掌握讀識地圖和使用指北針的能力,選擇最佳運動路線和運動方法外,還要具備一定的體育理論和體育衛(wèi)生知識作為基礎,以便在運動中科學地分配體力、正確地判斷體力的消耗、身體狀況、合理地呼吸以及運動中的傷病預防、自救和互救等,從而通過定向運動這種方式使學生所學理論知識在實踐中運用并進一步升華,提高學生獨立運用知識,分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和形成終身體育意識。85%的學生認為定向運動可以發(fā)展他們的適應能力,定向運動最大魅力就在于其未知性和挑戰(zhàn)性。對于參與者來說,每一次任務都是新鮮的,其中所遇到的困難和問題都是不可預見的,這就要求參與者用自己的智慧、體力和與他人合作,盡快適應各種環(huán)境,及時處理遇到的問題。

2.2 中學生的體育行為狀況(課內體育行為、課外體育行為)

從表2可以看出,1/4的學生經常參加體育活動,3/4的學生的不參加或很少參加體育活動。從訪談中了解到,即使經常參加體育活動的學生,也很少有固定的伙伴和場地,經常是隨機的,學生渴望有更新、更感興趣的體育活動項目。目前,體育活動主要集中在課堂教學、運動會、學校組織的比賽,很少有學生自發(fā)地參加課外體育活動。而且大部分學校由于場地器材等方面的原因及教學內容不足以滿足學生個人興趣,嚴重打擊了學生上課的積極性。

定向運動投資小,只用繪制定向地圖和很少的器材就可以充分利用校園、公園、郊外田野、森林、山地、草原等現有地形條件,迅速擴大學生體育活動空間。這將極大緩解學校因連年擴招學生所引起的體育場館相對不足以及學校因教育經費不足而使體育場館缺乏的矛盾,也為學校體育教學增添新的內容,極大地豐富學校體育教學的內容和空間。

2.3 學生對戶外運動的興趣

在體育課堂上,學生都認可體育課的存在,并有很重要的作用,大多數學生表現不積極的是在田徑課上,體育活動興趣主要集中在球類、健美操、棋牌類等項目;從性別來看,女生喜歡富有節(jié)奏感和娛樂性的項目;男生更喜歡對抗性、競爭性比較強的項目。大多數學生比較喜歡技術技能出色、熟悉學生,愿意與學生交朋友、熱愛教學且方法多樣、心理素質健康的體育教師。走訪了解:一般學生都了解戶外運動,還有個別學生曾經親身體驗過,學生對定向越野及野外生存生活興趣很高。有85%的學生都希望自己所在的學校開設這樣的課程,認為參加這樣的活動可以提高自己的社會適應能力、提高自己的運動生存能力、提高自己的心理素質。同時還可以增長自然和地理方面的知識。

在走訪中了解到中學生心中的體育課是:注重磨練自己意志、培養(yǎng)自己堅忍不拔的品質;培養(yǎng)同學之間合作意識以及在生活中公平、公正的概念;培養(yǎng)自己坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心理素質;應該在掌握課堂知識的同時擴大自己的視野;體育教師應該尊重他們的個性。

3 定向運動在西安地區(qū)中學開展的可行性分析

3.1 西安市中學具備開展該項活動的場地條件

在西安市有很多可以利用的場地,達到充分利用空氣、陽光、水、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地等條件,大力開發(fā)自然資源,開展定向運動、野外生存。調查發(fā)現西安市區(qū)有公園大概48個,4個是半免費的,票價為1元/人,分別是勞動公園、土門街心公園和兒童公園;有14個是全年免費的,分別是興慶公園、高新區(qū)新修建的唐長安遺址公園、革命公園等;還有10多個森林公園,距離西安市區(qū)最近的為36.9km,最遠的也才80km。這些地方都可以進行定向運動、野外生存練習的場地,學生的家長認為在非常安全并不影響學習的條件下支持學校開展。

3.2 徒步定向越野運動的器材容易制作

在中學開展徒步定向越野運動所需的器材(地圖、指南針、點標、計時打卡器等),不必像正式比賽那樣全面和精確,如計時打卡器可以用針式打孔器或圖章與秒表結合使用、地圖可以用行政區(qū)劃圖改制而成、點標可以用醒目的小旗紙片替代等等。有條件的學校也可聯系專業(yè)人士制圖,購買正式比賽器材來開展活動,所走訪的學校都認可定向運動。

3.3 徒步定向越野運動師資有保證

從2000年開始,陜西省教育廳就在西安電子科技大學、西北工業(yè)大學組織了全省高校骨干體育教師參加了定向越野運動的培養(yǎng)與學習,從理論到技術都進行了系統(tǒng)的學習與實踐,為我市該項運動的開展提供了師資保證。在實際活動中,有條件的中學也可以聯系社會定向運動協會等機構中理論基礎好,技術過硬的專業(yè)人員進行指導開展活動,也有利于我市中學定向越野運動及野外生存的師資業(yè)務水平的快速提高。

4 結論與建議

(1)定向運動與野外生存課在西安市中校開展,為學生更好的參與體育鍛煉和體育運動提供物質條件。

(2)中學生在“健康第一”的思想下進行有益于學生身心健康,陶冶情操,培養(yǎng)頑強意志品質和團隊精神,促使學生全面發(fā)展的健身活動。

(3)隨著我國新課程的改革,學校體育設施一時還趕不上發(fā)展的需要,中學校園以及校外附近的公園和周邊的原野、山林是定向運動的最佳場所,加上合理的利用社會資源,也是中學體育課程走向社會的重要途徑之一。

[1]李紅云,黃國華.淺論定向運動的價值[J].零陵學院學報,2004,25(3):187-180.

[2]楊展鵬.現代體育教學培養(yǎng)現代人的意識[J].體育科學,2003(3).

[3]張新安,劉宗偉.定向運動:一項促進學生綜合素質發(fā)展的時尚運動[J].河南師范大學學報,2003,31(3):86-89.

[4]王師.開展定向運動課程提高學生綜合素質[J].安徽體育科技,2006(4).

[5]翁林.淺談定向運動在我國開展的前景[J].體育科技,2004,25(1).

[6]姜麗,白莉.我國大學生野外生存生活訓練的現狀與發(fā)展趨勢[J].體育學刊,2006(2).

[7]操學誠,武德祖.戶外運動與青少年的全面發(fā)展[J].中國青年研究,2006,23(6).