唐新球

(湘潭市第二中學(xué)，湖南湘潭411100)

深化基礎(chǔ)教育改革 推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展①

唐新球

(湘潭市第二中學(xué)，湖南湘潭411100)

辦好人民滿意的教育，深化基礎(chǔ)教育改革，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，是當(dāng)前教育的總目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，踐行黨的教育方針是基本保障，建設(shè)學(xué)習(xí)型的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，提高教育教學(xué)質(zhì)量是核心，開發(fā)校本特色課程是有效路徑。

基礎(chǔ)教育;教育方針;隊(duì)伍建設(shè);教育教學(xué)質(zhì)量;特色課程;內(nèi)涵發(fā)展

主持人簡介

聶必強(qiáng)，男，漢族、1974年生，湘潭縣人，中學(xué)化學(xué)高級教師，1996年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)化學(xué)系，同年分配至湘潭縣第七中學(xué)任教，先后任班主任，政教處主任。2001年調(diào)入湘潭鳳凰中學(xué)，先后任政教處副主任、主任、年級組組長、學(xué)校辦公室主任、校長助理、副校長等，2012年7月被湘潭鳳凰中學(xué)董事會聘為學(xué)校校長。在校工作期間先后獲湘潭縣“希望之星”賽課一等獎、湖南省高三化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，論文《化學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性，探索性，趣味性探索》獲湖南省二等獎，化學(xué)奧賽優(yōu)秀教練，參與湖南省教育“十二五”教研科研課題《高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的研究》?，F(xiàn)兼任湘潭縣中學(xué)化學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，民盟易俗河支部副主委，政協(xié)湘潭縣第八屆委員會委員。

主持人寄語

湖南省唯一的省示范民辦高級中學(xué)——湘潭鳳凰中學(xué)，自2000年創(chuàng)辦以來一直秉承“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以社會進(jìn)步為己任”，堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、有特色、平民化、大眾化、現(xiàn)代化”的目標(biāo)定位，堅(jiān)持“依法辦學(xué)，科學(xué)治校，以質(zhì)量求生存，以特色創(chuàng)名牌，以名牌促發(fā)展”的辦學(xué)方略。辦學(xué)十四年學(xué)校已營造了“務(wù)實(shí)求真，開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，打造了“住宿制管理，開放式教學(xué)，適合教師管理，適合學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)特色，這里為教師提供了施展才華的舞臺，為學(xué)生們提供了個(gè)性發(fā)展的空間，“鳳凰山上鳳凰飛”，“鳳凰”已打造成為優(yōu)質(zhì)教育品牌，贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)。

學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“辦人民滿意的教育”，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)的騰飛、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。這就要求學(xué)校要樹立正確的質(zhì)量觀，深化基礎(chǔ)教育改革，推動內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升［1］。

內(nèi)涵是相對于外延而言的一個(gè)概念。它是指事物所反映的本質(zhì)屬性，是事物的質(zhì)的方面，表示內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。內(nèi)涵發(fā)展是發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式，表現(xiàn)為事物內(nèi)在屬性的發(fā)展，如結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、要素質(zhì)量優(yōu)化、素質(zhì)水平提高、綜合實(shí)力增強(qiáng)等。有學(xué)者指出基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)涵指基礎(chǔ)教育在資源投入一定的境況下，堅(jiān)持以人為本，通過創(chuàng)新制度、改善管理、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、調(diào)整學(xué)校布局、完善課程設(shè)置、改革教育方法、開發(fā)和利用教育要素的潛在優(yōu)勢、提高教育資源配置的合理性以及共享率和使用率，從而增強(qiáng)學(xué)校效能、提高教育質(zhì)量。

百年大計(jì)，教育為本。在黨的十八大報(bào)告中明確提出了教育發(fā)展的總目標(biāo)是努力辦好人民滿意的教育。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。承擔(dān)基礎(chǔ)教育的中小學(xué)校以此為基本目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持十八屆三中全會中提到的“立德樹人”，通過強(qiáng)化“方針”意識，端正辦學(xué)思想;建設(shè)學(xué)習(xí)型的師資隊(duì)伍;提高教育教學(xué)質(zhì)量以及開發(fā)校本特色課程等4個(gè)方面，努力把學(xué)生培養(yǎng)成擁有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)精神、有社會責(zé)任感的愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的新世紀(jì)國家的建設(shè)者。

1 踐行黨的教育方針，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的保障

十八大報(bào)告中提出要“全面貫徹黨的教育方針”?；厥h的教育方針其表述不盡相同。1957年毛主席提出:“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！?982年《中華人民共和國憲法》中規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中強(qiáng)調(diào):“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?995年頒布的教育法又明確規(guī)定:國家貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針。從以上這些表述中可以明確一點(diǎn)，教育方針都十分重視對人的素質(zhì)的培養(yǎng)，表述雖不同，但其精神是一脈相承的［2］。

全面貫徹黨的教育方針是辦好學(xué)校的根本保證。每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念，理念是一種思想，是對學(xué)校所承擔(dān)的任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)和怎樣才能完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的思考。辦學(xué)理念不能脫離黨的教育方針，應(yīng)該是學(xué)校對怎樣貫徹落實(shí)黨的教育方針的思考、闡述、踐行。它要求提高每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)，這包括思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等等。教育方針是在落實(shí)國家制定的課程計(jì)劃中實(shí)現(xiàn)的，包括落實(shí)開設(shè)學(xué)科、授課時(shí)間、考試和放假時(shí)間;形成世界觀、人生觀、勞動觀等等。

2 建設(shè)學(xué)習(xí)型師資隊(duì)伍是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵

師者，傳道授業(yè)解惑者。師德是一個(gè)教師的基本素養(yǎng)。學(xué)生的素養(yǎng)能力的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校教育品質(zhì)的提升、辦人民滿意的教育，關(guān)鍵是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使其形成最佳結(jié)構(gòu)。使教師成為不是被動的學(xué)習(xí)者，而是適應(yīng)新時(shí)代要求的執(zhí)行者，教育發(fā)展的改革者和孜孜不倦的學(xué)習(xí)者。

思想是行為的先導(dǎo)。將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)行為首先思想上要達(dá)成共識，才能引領(lǐng)其意識。學(xué)校在外部氛圍上創(chuàng)設(shè)條件，宣傳、組織、動員，讓教師體驗(yàn)成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而在無形、無意中促其內(nèi)醒，助其形成并強(qiáng)化其內(nèi)驅(qū)力，通過內(nèi)部驅(qū)動而逐漸使學(xué)習(xí)與提高業(yè)務(wù)形成為一種自覺自愿的迫切行為，從而為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型教師”隊(duì)伍提供良好的內(nèi)部驅(qū)力。

目前，教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)職能在轉(zhuǎn)變，教師的繼續(xù)教育形式多樣化，教師的自我教育、自主學(xué)習(xí)才應(yīng)該是教師繼續(xù)教育的主要途徑。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式指引下，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式將給教師的成長帶來動力。

(1)讀書會，強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。在集體探討研讀下，使教師成為愛讀書，讀好書，做一個(gè)有學(xué)識、有品位的人，讀書筆記、心得體會或教育教學(xué)論文也就不難寫成了。

(2)充分發(fā)揮身邊資源優(yōu)勢，引導(dǎo)互學(xué)，加強(qiáng)備課組整體建設(shè)，推動備課組整體素質(zhì)的提升。整合已有的優(yōu)勢資源，交流骨干教師團(tuán)隊(duì)、名師工作室、學(xué)科帶頭人業(yè)務(wù)上的輻射作用，優(yōu)秀集體備課組的經(jīng)驗(yàn)交流，公開展評課集體聽課、析課、思課、交流等，強(qiáng)化備課組、教研組整體意識、團(tuán)隊(duì)意識，營造集體互勉、共進(jìn)的氛圍，推進(jìn)備課組建設(shè)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)備課組、教研組整體素質(zhì)的提升。

(3)逐步打造信息化平臺，建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式。21世紀(jì)是信息化社會，我們應(yīng)把握時(shí)代脈搏，適應(yīng)形勢發(fā)展需要。為此，學(xué)校將逐步開展基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之下的教育教學(xué)方式方法的研究。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，開展自主學(xué)習(xí)和討論，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式。

只有成為學(xué)習(xí)型的教師，才能扎實(shí)有效地解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，解決新課程實(shí)施中遇到的困惑，繼而提升教師的課堂教學(xué)能力和科研能力。成為學(xué)習(xí)型教師，學(xué)習(xí)、接收現(xiàn)代教育理論和教育觀念，走教師專業(yè)發(fā)展的道路，做能教書、會育人的優(yōu)秀教師。成為學(xué)習(xí)型教師，能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品位，做人民滿意的教師，創(chuàng)辦人民滿意的教育。

3 提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心

質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線，教育質(zhì)量首先體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的發(fā)展依靠教學(xué)質(zhì)量的提升，內(nèi)涵的中心也是教學(xué)質(zhì)量問題。因此學(xué)校應(yīng)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以校本研究和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作細(xì)化管理，推動課堂教學(xué)改革進(jìn)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)以課堂為主陣地。教學(xué)改革要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)制度。要認(rèn)真抓好教師備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)、考試測評等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格各項(xiàng)檢查制度，要把教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)內(nèi)容納入教師績效考核范圍，狠抓良好教風(fēng)的形成。優(yōu)化課堂教學(xué)，逐步形成以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的合作探究、精講精練的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)要面向全體，因材施教;發(fā)展智力，提高素質(zhì)。行政人員實(shí)行實(shí)行推門聽課模式。及時(shí)了解教師的備課、上課情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有效提高課堂教學(xué)的效率。認(rèn)真組織好研究課、評優(yōu)課、觀摩課，推動教法研究，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

(2)以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。教育改革要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力和自我管理能力，開展豐富多彩的文體活動和第二課堂活動。開展籃球、排球、乒乓球、跑步健身等文娛體育活動，增強(qiáng)師生身體素質(zhì);認(rèn)真搞好第二課堂活動課，開展球類競賽，文藝寫作，演講及科技興趣小組活動，讓校園充滿生機(jī)。教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。

(3)以評價(jià)體系為導(dǎo)向。完善教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，促使競爭良性發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和調(diào)動教師的積極性，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，發(fā)揮評價(jià)的教育功能和激勵功能，幫助學(xué)生激發(fā)興趣，樹立自信，促進(jìn)學(xué)生健康成長、主動發(fā)展、全面發(fā)展。通過競賽活動調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中也應(yīng)合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，努力提高教學(xué)效果。

4 開發(fā)校本特色課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新起點(diǎn)

一個(gè)學(xué)校在歷史發(fā)展中，在教育改革與發(fā)展過程中，必然形成各自的特色。在學(xué)校辦學(xué)理念指引下，確立學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校特色發(fā)展的道路，以促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)、持續(xù)和穩(wěn)定開展。通過特色學(xué)校建設(shè)這種內(nèi)涵式的發(fā)展道路，合理并充分利用學(xué)校的既有資源，發(fā)掘并擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，從而在國家有限的教育投入下吸引更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)學(xué)校的更好發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的趨勢所在。積極地發(fā)掘、提煉、建設(shè)和發(fā)展彰顯本校的辦學(xué)特色，是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。校本特色課程就是這樣一種內(nèi)驅(qū)力，它是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，也是一項(xiàng)科學(xué)性、系統(tǒng)性的學(xué)校整體變革過程，它對學(xué)校的發(fā)展提出了新的要求，這種特色規(guī)劃的制訂、實(shí)施、評價(jià)與調(diào)控過程必將深入、有力地推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)工作。

(1)開發(fā)校本特色課程，構(gòu)建立體專業(yè)課程體系。學(xué)校在經(jīng)歷多年的探索之后，需要對專業(yè)課程重新審視，全面整理以往的教學(xué)材料，努力開發(fā)具有校本特色的專業(yè)課程。校本教材如:音樂培訓(xùn)課程:樂理常識，視唱教程，練耳教程，音樂欣賞，高中聲樂鋼琴教程等;美術(shù)培訓(xùn)課程:素描，速寫，色彩，構(gòu)圖與透視，美術(shù)欣賞，工藝設(shè)計(jì)等。

在開發(fā)校本教材后，構(gòu)建立體專業(yè)課程體系，形成濃厚的藝術(shù)氛圍。音樂課程，每學(xué)期舉辦一次專業(yè)匯報(bào)演出;組織學(xué)生參加學(xué)校組織的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)的專業(yè)排練;成立校園藝術(shù)團(tuán)，策劃、組織、排演每年舉辦的大型校園文藝演出;定期接納已畢業(yè)學(xué)生回校召開專場音樂會;邀請專業(yè)音樂學(xué)院專家教授來校講學(xué)。美術(shù)課程，每月開展一期學(xué)生習(xí)作展;成立校園美術(shù)協(xié)會，舉辦校園創(chuàng)作畫展;利用假期組織學(xué)生到寫生基地參加為期10天的寫生夏(冬)令營;聯(lián)絡(luò)畢業(yè)校友，每年舉辦一場畢業(yè)校友畫展;定期邀請專家教授來校講學(xué)。

(2)編制課程計(jì)劃，努力促進(jìn)學(xué)生文化與專業(yè)的同步發(fā)展。

在開足國家規(guī)定的課程下，增加了如上的特色課程，因此對各班級的課程計(jì)劃要精心編制，以保證學(xué)生的文化與專業(yè)的同步發(fā)展。

初中音樂和美術(shù)培訓(xùn)班，專業(yè)課程設(shè)置著眼于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生興趣，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在搞好專業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，文化課程完全按教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中初中階段的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，開齊開足全部規(guī)定課程。嚴(yán)格執(zhí)行地市普通初中學(xué)科課時(shí)計(jì)劃，比照普通文化班組織中考復(fù)習(xí)。以此消除家長們對子弟過早專業(yè)定位的顧慮，確保孩子們進(jìn)入高中時(shí)享有同樣的文化選擇機(jī)會。于初中文化班而言，開設(shè)好藝術(shù)(包括音樂、美術(shù))課，以此營造學(xué)校濃厚的藝術(shù)氛圍，也借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才能。

高中音樂和美術(shù)培訓(xùn)班，特色課程設(shè)置著眼于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長，完全按照高等學(xué)校專業(yè)考試要求開設(shè)課程。文化課程完全按照《湖南省普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定開設(shè)課程，學(xué)校精心設(shè)置高中三年課程計(jì)劃，認(rèn)真組織學(xué)生參加湖南省高中學(xué)業(yè)水平測試。高三專業(yè)聯(lián)考和各校專業(yè)考試結(jié)束后，學(xué)校精心組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)迎考工作。

堅(jiān)定地走特色化發(fā)展的道路，把學(xué)校特色教育中所產(chǎn)生的問題置于校本研究的范圍之內(nèi)，努力探索，不斷實(shí)踐，特色課程將是學(xué)校建設(shè)中的一個(gè)新亮點(diǎn)，內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。在更高層面上重視辦學(xué)理念的輸出與共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面和影響力，進(jìn)一步提升學(xué)校的創(chuàng)新能力和品牌效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一個(gè)多方位、復(fù)雜的連動系統(tǒng)工程，是一個(gè)逐步提升、全方位發(fā)展的過程，只有上下齊心、不斷協(xié)調(diào)，才能孕育出優(yōu)秀的教育品質(zhì)、培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生、成就教師的人生價(jià)值，才能打造出一個(gè)和諧輝煌、獨(dú)具特色的品牌學(xué)校。

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)［M］．北京:教育科學(xué)出版社，2010．

［2］楊 洋，沈 軍．我國教育目的的社會學(xué)分析［J］．涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2):126－128．

(責(zé)任校對 王小飛)

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1674－5884(2014)06－0001－03

2014－02－25

唐新球(1966－)，男，湖南湘潭人，中學(xué)高級教師，主要從事教育管理與研究。