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        小議公開課

        2014-02-24 00:07:57薛燕芬
        學子·教育新理念 2014年2期
        關鍵詞:改動公開課多媒體

        薛燕芬

        作為教師,“公開課”這個詞語我們再熟悉不過了。我是一名普通的小學數學老師,從教也已經十幾年了,和同事們一起聽了大大小小的公開課不計其數,然而大家最大的感受就是公開課后,“山還是那個山,水還是那個水?!惫_課似乎永遠只是課堂教學的烏托邦,是可望而不可即的范本。公開課的目的是讓我們學習先進的教育理念和教育方法,提高教師的業(yè)務水平,但是公開課上能做到的,很難在平時的課堂上實現(xiàn)。也許會有人說公開課不是純粹的個人展示而是一種教學藝術的展示,它可以提供一種思想,一種教學的前沿理念。但是再先進再前沿的理念如果不能付之行動,那不還是紙上談兵嗎?具體來說,現(xiàn)在公開課太“藝術”的地方有:

        一、師生假象明顯

        1.教師虛假的“真情”。有的老師表演成分太大,神情僵硬,動作夸張,贊美太過頻繁,讓人感覺極不自然。

        2.師生交流作假。有的老師擔心有的問題學生回答不出來,會提前告訴學生或者悄悄地指定幾個內定名單,這樣就能順暢的完成“完美”的公開課展示。其實聽課的同仁一看就知道,哪個是真實的課堂,這種欺騙聽課者的課堂有什么學習價值?有什么意義呢?“真”是教育的根本,是做人的真諦。在我們的課堂中出現(xiàn)了這樣的一些虛假的東西,我們還如何教學生“求真”呢?

        二、準備工作龐大

        經常看到公開課上老師帶來的各種各樣的準備材料,記得有一次聽課,一個老師整整帶了2大箱的教具:蘿卜、土豆、量杯、水、書……上課期間說到什么老師就拿出什么,以至于后來老師每拿出一樣東西學生就“哇……”的感嘆。我們聽課教師都在議論:把整個實驗室都搬來了!理念肯定很先進了,充分讓學生去感知,在具體的實物中去理解,但是這個能走進每個孩子的課堂嗎?有多少孩子可以享受這個“充分”呢?我們老師需要的是切實可行的教學方案,不是掛在天上只能欣賞的月亮。還有一點就是,教師黑板上的板書上貼得太多,真正自己寫的字幾乎沒有,難道我們平時的課堂也都要準備這么多貼的部分嗎?

        三、教材改動太大

        縱觀現(xiàn)在的公開課,有誰能按照教材原原本本地上下來,都是大刀闊斧地改,例題習題全都變了,好像誰改得多,誰才是創(chuàng)新的公開課。其實很多公開課的改動根本就沒有原來的例題和習題好,我一直認為,教材是多少專家學者耗費了多少精力編撰出來的,每道題的選擇,每道題的呈現(xiàn)形式肯定有它自己的理由,為什么非要全部改了呢?我們一線老師在平時也不可能隨意改動教材,其實我們數學課上還是有很多課學生很難理解,尤其是高年級,為什么就不能利用書上的原題來突破難點,給我們一個本真又精彩的課堂呢?

        四、過分依賴課件

        很多老師心中有個誤區(qū):凡是一節(jié)優(yōu)秀的課,就一定要有多媒體的使用。于是,老師變成了使用多媒體的高手,公開課上,電腦、電視、投影儀并用,聲、光、電、影齊發(fā),好熱鬧。搞得學生是手、腦、耳、鼻并用,最后是暈頭轉向。你見過不用多媒體上的公開課嗎?沒有吧。那在多媒體誕生以前就沒有優(yōu)秀的公開課了嗎?且不說很多根本不需要使用多媒體的情況,有些可用可不用的我還是建議不用,為什么?現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)過多地使用電腦等光學影像對小學階段孩子的視力影響很大,現(xiàn)在的“小眼鏡”越來越多,不能不說和我們的課堂有一定的關系。所以近段時間很多地區(qū)的家長要求為了孩子的眼睛停止使用教室的電腦、實物投影,課堂教學的“原生態(tài)”的提法開始越來越熱烈。所以我認為除非多媒體的展示有其不可替代的優(yōu)勢,可以突破難點和重點,不然盡量不用。

        當然說了這么多公開課的形式主義,并不是說公開課就不好,我們并不是要取消公開課,譴責公開課,我們想要我們一線老師心中的公開課,那我們眼中希望的公開課是什么樣呢?其實就是一個字“真”,真心上出“隨”境界。所謂真心,即陶行知先生主倡的“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人”。要將“真”字植根于心底,這樣,才可以免去浮躁心理和功利思想。真實的課堂,真實的自己,不要為了公開課去東搬西套、東拼西湊,本色地展示,展示自己慣常的教學理念、教學風格、教學藝術,本著對學生認真負責的態(tài)度,本著對教材充分鉆研的精神,向我們展示可以供我們一線老師操作的課堂實例。讓我們每一次的聽課都“聽有所觸,觸有所動”,讓公開課成為觸手可及的常態(tài)課,讓我們從公開課中也能學到如何有效的組織課堂紀律,如何用一支粉筆一本書就能讓孩子輕松理解難點,如何充分利用教室里的物體作為教具……我們期待,更多常態(tài)公開課的開放!

        (作者單位:江蘇鎮(zhèn)江市索普實驗學校)endprint

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