梁井宇 | 日常經(jīng)驗(yàn) 個(gè)體記憶+居住暢想

本組學(xué)生作業(yè)成果評(píng)價(jià)

梁井宇：首先是祝賀大家，這么難的題目同學(xué)們都能通過(guò)。之所以說(shuō)難，是因?yàn)樵谝郧暗念}目中沒(méi)有這么去想問(wèn)題做設(shè)計(jì)。我自己這里有一些對(duì)同學(xué)們水平的判斷不足。要么應(yīng)該跟學(xué)校要更多的時(shí)間，

1.2 評(píng)圖現(xiàn)場(chǎng)

應(yīng)該是個(gè)16周的課，要么把后半段去掉，就是說(shuō)當(dāng)你們想清楚要去做什么的時(shí)候，根本來(lái)不及去把它做成一個(gè)方案，時(shí)間不夠。仔細(xì)想想別的組，其實(shí)一開(kāi)始就已經(jīng)到了我們第5、6周的程度了。那么到了這個(gè)時(shí)候，最后3周的時(shí)間時(shí)，大家心里都比較著急，拿著別的組的表現(xiàn)深度來(lái)要求自己，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己完全沒(méi)有辦法在這么短的時(shí)間內(nèi)在各個(gè)方面，不管是模型制作還是圖面表達(dá)，能夠達(dá)到貌似別的組的水平。所以剛才給大家看伊東的那本書(shū)，其實(shí)假設(shè)我要?jiǎng)傞_(kāi)始訂任務(wù)書(shū)，每一個(gè)人出一本這樣的書(shū)反而簡(jiǎn)單，在每一個(gè)過(guò)程中，拍一個(gè)小的草圖，然后用文字解釋?zhuān)恳惶谜n都有這樣的記錄，然后就是一本書(shū)。當(dāng)同學(xué)們草圖出來(lái)的時(shí)候，我們這堂課其實(shí)就出來(lái)了，再有兩周表達(dá)出來(lái)對(duì)于成熟的建筑師來(lái)說(shuō)不難，但是恰恰對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)這個(gè)過(guò)程也很難。所以最后3周的時(shí)間很緊張，尤其是最后3天，大家都寄希望于最后3天熬夜做效果圖和模型，這是非常糟糕的。而且在最后的階段缺少與我的溝通，所以最后出來(lái)的東西都是我沒(méi)看到過(guò)的，直接打了板子。因此，比較遺憾的是，大家給后面留的時(shí)間太短，我也沒(méi)預(yù)計(jì)到最后的表達(dá)，不管是模型處理的手段，還是圖板的平面設(shè)計(jì)，都那么需要指點(diǎn)，也許是這8組里面表現(xiàn)比較不足的。作為建筑師，平面設(shè)計(jì)的工作還是要做好的。

對(duì)課題設(shè)計(jì)的看法

梁井宇：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生要來(lái)源于一個(gè)明確的、有生活依托的理由和邏輯。

給學(xué)生的建議

3-6 學(xué)生趙慧娟作業(yè)

梁井宇：其實(shí)設(shè)計(jì)本身不要認(rèn)為有一個(gè)絕對(duì)對(duì)的答案，好的題目或者壞的題目。任何一個(gè)設(shè)計(jì)，只要做進(jìn)去，都有東西。怕就怕自己有一個(gè)先入為主的想法，想法還不太對(duì)應(yīng)我們要做的事兒，還總想把自己先入為主的東西裝進(jìn)要做的事兒里去。有些同學(xué)在剛開(kāi)始時(shí)，最好腦袋里空一些，任由老師和外界的因素來(lái)刺激。如果本身腦袋里裝得已經(jīng)跟茶杯里的茶水一樣滿(mǎn)，那么我想影響一些都很難了。其實(shí)一個(gè)好方案應(yīng)該是一個(gè)勇敢的方案，勇敢的意思是要勇敢地拋棄掉很多看似美的東西，這樣才能得到一個(gè)相對(duì)純粹的結(jié)果。

代表學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)

上下之間（趙慧娟）：這個(gè)方案好在，如果真是這樣一個(gè)四世同堂的大家庭，就會(huì)有這樣的生活方式支撐他們的行為。這是比較有意思的地方，也是這個(gè)方案給大家庭用的優(yōu)越所在。這也類(lèi)似我在“居住研究”項(xiàng)目中的研究課題，如何在城市中過(guò)一種修行的生活？考慮在城市中修行是很獨(dú)立的一

種個(gè)人行為，但是又不是在寺廟里，就有了與家庭成員的關(guān)系，要與世俗生活有一定關(guān)聯(lián)的。那么，修行的這種生活方式就需要這種又合又分的居住環(huán)境。對(duì)于大多數(shù)人而言，我們能想到的四世同堂的居住模式可能就是一個(gè)合院，正房、廂房、倒座等的關(guān)系，大家匯聚在正房和庭院里。而這個(gè)方案的庭院在二樓屋頂，用剖面代替合院來(lái)處理合居的關(guān)系，使得一層有一個(gè)更大、更開(kāi)放的空間。有幾個(gè)垂直的交通，分別上到自己的小閣樓，下來(lái)后是一個(gè)公共的空間。

共享書(shū)宅（黎雪倫）：書(shū)架的概念是很好的，但是高低的變化不夠，在把握尺度時(shí)，這個(gè)圓形可以做得再舒展一些，每個(gè)房間和房間之間的空間有些均勻，留在房間外的空間不足，尺度上的空間感效果不夠強(qiáng)。再者，如果可以增強(qiáng)下書(shū)架的感覺(jué)，再加一些休閑的元素，桌子椅子，喝茶的空間，就會(huì)很舒服，很想呆在里面。

7-10 學(xué)生黎雪倫作業(yè)